三年级数学上册第一单元先学后教当堂训练模式教学设计Word文件下载.docx
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课本2——3页例1,练习一第1——3题
教学目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比
较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
培养估测方法。
教具准备:
直尺多媒体课件
授课时间:
教学过程:
一、板书课题:
今天这节课我们来学习《毫米的认识》(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2.培养估测意识和能力。
三、先学:
学生自主学习
(一)我能填
1、我以前学过的长度单位有()和()。
2、我知道1米=()厘米
3、2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米
(二)认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
(三)建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
想好后同桌互相说一说。
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
4、后教:
师生合作探究
(一)探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?
1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。
(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
5、当堂训练:
1、完成教材第3页的“做一做”。
2、在括号里填上适当的长度单位。
(1)橡皮擦长5()
(2)教室长10()
(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()
3、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。
※4、拓展练习:
怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
6、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
7、板书设计:
毫米的认识
米
长度单位厘米1厘米=10毫米
毫米
第二课时分米的认识
课本第4页例2,练习一的第4、5题
1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
认识分米,建立1分米的长度概念。
选用合适的单位测量物体的长度。
多媒体课件直尺
今天这节课我们来学习《分米的认识》(师板书课题)
二、出示学习目标:
4、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
5、认识分米,建立1分米的长度概念。
三、先学后教:
自主学习,合作探究
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量,感觉怎么样?
(不方便)
3、观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
4、当堂训练:
1、我会填:
1分米=()厘米1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1()
(2)跳绳的长约2()
(3)直尺的厚约()毫米
(4)我的身高是()厘米
※3、知识拓展:
在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
五、总结、评价:
。
六、板书设计:
分米的认识
长度单位:
米分米厘米毫米
进率:
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
第三课时千米的认识
课本第7、8页的例3——例4,练习二的1、2题
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
多媒体课件卷尺
今天这节课我们来学习《千米的认识》(师板书课题)
认识千米,建立1千米的长度概念。
自主学习
1、问题呈现:
(看主题图)理解到叶镇21千米,灵山23千米的意义,知道千米是比米的长度单位。
2、观察图片:
(1)成人每小时可行5千米
(2)自行车1小时可行15千米
(3)公共汽车1小时可行驶40千米。
(4)火车1小时可行驶驶80千米
(5)飞机1小时可飞行700千米
3、我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,10个100米就是1千米。
4、我动手测量1千米的跑道有多少米?
得出1千米=米。
5、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
四、后教:
合作探究、归纳展示
四人小组讨论以下问题:
①用等号相连,说明它们的长度怎么样?
②等号两边的数字和单位相同吗?
③要表示一个距离的长短能不能只看数字?
还要看什么?
④千米和米之间的进率是多少?
⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示,那么上面的等式可以怎样表示?
五、当堂训练:
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()
(2)北京到广州的铁路线约长2313()
3、判断题,对的打√,错的打×
。
①汽车每小时行60米。
()②1千米又叫1公里。
()③跑道长400千米。
()④50千米和5000米同样长。
()
※4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。
六、总结、评价:
七、板书设计:
千米的认识
1千米=1000米
千米是长度单位,用于测量较大长度。
第四课时米与千米之间的换算
课本第7、8页的例5,练习二的3——5题
1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
米与千米之间的换算单位。
多媒体课件
今天这节课我们来学习《米与千米之间的换算》(师板书课题)
学会长度单位名称之间的换算。
三、先学后教:
1、我能填
1米=()分米5米=()分米
10厘米=()分米60厘米=()分米
100毫米=()厘米7米=()厘米=()毫米
通过观察,我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁
(1)第一道门上有两把锁,分别是400厘米、5分米,钥匙是4分米,4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用()的钥匙开400厘米的锁,用()钥匙开5分米的锁。
(2)第二道门上有两把锁,分别是3千米、5000米,钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用()的钥匙开3千米的锁,用()的钥匙开5000米的锁。
(3)第三道门上有两把锁,分别是5千米-2000米,1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用()的钥匙开5千米-2000米的锁,用()的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=()米5000米=()千米
四、当堂训练:
1、做书上8页的做一做。
2、填空
8千米2米=()米20千米-2000米=()千米
720米+300米=()千米()米
长度单位
千米——1000——米——10——分米——10——厘米——10——毫米
教学反思:
第五课时吨的认识
课本11、12页的例6、例7,练习三的第1---3题
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量,激发自己的学习兴趣。
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
学会估计生活中物体的质量。
多媒体课件
今天这节课我们来学习《吨的认识》(师板书课题)
1、观察图片,从生活中的物品引出学习“吨”的需求。
计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨做单位
吨可以用符号“t”表示。
2、我得出吨是比千克()的质量单位,1吨=()千克
3、思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
4、在我的生活中,()这些东西大约重1吨。
5、一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约1000千克,也就是()。
1、我能填:
6吨=()千克9000千克=()吨
1600千克-600千克=()吨1吨-400千克=()千克
2、比一比:
5吨()4096千克7吨()7000千克8000千克()8千克4吨()5001千克9000千克()9吨3000千克()3000克
3、工厂第一天运进2吨面粉,第二天运进450千克,用了1270千克,还剩下多少面粉?
4、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
※5、拓展练习:
(1)先猜猜我自己有多重,再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重?
(2)观察书第11页主题图,思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥,能一起过去吗?
为什么?
吨的认识
质量单位克千克吨
关系:
1吨=1000千克1千克=1000克
第七课时生活中的数学
课本第14页的内容
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点:
能联系生活,说出生活中的数学。
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?
3、全班交流
师:
请各小组代表汇报你们组发现了什么?
(二)学生汇报社会调查情况
请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
单元小结: