七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school导学案Word格式.docx
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完成课本上1b的听力任务。
（2分钟）4．再听一遍录音并跟读模仿语音语调。
（2分钟）仿照1c中的对话利用1b中的听力信息和同伴练习新对话并邀请几组同学来表演对话。
（5分钟）参考案例Whattimedoyouusuallytakeashower?
B:
Iusuallytakeashoweratsix．小结训练。
（5分钟）我早上六点起床．upatsixg.
2．他的爸爸晚上九点洗澡．你姐姐几点吃早饭？
eatbreakfast?
资*源%库ziyuanku．写出下列时间。
：
00five_（o'
clock） 8：
00eight_（o'
clock）：
02nine_o_two 10：
20ten_twenty：
35eleven_thirty&
five环节说明：
听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。
Step3 问题探究的用法）你几点钟起床。
2）什么时候是你的生日？
提问什么时候？
”可以是较长的时间段也可以是具体的时间点。
what_time通常用来提问具体的在几点钟。
时间表达法——时分表达法）6：
15six_fifteen）7：
29seven_twenty&
nine时间表达法：
点＋分钟用法用在具体的某一时刻前。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 A（2a&
2d）
1.重点单词：
fifty,重点短语：
radiostation重点句式：
Whendoyougotowork?
1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯用英语正确表达时间：
时分法
学习用英语正确表达时间：
一、预习课本P8新单词并识记完成下面的汉译英。
五十____________ 2.从不____________3．早______________ 4.工作____________
5．有趣的__________ 6.锻炼____________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。
电台____________ 2.在晚上________去上班__________ 4.从……到……_______你什么时候去上班？
________________________________________________________________________我上学从不迟到。
________________________________________________________________________ 情景导入o'
clockandtakeashoweratsixIeatbreakfastatseven,IglatsevIglatsev&
five.Iamneverlal.Whataboutyou?
Canyoutellmewhatyoudoand?
环节说明：
通过情景导入激发学生用英语表达的欲望对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。
Step2 完成教材2a&
2c的任务认真听录音将句子补充完整核对答案。
（2分钟）再听一遍录音完成Jim家的淋浴时间表。
（3分钟）听第三遍录音学生跟读。
（2分钟）用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间并尝试着用always,等频率副词来回答。
（5分钟）参考案例：
Whattimedoyouusuallygetup?
Ialwaysgetupatfiv．小结训练。
（1分钟）（C）1.Healwaysgetsupearlyevg，________lal.
A．always B．usually C．never C．often环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务1．学生自读对话回答下面的问题：
①为判读正误；
②③为回答问题；
④为英译汉。
（5分钟）day.
②Whattimedusuallygetup?
③Dxerciseatten?
④I'
mneverlal.
2．大声朗读2d对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。
（3分钟）邀请三组来表演对话。
小结训练。
（3分钟）你姐姐几点锻炼身体？
他的爸爸不是六Hisfatherdoesn'
tgetupatsixo'
cl．我上班从来不迟到。
环节说明：
将对话以任务型阅读的形式呈现既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解而且还能让学生提早感受中考题型Step4 问题探究的用法）Thelittlegirlcancou从……到……：
fromdoortodoor挨家挨户频率副词的用法）他们总是起得很早所以他们上学从来没有迟到过。
Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlal.
2）他通常晚饭后看电视。
是频率副词在句中的位置常放在实义动词前动词、情态动词和助动词之后。
第三课时 A（GrammarFcous&
3c）
1．重点单词：
best,重点短语：
ldays,重点句式：
.
1.when和whattime的用法频率副词always,的用法
1．when和whattime的用法频率副词always,的用法
一、预习课本P9新单词并识记完成下面的汉译英。
最____________ 2.群____________二、认真预习3ab，3c，找出下列短语。
在校日________________________________________________________________________我最好的朋友________________________________________________________________________ 情景导入Teacher：
Whattimedoyougetup?
Student1：
Igetupatsixo'
clock.Teacher：
Whattimedoeshegetup?
Student2：
Hegetsupatsixo'
Whendoyoueatbreakfast?
Student3：
IeatbreakfastatTeacher：
Whendatbreakfast?
Student4：
Sheeatsbreakfastatsix环节说明：
通过对话练习复习了上节课所学的知识点熟练掌握when和whattime引导的特殊疑问句。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。
引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；
再利用这些句子师生互动。
（2分钟）小结训练。
（3分钟）（几点）doyouusually（通常）getup？
Iusuallygetup（通常起床）atsix（穿衣服）？
Healwaysgetsdressed（总是穿衣）atseven.Hecanplaybasketball.Hecan'
t（不能）playbasketball.Whendoes（几点）Scottgotowork（去上班）？
Heusuallygoestoworkateighto'
clock.Heisneverlate（从不迟到）Whendoes（几点）yourfriendsexercise？
Theyexerciseatnine（在九点）.GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。
Step3 完成教材3a&
3c的任务根据问题或答案完成对话在答题过程中要注意使用always,等频率副词。
完成答题后小组成员互相交流体会频率副词的用法。
（5分钟）列举自己日常活动进一步体会频率副词的用法。
（3分钟）参考案例llyhassupperatsix.
3．采访你的三个同学弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示从而完成3c。
（5分钟）参考案例Inourgroup,Tomusuallygetsuplateonweekends.Healwaysexatfoualwds.Heusuallyeatsdinneratsixwamily.Hetakesashowera'
clock.Heglveryearlverlal.
4．小结训练。
（2分钟）（A）1.—________doyouhavesupper?
—At7：
00.
A．When B．Where C．What D．How（B）2.Hlearlyeveryday.Heis________lal.
A．usuallyB．neverC．oftenD．alwa．After_supper,_heplaystheguitar.（对画线部分提问）环节说明：
在这个环节中既有口语对话练习又有写作练习对学生的口语表达和写作都有提高。
Step4 问题探究的用法）Agroule________atfiveo'
clockeveryday.
A．gotoworkB．goestow．goworkD．togotow答案选A。
agroupof意为“一群”后面跟可数名词的复数谓语动词用原形。
第四课时 B（1a&
1e）
half,重点短语：
halfpastsixtthree，aqua，dohomework，takeawalk
3．重点句式：
1.用英语正确表2．when引导的特殊疑问句
用英语正确表达时间：
分时法
一、预习课本P10新单词并识记完成下面的汉译英。
一半______________ 2.晚于____________四分之一__________ 4.家庭作业________跑步______________ 6.行走____________干净清扫____________二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。
六点半____________________三点十五____________________九点四十五____________________散步____________________________________做作业________________________________他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。
情景导入Teacher：
IgetupatsixTeacher：
Verygood,环节说明：
由学过的时分表达法引出新的时间表达法过渡自然引起学生的学习兴趣。
1b的任务认真阅读1a图片中的时间和活动并将时间和活动匹配集体核对答案并熟记词组和时间。
（5分钟）以小组为单位结合所给的时间点来总结时间表达法——分时法。
（3分钟）根据1a中的时1b来练习对话教师分别选择几个小组上台表演。
Whendostudentsusuallyeatdinner?
Theyusuallyeatdinnerataquavvening.小结训练。
用分时表达法写出下列时间：
10____________ 2.10：
15____________：
30____________ 4.11：
58____________：
45____________环节说明：
小组讨论、对话练习习题精练相结合使学生熟练掌握时间表达法——分时法。
Step3 完成教材1c&
1e的任务朗读记忆互相提问1c中的单词或短语为听力做好准备。
（2分钟）认真听录音圈出所听到的单词或短语集体核对答案完成1c。
（3分钟）再听一遍录音在所圈出的词或短语后写出时间。
（3分钟）4．仔细听录音并跟读模仿语音语调。
（2分钟）让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话完成1e。
教师随机抽选几个小组上台表演。
WhendoesTomusuallygetup?
Heusuallygetsupathalfpastfive.小结训练。
（1分钟）（同义句转换）pastsix．（对画线部分提问）Step4 问题探究）Wehave________homeworkeveryday.
A．many B．much答案选B。
因为homework是不可数名词。
时间表达法——分时表达法：
10ten_past_eight 2.6：
15a_quarter_past_six：
30half_past_five 4.10：
58two_to_eleven时间表达法分钟数不超过30分：
分钟数＋past＋点分钟数超过30分：
60&
分钟数＋to＋点再加1另外在这种表达方法中三十分钟可以用来代替当是十五分钟时可以用quarter来代替。
第五课时 B（2a）&
Sel．重点单词：
重点短语：
重点句式：
kfawsit'
snotgoodbutittastesgood.
IwatchTVorplaycomputergames.
1.重点短语和句型运用所学的知识描述自己的生活习惯
运用所学的知识描述自己的生活习惯
一、预习课本P11－12新单词并识记完成下面的汉译英。
也______________ 2.快速地____________许多____________ 4.品尝______________生活____________二、认真预习2a和SelfCheck内容找出下列短语和句型。
或者……或者……____________________许多____________________半个小时____________________尝起来好____________________他早饭吃得很好。
____________________她知道这对她不好但是它品尝起来很好。
我或者看电视或者打电脑游戏。
情景导入Let'
sdiscussingrou环节说明：
以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点以学生小组讨论的形式来进行学习能够激发学生的学习兴趣充分发挥学生自主学习的积极性使得这堂课有了一个好的开头。
2c的任务小组讨论并标出你认为健康的习惯教师领读2a中的短语。
（3分钟）快速朗读2b的小短文了解短文内容总结出Tony和Mary谁是更健康的。
（3分钟）仔细阅读短文圈出健康的生活3分钟）做游戏学生描述班上一个学生的日常生活习惯其他同学猜测描述的是谁。
（3分钟）让学生两人一组写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。
（4分钟）参考案例breakfastquicklyeatsagoodbreakfast……Maryeaamafterdinnerdoesn'
teaamafterdinner5.小结训练。
（2分钟）lquickly（quickly）．（well）．（C）3.Tonydoesn'
thavehealthylifestyle，hisbrotherdoesn'
thaveahealthylifestyle，________． B．also C．either D．or（A）4.Doingexverydayisgood______yourhealA．forB．atC．withD．in
通过这个环节的学习学生知道了健康的和不健康的生活习惯这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。
3b的任务请同学们认真阅读3a中的句子之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。
小组核对答案然后教师领读短文。
（3分钟）仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文写完后小组交流教师抽查点评。
（5分钟）环节说明：
这一环节通过读写的训练有助于学生写作水平的提高巩固所学的知识。
Step4 完成教材SelfCheck的任务认真看Sel表格内容利用左右方框中的词或短语组成新的短语记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子集体核对答案并熟读这些句子。
（3分钟）根据所给出的信息提示完成Sel2中的对话核对答案后两人一组练习对话。
（3分钟）Step5 问题探究的用法）许多学生lots_of_students）许多家庭作业lots_of_homework既可以修饰可数名词复数＝many；
也可以修饰不可数名词＝much它的同义词组是：
alotof。
的用法）尝起来好taste_good是系动词其后要跟形容词。
的用法）Hedoesn'
tlikegetupearly,Idon'
tlikegetupearl（也）．也”用于否定句的句尾。
）unorI________wrong.
A．are B．am C．is答案选B。
连接名词或代词做主语时谓语动词要与邻近的主语保持一致。
＋三餐的用法）吃早饭have_breakfast）吃好的早餐have_a_big_breakfast后面直接加三餐（breakfast,），但当三餐（breakfast,）前有形容词修饰时要加冠词a或an。
的用法）Milkisgood________us.
A．atB．．withD．on
答案选B。
句型begoodfor...意为“对……有好处”。
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