黄保余阅读专项训练学生Word格式文档下载.docx
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气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。
听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后颤动着有点干燥起皮的嘴唇：
“儿呀，你……娘终于等到你回来了。
你的脚……”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。
⑨他顾不上解释，急忙问：
“这些果子，您吃了吗?
”
⑩“哪能呢!
这么好看的果子一定很贵吧?
娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊……
“娘啊!
”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。
1.本文讲述了一个的故事。
（2分）
2.本文叙述的“80枚果子”的故事。
请按如下要求简要概括。
（3分）
（l）起因：
。
（2）经过：
（3）结果：
3.请概括本文的主要内容（3分）
.
.
4.本文故事情节此起彼伏，扣人心弦，请在下面空白处中，填入相应的故事情节发展。
外出打工发现果子—→（）—→（）—→（）—→—→母子团聚。
专项训练题
一个婴儿的拥抱
（1）我们是餐馆里唯一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。
突然，伊瑞克高兴地尖叫起来:
“嗨，嗨……”并兴奋地用手拍打着椅把。
当伊瑞克高兴地咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。
我环顾四周，找到了让他快乐的根源。
那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。
我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。
（2）那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙。
”我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办?
”伊瑞克继续大笑着回答:
“嗨，嗨。
”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。
（3）我们点的饭菜来了，那个老头大喊:
“你们点小馅饼蛋糕了吗?
你们知道躲猫猫（一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏）吗?
嗨，瞧，他知道躲猫猫。
”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。
我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。
（4）我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。
那老头就稳稳地坐在门口。
“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。
”我在心里祈祷着。
当我走近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我们脸上。
但是，当我这么做的时候，伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去，张着胳膊，做出“抱抱我”的姿势。
我还没来得及阻止他，伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了。
（5）一刹那间，一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极致。
伊瑞克表现出来的是完全的信任和爱，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。
老人的眼睛紧闭着，我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。
他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手托着婴儿，抚摸着他的后背。
这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱，我站在旁边，肃然起敬。
老头抱着伊瑞克，轻轻地摇着，用一种坚定的、命令的口吻对我说:
“你要好好照顾这个孩子。
”我的喉咙里像卡着一块石头，好不容易才说:
“我会的。
”他颇不情愿地将伊瑞克递给我，看起来非常伤心。
我接过伊瑞克，那老头又说:
“愿上帝保佑你，大太，你已经给了我一份最珍贵的礼物。
（6）我除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。
我抱着伊瑞克，向汽车跑去。
丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么紧时，他感到莫名其妙，只有我知道为什么。
我刚刚亲眼目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。
我的伊瑞克看见的是一个人的内心，而我，他的妈妈，看到的则是一套衣服。
这是我的小婴儿给我上的最好的一课。
练习题
1.本文讲述了一个的故事。
2.请简要概括本文的故事内容。
（3分）
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3.文章中“我”对老头的情感先后发生了哪些变化，请填在空格处。
嫌弃→警惕→（）→（）→（）
旅行鸽
旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不但好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。
当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。
有的旅行鸽的队伍长达15千米，宽2千米，数量足有两亿只！
改变旅行鸽命运的，是它食用起来味道鲜美的肉。
如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。
如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。
这就是当时的事实。
那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。
随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。
1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。
1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园中。
1914年9月1日，最后一只旅行鸽在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的50年时间。
而在20世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了！
1.全文围绕什么内容展开说明的？
.
2.用……画出文中表示绚丽多彩意思的句子;
用画出文中表示铺天盖地意思的句子。
3.你认为旅行鸽灭绝的原因是什么？
.
4.本文主要介绍了旅行鸽哪些方面的特点？
（二）如何概括段落大意
例题分析：
例1旅行鸽不但好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。
例2有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。
一嚼，满口生津、齿颊留芳！
例3回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。
请简要概括以下内容的大意。
1.日报刊载了一则新闻，令镇上兴奋、热闹了一整天，最后终于传遍全世界。
一颗榛子核般大小、名气响亮、价值连城的红宝石失踪了。
2.一位访问北美城市的印度主曾经佩戴这枚宝石。
在一次避开随身护卫与警察护驾的微行出游时，一辆计程车将他载至郊区一所旅馆之后，他突然发觉了自己的宝石遗失。
3.司机在车厢内仔细翻找之后，也追溯了一番出事深夜他所搭载过的乘客：
有个生意人，是外国人，他载他前往港口，显然是搭船前往欧洲的；
另外还有一名妇人。
那名外籍乘客认得出来应该是意大利人，来自一所侨民聚居的房子。
他穿了一条一般移民喜欢穿的宽松长裤，一双如今只有他们那个阶层才穿的粗制、厚底皮鞋，瘦削的脸，刮得青亮却布满了皱纹，头上戴着一顶硬帽子。
他带的行李包括一只用粗绳子绑得紧紧的笨重箱子，以及一个看起来像钢制的重盒子。
那天他虽然也搭乘了这辆计程车，但任何与他扯上的嫌疑，立即就被排除了，因为司机说他一副平生第一次坐计程车的模样。
他没把车门关好，一路上紧抓着前窗不放，大概怕路上突然刹车自己会往后仰倒；
他往街头四下张望，像是永远也不会再回来的样子。
计程车司机比较注意的，倒是那个在王子下车之后，在郊区旅馆上车命令他开往意大利工人区的男人，这名男子下车之后，那个外国人才上的车。
司机所描述的那名可能有嫌疑的人必定是当地居民，经警方遍寻不着。
此外，那个外国人对报纸刊登的重金悬赏广告并无反应，可以证明这颗名贵宝石并没有落在他的手中。
（三）如何概括人物性格特点
①“先生，您需要一把伞吗?
”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。
她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
②我的确是需要一把伞呀!
我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。
我那时世俗地想:
街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
③那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。
她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
④“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把?
看你，小心淋病了。
”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑤“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
我才明白，眼前的这个小贩是个学生。
我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑥事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。
但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。
而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑦隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。
虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。
图片报道简练得只有几句说明:
“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。
报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
思考：
阅读全文，请你说说文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点。
。
汉将军李广
李广将军，是陇西成纪人。
他的先祖名李信，秦朝时担任将军，就是追获燕太子丹的那位将军。
他们老家在槐里，后迁徙到成纪。
李广家世代传习射箭。
后匈奴大举入侵萧，李广以良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为精通骑马射箭，杀敔斩首和虏获多，做了汉朝的中郎。
李广曾经随从皇帝出行，有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的事，因而文帝说：
“可惜呀，你未遇到好时候，假如让你生在高祖时代，封个万户侯都是没有问题的！
匈奴大举入侵上郡时，天子派亲近的宦官跟随李广整训士兵，抗击匈奴。
一次，这位宦官带了几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，与他们交战。
那三个人转身射箭，伤了宦官，那几十名骑兵也被射杀将尽。
宦官跑到李广跟前，李广说：
“这一定是射雕的人。
”李广于是带一百名骑兵，急追这三个人。
那三个人没有马，徒步行走，走了几十里。
李广命令骑兵散开，从左右两面包抄，并亲自射击那三人，结果射死二人，活捉一人，果然是匈奴射雕的人。
带捆绑好俘虏上马，望见匈奴有数千骑兵。
他们看见李广，以为是诱敌的骑兵，都吃一惊，上山布阵。
李广的一百骑兵也非常恐慌，想奔驰转回。
李广说：
“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上就全完了。
现在我们若留下，匈奴一定以为我们是为大军来诱敌，必然不敢来袭击我们。
”李广命令骑兵说：
“前进！
”前进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：
“都下马解鞍！
”他的骑兵说：
“敌人多而且离得近，如果有紧急情况，怎么办?
”李广说：
“那些敌人以为我们会走，现在都解鞍就表示不走，可以使敌人更加坚持认为我们是来诱敌的错误判断。
”于是匈奴骑兵就没敢袭击。
有个骑白马的匈奴将军出阵监护他的兵卒，李广上马与十几名骑兵奔驰前去射杀了这个匈奴白马将军，然后又返回到他的骑兵中间，解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。
这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。
夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备夜间袭击他们，而全部撤走了。
天亮，李广回到大军驻地。
大军不知李广在哪里，所以没有派兵去接应。
过了好久，景帝去世，武帝即位。
左右大臣都认为李广是名将，于是李广由上郡太守调任未央宫的禁卫军长官，程不识也来任长乐宫的禁卫军长官。
程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防。
到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，停宿驻留的地方人人自便，晚上也不打更自卫，幕府简化各种文书簿册，但他远远地布置了哨兵，不曾遭到过危险。
程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册要到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。
程不识说：
“李广治兵简便易行，然而敌人如果突然进犯他，他就无法阻挡了。
而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为他拼死。
我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。
”这时汉朝边郡的李广、程不识都是名将。
然而匈奴人害怕李广的谋略，士兵也大多愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。
李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。
李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。
李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射程的远近疏密来决定罚谁喝酒。
他专门以射箭为消遣，一直到死。
李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；
士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。
李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。
只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。
二、如何概括大意
我们将这一内容的学习放在了概括主要内容的后面，看上去不符合学习中“由浅入深”的规律，但其实做阅读题的过程，应当是从整体感知到具体分析的过程，这样才能在做题的过程中才会不容易偏离大方向，提高答题的准确率。
有的同学在学习阅读时，学了很多种概括段意的方法，有“提取主干法”、“归并法”、“舍次留主法”、“串连法”、“摘句法”、“分类法”等，是不是学得方法学得越多越好呢，不一定，要看这方法的实用性和普遍性，普遍性越强，则越实用，越容易解决问题，所以我们说，招不在多，招不在新、放在哪都管用才行。
但上面的各种概括方法在同学们实际答题过程中会发现，自己往往不知道该用哪种方法，除去那些一眼便能看出段落大意的题除外，稍有难度的题就得同学们拿着各种方法挨个儿试了，如果用错了方法，不但浪费了时间，而且还做错了题。
那有没有一种方法对所有的难题都适用呢?
有。
先看事例：
假设你们学校请黄老师去讲课，通常在我正式讲课前，会由你们学校的教学主任，向同学们先介绍黄老师的情况，之后再说明同学们在阅读写作方面急需提高这一背景，然后引入到今天的讲座主题，而前面的这一切，都属于铺垫内容。
在文章的主要内容前面是经常出现的。
（如果不出现，可能会很惨，黄老师会自己拿着话筒上去，说：
“同学们大家好，我是非常著名的阅读写作教育专家黄保余老师，今天你们非常荣幸地请到了我……”台下立即倒下一片，呕吐之声不绝于耳。
）
在我做讲座时，凡是大家有可能不懂的地方，我会进行具体的解释或说明。
讲课完成后，通常你们学校的校长会做补充或强调。
那么，有人要你概括出黄老师讲座的大概内容（相当于段落大意）怎么办呢?
有一个非常简单，对95%以上的阅读题，特别是阅读难题都非常有用的段落大意概括办法，即：
本段中凡是“介绍、背景、引入、铺垫具体解释（说明）、补充（强调）”性内容，全部删掉，把余下的内容合在一起，就是这段话的段落大意。
例题分析：
例1：
请概括下面文字的段落大意
旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。
有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。
易错类型及点评：
参考正确答案：
旅行鸽数量繁多。
例2、
有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。
这段话的大意是“他在山上发现了果子”。
例3、
“回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。
家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。
“他把果子寄给了母亲，并且附信嘱托邻居大姐关照母亲”。
综合说明：
通常一段话中，前面会的“铺垫、引入、背景介绍内容，在概括段落大意时均需删掉，中间和后面部分会有具体说明、解释和补充内容，也需要删掉，余下的即是段落大意。
我们可以用一个办法，解决95%以上的段意概括题，肯定要比掌握了十种方法，每种方法却只能解决15%以上的难题，要更有效。
同学们记住一点，在学习中，并不是掌握的方法越多越好，招不在多，招不在新、放在哪都管用才行。
三、概括人物性格特点
在遇上概括人物性格特点的题时，很多同学概括的要么不够完整、要么不够准确。
表面上看，概括人物性格特点是道阅读题，但要是按答阅读题的思路去答，很容易丢分，所以这样的题，要按写作的角度去答题，答案会非常明了。
在我们的写作课上，我曾经和同学们讲到，写作时要想表现一个人的性格特点或精神品质，最常见的途径有三个：
注：
第2项中人物的行为包含人物的语言、动作、神态、心理。
同学们看了上面的条目后想到了没有，从写作的角度上来看，既然人物的性格特点和精神品质可以通过人物的行为、事例和侧面描述得出，那么，阅读在概括人物性格特点时要做到不丢分，分别从以上三方面在文章中查找概括就可以了。
我们如果将上面的图表掉个方向，会发现非常有意思一个新图表：
买伞姑娘（片断）
“先生，您需要一把伞吗?
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆雨伞。
我的确是需要一把伞呀!
我那时世俗地想：
那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。
“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把?
“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。
隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。
图片报道简练得只有几句说明：
考题：
答题思路及参考答案：
1、在从全文概括人物的性格特点时，首先考虑事件，本文的事件是小姑娘一直等丢钱的人来，这在选文的最后一段，采用的是侧面描述（作者是从报纸上看到的消息），其实是通过侧面描述来当作事例，来表现人物性格特点，我们可以概括出的性格特点为：
拾金不昧。
需要注意的是，通常同学们在答到拾金不昧时，觉得已答完了，但其实没有，少了从行为方面概括人物的性格特点。
2、选文第3段中有人物的动作描写：
“那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。
”概括出：
有耐心。
3、选文第4段中，前部分有段人物的行为描写：
“‘一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……’姑娘说了半截，止住了话头。
我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。
通过这段描写，我们可以想到的是，小姑娘通过自己的劳动来挣学费，但又不希望别人因为可怜她，才买她的伞，因此后面不再说话，我们可以得到的人物性格特点是：
自立和自尊心强
后面的那句“只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
”其实已点明了人物的另一性格：
细心，但因为只是顺便提到，题目要求写主要性格。
因此这一性格特点可以不答。
4、将上面的性格特点汇总，并进行排序，便可得到本题的正确参考答案为：
答她是一个拾金不昧、自立、自尊心强、有耐心的人。
答人物的性格特点时
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