最新历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案Word文档格式.docx
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宋元时期中外的交往。
解决办法:
引导学生从教科书中、图书馆、网上多渠道获取信息,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播,作为思考和探究的素材,以增强学生自主学习的能力。
本课的难点:
中国古代四大发明对世界历史的影响。
四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响,但初一学生对世界历史的内容知之甚少,对这一问题难以产生联想和分析。
结合培根的话,让学生感知世界面貌的改变,建立其历史的纵横联系,会有助于对难点的理解。
2.教法选择
教法:
问题教学法、启发式教学法、阅读指导法
学法:
阅读、讲述、归纳、动手实践、探究讨论法
3.教学准备
教师的准备:
多媒体课件、制作教具、制订导学案
学生的准备:
预习,并收集查阅有关材料。
课时安排:
1学时
导入新课:
(多媒体展示燃放烟花图)同学们都看到了,屏幕上的是美丽的烟花。
每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
那么,大家知道烟花是由什么制成的吗?
(火药)火药是我国古代四大发明之一。
另外三项发明是什么?
(造纸术、印刷术、指南针)造纸术在上学期的学习中我们已经学习过了,那么活字印刷术是怎么回事?
指南针、火药是怎么发明的?
又是如何传向世界?
宋元时的中外交流情况又如何?
这些问题就是今天我们要来探究学习的主要内容------第13课:
宋元时期的科技与中外交通。
讲授新课:
1.(教师引出问题:
学习离不开书本,书本里的内容离不开印刷,那么我国最早的印刷术出现在何时,又是怎样印刷的呢?
)(我国在隋唐时期发明了雕版印刷术)(教师通过教具模型展示简短介绍雕版印刷术的发明。
并指出雕版印刷促进了文化的发展,但费工费时,只能印制一种书籍。
)
2.(多媒体出示问题:
雕版印刷存在:
费时、费工、浪费大、不经济的不足。
人们是如何解决雕版印刷术的弊端的)读教材,抢答正因为雕版印刷术的弊端,人们才想在技术上有所突破,因此发明了______。
答案提示:
活字印刷术
目标导学一:
1.(多媒体出示图片和问题:
图中人物是谁)读图,抢答图中人物是谁?
答案提示:
毕昇。
(播放视频“毕昇发明活字印刷术”,简要归纳出活字印刷中的工序:
刻制单字、烧字、排版、印刷、拆版。
多媒体显示图片)
2.(多媒体出示)动脑筋:
活字印刷与雕版印刷相比,它的创新是什么?
为什么说活字印刷“既经济,又省时”?
(教师应用教学模具演示启发学生)
学生:
讨论,自由发言
教师小结:
活字印刷突出两个变,变死字为活字,变死版为活版,可以重复使用,既经济又省时。
因此科学家沈括《梦溪笔谈》中这样评价:
“若止印三二本,未为简易;
若印数十百千本,则极为神速。
”由此,活字印刷的发明为书籍的大量出现奠定了基础,把印刷术推进了一个新的阶段。
大大促进了文化的传播,15世纪欧洲才出现活字印刷,比我国晚约四百年。
3.活字印刷术的如何传播的呢?
(多媒体出示图片和问题:
活字印刷术的传播)读图,抢答活字印刷术的传播方向?
教师介绍:
北宋时毕昇发明活字印刷术并没有得到推广,直到元朝时科学家王祯发明轮转排字盘,加快了印刷排版的速度,促成了活字印刷术的推广。
与古时的印刷相比,今天的印刷业又什么新变化?
(多媒体出示现代印刷业图片,引导学生观察,进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。
指出今天的印刷业已告别了“铅与火”的时代,进入到“光与电”的时代。
(多媒体展示图片)思考:
图片反映的是什么呢?
学生抢答:
导航(指示方向或目标)
教师:
古时候用什么来指示方向呢?
学生抢答:
“司南”、“指南针”
目标导学二指南针、火药的应用
(一)指南针的应用(多媒体显示)
1.图片展示(多媒体展示司南)
2.教师简要介绍司南发明的相关知识。
(汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具,称为“司南”,原理磁石指南的特性,北宋时发明指南针。
3.史料研读(多媒体出示)史料:
北宋时朱彧在其《萍州可谈》中写道:
“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。
”这说明了什么?
有什么意义?
指南针应用于航海。
极大地提高了人类航海的能力,大大促进了世界航海技术的发展。
极大地促进了各地经济和文化的交流。
教师:
指南针应用于航海促进了航海技术的发展,北宋末年,后经阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家,又传到欧洲。
为欧洲新航路的开辟提供了条件。
教师:
在我们的生活中,每逢有喜庆的事,人们都会用燃放烟花的方式来增添喜气,烟花的制作离不开火药。
中国是火药发明的故乡,古人是如何发明火药的?
(二)火药的应用(多媒体显示)
1.(多媒体显示图片:
古代炼丹图片)引导学生观察:
图片中的人们在做什么?
炼丹
(教师:
对,古人在炼丹过程中发明了火药,关于火药的发明、应用传播及影响相关信息,请同学们研读教材p61页正文第二、三自然段及有关图片材料完成下表。
2.(多媒体出示表格)引导学生填空
发明时期
唐朝
应用
宋代火药开始运用到军事领域
传播
14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲
影响
对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响,推动了欧洲社会的变革
材料研读:
(多媒体出示)培根有关四大发明的观点:
“举世皆知的印刷术、火药和磁石,世界因为这三种发明而为之改观。
首先在学术上,其次在战争中,最后在航行方面。
而因此又引起了无数的变化。
由此,人类的文明也得到了极大的发展”。
引出问题:
从培根的这句话中,你感受到了什么?
那么如何看待我国古代造纸术、印刷术、火药和指南针“四大发明”的历史影响呢?
“四大发明”的意义(多媒体显示)
学生:
自由讨论,发言。
总结提示:
造纸术的发明,为人类提供了经济、便利的书写材料,是人类文字载体的革命;
印刷术的出现,加快了文化的传播,改变了欧洲只有上等人才能读书的状况;
指南针应用于航海,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件,促进了世界贸易的发展;
火药武器的使用,改变了作战方式,帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程。
造纸术、印刷术、指南针、火药,“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
时政新闻(播放“一带一路”视频)
视频反映的是当前我国对外开放的一项伟大发展战略“一带一路”(教师对“一带一路”作简要评述),从视频“一带一路”的版图中我们可以看到:
这是一个涉及亚非欧三大洲交流发展蓝图。
事实上,在中国历史上也曾经建立过这样的中外交流网络。
目标导学三发达的中外交通
1.(多媒体出示:
“元朝中外交往图”)
(教师引导学生读图,了解元朝时期的对外交往盛况,认识宋元时代海外交通<
陆路、海路>
路线)
提示:
(1)陆路:
元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家,使东西方的使臣、商人往来非常方便。
(2)海路:
可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸,元朝时,海上丝绸之路进入到鼎盛时期。
2.(多媒体出示问题:
宋元时期中外交通发达的原因是什么呢?
)研读教材p62第一、二、三自然段讨论:
宋元时代交通发达的原因。
(航海技术的进步,南方的海上贸易频繁,海路交通发达。
)(教师作分析小结)
3.史料研读:
元有天下,薄海内外,人迹所及皆置驿传,使驿往来,如行国中。
——《元史地理志》
建立了遍布全国的的驿站,对政治、经济和文化的发展有什么作用?
学生讨论,归纳:
(1)政治:
东西方的使臣往来方便,有利于加强互相了解,增进国与国之间的友谊。
(2)经济:
与元朝有贸易关系的国家和地区有140多个。
有利于促进世界经济的繁荣和发展。
(3)文化:
便于先进科技文化输出和传入,有利于互相学习、融合。
促进世界文化的繁荣和发展。
(教师小结)
课堂总结:
通过本堂课的学习,我们了解了宋元时期辉煌的科技成就与频繁的中外交往,正是因宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等因素,促成了宋元时期科技文化辉煌与中外交往的频繁。
回顾历史与展望未来,世界总是在告诉我们:
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力,才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
一个国家在确保主权独立的前提下,只有对外开放,积极交流,才会进步。
各国各族均有所长,应多向他人学习。
正如孔子说:
“三人行,必有我师焉!
”
课后活动探究:
1.阅读材料回答:
元朝在驿道上隔一段距离就设置有“急递铺”。
铺卒在接到紧急文书后骑快马日夜兼程传到下一个急铺递,直到送达,当时规定一昼夜传递400里。
想想,急铺递类似于今天我们生活中的什么?
2.动手体验:
根据所学知识,对活字印刷的初步了解,用土豆或橡皮做材料,试制一些活字,并排版成一句话,用墨印在纸上,体验活字印刷的奇妙!
板书设计:
第13课:
宋元时期的科技与中外交往
一、活字印刷术的发明北宋毕昇
二、指南针与火药的应用
三、发达的中外交通