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2、全面加强和推进主题班会活动的实施，让主题班会活动真正成为破解德育难题的有力抓手，建立起师生心灵沟通的桥梁，让学生在主题班会活动中敞开心扉、排解抑郁、改过自新，推动学校德育工作者和学生向学习型、快乐型、合作型转变，打造“阳光校园”。

3、进一步加大德育工作的研究、培训和交流力度，每期至少举行一次大型德育报告会，以感恩励志教育、心理健康教育为突破口，有效整合各种德育力量，狠抓学生“两个习惯养成教育”和狠抓班级和学生精细化管理，让学生在汲取知识的同时，拥有健康的体魄和人格，积极构建教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的和谐关系，打造“和谐校园”。

三、工作措施

（一）狠抓班级和学生精细化管理，继续以“两个习惯养成教育”为抓手，全面培养学生良好的学习和生活习惯

今年，我们将在去年狠抓两个习惯养成教育“五规范三培养”的基础上，重点加大班级和学生的精细化管理。

各级各类学校一是要依照《林州一中学生违纪量化考核细则（40条）》、《鹤壁高中学生违规违纪量化考核细则（56条）》、《林州一中班级量化考核细则》以及《鹤壁高中班级量化考核细则》（详见附件四），根据各校实际，制定本校的《学生违纪量化考核细则》和《班级量化考核细则》，要以实用性和针对性为原则，体现班级和学生管理的“严、小、实、细”；

二是要围绕本校的《学生违纪量化考核细则》和《班级量化考核细则》，出台相应的领导值日、班主任值日、学生值日等项配套细则，加大《学生违纪量化考核细则》和《班级量化考核细则》的落实和执行力度，同时狠抓校园“六害”（上网、吸烟、打架、谈恋爱、顶撞教师、喝酒）的治理力度，建立横到边、竖到底的班级和学生精细化管理体制；

三是要以主题班会和大型德育报告会为载体，以感恩励志教育和心理健康教育为突破口，设立心理咨询室，开通心理咨询热线电话，组建“心灵有约”、“心灵对对碰”等网络QQ群，积极开展心理健康咨询教育；

同时，不断加大《学生违纪量化考核细则》和《班级量化考核细则》的落实和执行力度，该处理的决不手软，做到学生思想道德教育和违纪违规处理两手抓两手都要硬；

四是要建立班级和学生管理表彰奖励机制，该表彰的要大张旗鼓的表彰奖励。

学校要通过领导值日、班主任值日、学生值日等多种形式，严格学生《学生违纪量化考核细则》和《班级量化考核细则》的落实和执行力度，把班级量化考核结果同优秀班主任评选、文明教师评选、班主任岗位标兵评选结合起来，把荣誉真正颂发给班级和学生管理工作好的班级、班主任和任课教师；

同时，班主任要加大对班级每一位学生的量化考核，把每一名学生在学习、生活、纪律、劳动、卫生、礼仪、考试、上操集会、以及校内外活动等方面的表现量化成分值，做为学生期末评优评先和奖优罚劣的主要依据。

（二）全面推进和优化校园文化建设，创新校园精神文化

大力加强校园文化建设，积极构建和谐向上、各具特色的校园文化，是我县教育实现跨越式发展的切入点、着力点和突破点。

近年来，我们先后组织部分中学、中心校校长到邯郸市参观学习，看了邯郸市的校园文化建设，学了不少经验，回来后市、县两级相继召开了校园文化现场会，大部分学校的校园文化建设都取得了一定的成绩，但还存着校园文化建设文化层次不高、主题不明显等问题。

因此，在今年的校园文化建设方面，我们要重点做好三方面工作：

一是继续以教室文化、寝室文化建设为重点，全面提升校园文化的内涵。

各班要以“一班一品牌，班班有特色”为目标，应贯彻贴近学生、贴近生活、贴近实际的德育工作原则，使之具有启发性、激励性、教育性、引导性。

要调动教师和学生的主人翁意识和积极性，让全体教师和学生把自己最想说的话和最感兴趣、最能激励自己的话语提炼出来，由学校统一选评、统一布局、统一标准、统一实施。

同时，一定要注重体现学校的实际和办学特色，切忌大话空话，千篇一律，泛泛一般。

让师生们用自己的心灵和智慧在教室、寝室的墙壁上展示自己的梦想。

另外，通过设立英语角、图书角、文明礼仪之星、成长足迹展示台、轻松活泼的评比栏、师生沟通对话栏以及师生艺术作品和手工制作作品展示栏等方式，创设班级名片和寝室名片，鼓励学生积极参与，共同建设优美舒适的学习、生活环境。

二是继续全面开展中华经典诵读活动。

各学校可以选择《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》及神话故事、寓言故事和精选中外现、当代美文，通过让学生“天天”诵读活动，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、读书课、语文课的3—5分钟外，还应提倡课后诵读。

培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

从而变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅，远离低俗，升华自己；

各学校还要通过举办开辟“古诗文园地”、全校性中华经典诗文诵读展示活动、校园开放日等介绍诵读活动，推进诵读活动深入持久开展。

三是继续完善校园人际关系，深入走进学生心灵。

各学校一方面各学校要在制度管理的基础上，更加注重加强思想政治工作，提倡尊重、关心、理解、信任每一个人，使每个教职工都能够以主人翁的姿态心情舒畅地工作；

努力为每一位教师搭建起施展才干的舞台，工作上信任他，思想上关心他，生活上帮助他，让教师置身其中心情愉悦，幸福快乐。

另一方面教师要关注学生，深入走进学生的心灵，做到与学生心心相惜。

今年我们将在全县各级各类学校中继续深入开展“三走进活动”。

（1）走进学生家庭：

要求每位教师家访（所任教班级）覆盖面每期小学不少于50%，初中不少于30%，高中不少于20%。

教师要通过家访了解学生的家庭结构及经济状况；

了解学生的思想动态、生活经历、个性特征、兴趣爱好、健康状况等；

改进家长会的方式，以鼓励为主，向家长全面反映学生的综合素质和在学校取得的成绩；

多听取家长和学生对教育、学校、教师的意见和建议。

（2）走进学生的心灵：

初中以上的学校要根据学校的实际情况建立设立心理咨询室，设立心理咨询信箱、开通心理咨询热线电话，组建“心灵有约”、“心灵对对碰”等网络QQ群，有针对性地开展衔接教育、青春期教育、考前心理调节等项心理教育。

教师要成为学生心理健康的指导者和调试者，要及时掌握学生的思想动态，解决他们遇到的实际问题。

（3）走进学生的社区：

开展教师假期进社区活动，主动配合社区开展丰富多彩的社区活动；

依托社区开办家长学校，努力构建区域性特色。

（三）全面加强主题班会活动的实施，构建学生思想道德建设的主阵地

主题文化活动是深化德育工作的一个最直接、最有效的手段。

因此，我们始终要把主题班会活动作为一项长期的工作来抓。

一是各学校要在上年主题班会活动开展的基础上，结合每班学生的实际，认真选准活动主题，规范主题班会程序、开展示范主题班会，做到每月有大主题，每周有小主题；

主题班会的流程是：

班委成员逐人通报上周自己所负责的工作情况，安排本周工作——针对班会主题开展小组讨论，班级交流——主持人总结、达成共识——班主任点评；

二是要建立以学校政教处牵头，各班班主任和学生代表参加的主题班会工作体系，要利用每周的班主任例会，详细总结上周主题班会开展的得失，并适时确定和调整下周的主题班会主题、内容和组织形式，并在大家认真讨论的基础上，由政教处和各级主任牵头，统一制定下周主题班会教案，分发到每名班主任手中，各班主任可以根据本班学生实际，适当增删，力争做到全校主题班会时间统一、主题统一、要求统一，确保主题班会的针对性和实效性；

三是通过校内交流和校外取经等多种方式，不断加强主题班会活动的培训和交流力度，各学校要每期至少举行一次班主任主题班会教案评选，并择优向县教体局推荐，县教体局将根据各学校推荐情况进行表彰，并择优向市局推荐；

四是要把主题班会开展情况纳入学校班级管理量化考核细则，加大主题班会开展情况的过程性管理，使主题班会活动真正成为培养学生道德品质和价值观、沟通师生交流、破解德育工作难题的有力抓手。

各乡镇中心校、各初中和局直各学校，希望大家清醒认识目前我县德育工作中存在的问题，进一步增强做好德育工作的紧迫感和责任感，再接再厉，务实进取、真抓实干、抓具体、抓细节、抓落实，将德育工作贯穿于教育教学全过程，做到早安排、早布置、早落实，为开创我县学校德育工作新局面而不懈努力！

附件1：

2012年卢氏县中小学德育工作考评细则

附件2：

2012年卢氏县学校少先队工作考评细则

附件3：

2012年卢氏县学校共青团工作考评细则

　　　二0一一年十二月三日

类别

内容

分值

得分

方法

基

础

分

（100分）

组织建设

（5分）

1.学校领导重视德育工作，建立健全“一把手”抓德育工作的领导机制。

1

采取听汇报，查看各种登记、计划、总结、教案、学生笔记，召开师生座谈会、民意测验等方式进行

2.学校有德育工作领导小组，德育骨干队伍作用发挥好。

3.班主任队伍建设的措施有力，能做好经常性的思想工作。

4.建立健全校内外德育工作机构，形成学校、家庭、社会教育三结合的大德育协同机制，办有家长学校，积极参加社区教育。

5.少先队、共青团组织健全，德育主阵地作用发挥明显。

制度建设

（15分）

1.学校德育工作各项规章制度完善，有班级量化考核细则、学生违纪量化考核细、学校领导值班值日制度、班主任值日制度、学生值日制度、岗位责任制度、例会制度、管理制度、常规教育制度、定期检查制度、考核奖惩制度、档案管理规范有序，整齐划一。

12

2.德育工作有专项经费投入，征订有德育方面报刊，购买有德育方面书籍、光盘，有德育活动专项经费。

3

计划

与总结

1.学校有长远的德育工作总体规划，有学年、学期德育工作计划、德育工作行政历、德育总结，并及时上报县教体局。

2.党团课有计划、有教案，团、队、学生会能按计划围绕德育中心工作开展活动。

2

各种活动

（35分）

1.主题班会活动形式多样、内容丰富。

活动有计划、总结、有日程安排表。

5

2.中华传统经典颂读活动持久开展，活动有计划、总结、有日程安排表。

3.班级量化考核细则和学生违纪量化考核细则以及“两个习惯”养成教育，有领导、有组织，检查落实有记录，成效明显。

10

4.心理健康教育有专职教师，设有心理咨询室、开通心理咨询热线电话和信箱，有心理咨询记录，法制教育聘请有法制副校长。

5、校外实践活动经常，校外教育落实到位；

学校“开放日”活动搞得好，有记录有图片资料、有家长意见薄。

6、及时参加教体局组织的德育活动。

校园文化建设

（25分）

1.校园整洁、卫生、安静有序，美化、绿化工作做得好。

2.各种板报、墙报、宣传窗、文化长廊、教室、寝室文化等设计规范、布局合理、育人意识强，文化氛围浓厚。

3.各级各类学校开展“三走进活动”有方案、有内容、有过程性资料。

4.抵制不良文化、不健康书籍、不健康网络措施有力，学生文明礼貌，无违法违纪行为。

团队活动（10分）

具体考核办法详见附件2、3。

其它

1.能按时完成县教体局安排的临时性德育活动，能积极参加乡中心校、教体局组织的德育例会活动。

2.自查报告撰写正规，内容丰富，按时上报。

奖励分（30分）

1.学校德育工作成绩突出，“集体”当年获国家、省、市、县级奖的每次分别加10分、7分、4分、2分（累计最高为15分）。

2.学校德育工作被国家、省、市、县级新闻媒体（报刊、电台、电视）正面报道一次加8分、6分、4分、2分（须有有关的报道依据，累计分最高为15分）

扣分（－30分）

1.学校出现违法乱纪事件造成恶劣影响的每次扣5分。

2.被国家、省、市、县级新闻媒体（报刊、电台、电视）负面报道一次分别扣8分、6分、4分、2分（累计扣分不超过15分）。

3.无故不参加县教体局、乡镇中心校组织的德育活动，不参加者每次扣5分。

4.学校德育组织不健全、制度不落实，无各项德育工作计划、总结者分别扣2分，不及时上报县教体局扣2分.

（2分）

1、学校领导重视少先队工作，有专人负责，定期召开会议。

采取听汇报，

查看各种登记，民意测验等方法进行。

2、少先大队班子健全，分工明确，按期改选，大队委至少3人组成。

3、中队、小队班子健全，分工明确，定期改选。

4、大、中队辅导员配备合理。

（3分）

1、有校内少先队考核评比条例。

2、辅导员、队干部培训制度（有计划）。

3、各种例会制度（每周一次中队会，每学期至少一次主题中队会）。

4、队员发展、队前教育制度（每学期至少发展一批）。

5、队干定期改选制度。

6、主题队会评比制度。

阵地建设

1、校内有少先队队室、广播站等，校外有实践活动教育基地。

2、各种实践活动内容丰富多彩，形式多样。

各种档案

1有关文件、计划、总结整理规范、整齐划一。

2、队员档案资料（登记表、奖惩情况）。

3、少先队工作大事记。

4、队员、队干、辅导员花名册。

5、会议记录、辅导员会、大队委会、中队长会。

6、少先队活动资料记录（文字、图片）。

备注

1、小学少先队工作纳入学校德育工作考核范围；

2、考核时，达不到要求，可酌情扣分。

1、学校领导重视共青团工作，有专人负责，定期召开会议。

2、共青团组织健全，分工明确，按期改选，校团委至少3人组成。

1、学校共青团制度建设齐全，有团员发展制度、团员教育制度、共青团例会制度等。

2、有共青团辅导员、团干部培训制度（每期至少培训一次）。

3、每学期至少发展一批团员。

4、团干部定期改选制度。

1、校内有共青团办公室、广播站等，校外有实践活动教育基地。

2、共青团员档案资料齐全，及时归档（登记表、奖惩情况）。

3、有共青团工作大事记。

4、团员、团干、辅导员花名册。

5、会议记录、团委会记录、团干部会、团教育会记录齐全，及时归档。

6、共青团活动资料记录齐全（文字、图片）。

1、共青团工作纳入学校德育工作考核范围；