小老鼠教案Word文档格式.docx
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小老鼠】是呀,今天我们就来学习折老鼠。
【教师出示小老鼠,引导学生思考】
二、学折老鼠:
1、师示范,生跟学:
同学们,下面就跟着老师一起来折出这只可爱的小老鼠吧。
1、取正方形纸,对折,两边以中线为准内折;
2、从另一头继续以中线为准内折;
3、进行对折,顶头以顶点为准内折;
4、将一端进行内折;
5、继续对折,并以顶点内折;
6、两边以中线为准合成;
7、将顶角内折,为老鼠耳朵;
8、张开折角,进行内折,重复两次;
9、画上眼睛和嘴巴,即完成。
【老师根据学生学做的情况,相应进行纠正,帮助】
2、生自行完成:
同学们,下面就考考你们的记忆力和动手能力了。
遇到不会的步骤,可以举手提问。
3、了解完成情况,请“小老师”帮忙:
哪些小朋友已经会了?
看来有些小朋友真聪明呀。
那就请会的小朋友做“小老师”,教一教其他同学吧。
三
、评选“折纸家”:
小朋友们都会折了吧。
那就请你们发挥你们的水平,动动灵活的手指,折出
一只可爱的小老鼠吧。
我们来选出一位最厉害的“折纸家”。
四、总结:
同学们,老鼠我们已经会折了。
但我们可千万不能学老鼠的特性哦。
篇二:
致老鼠教案
《致老鼠》教学设计
教材简析
这是一首有趣的儿童诗,期待宽容、爱与正直,伴随着充满想象力的语言,传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。
每个人都有自己的缺点,无论这缺点是多还是少,我们都要一点一点地远离它们,抛掉它们。
每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中,渐渐长大的。
教学目标:
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。
3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点,但要面对这些缺点,改掉它,自己会慢慢长大,并会仿写儿童诗。
教学流程:
一、出示这首诗。
鼠年致老鼠
阎妮
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛,
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事,
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国,
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙;
还要教会你们
自己劳动,
干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
二、孩子们用不同形式诵读。
自由朗读,同桌互读,同学齐读。
适当提出表扬。
三、推进题。
1.“鼠年致老鼠”是什么意思呢?
2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊?
”
学生回答:
指的是“老鼠”。
3.“爱做坏事,老鼠爱做哪些坏事啊?
孩子们又纷纷发言,“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候,老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行,比如“偷偷摸摸,粗心大意,不讲卫生,邋里邋遢……”
4.“既然老鼠爱做这么多坏事,为什么?
我还是喜欢你们?
?
“因为它有一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。
”学生可以用诗句中的话回答。
“因为它有缺点,但是也有用处,小白鼠就为人们做事啊。
”这个孩子的回答挺辨证的。
5.出示诗句的下一行:
“如果我到了你们的王国,一定要你们______”,让学生补写。
学生针对刚才所说的坏事,说自己补写的。
6.学生的想象力充分释放后,再出出示原诗这个小节:
7.让学生和前一节连起来,各种形式练习读。
8.最后,再出示最后一小节:
“小老鼠被我们改变之后,
我们还要给他们介绍个朋友——”
它的名字叫
“猫!
9.接下来依然是各种形式的练读。
10.至此,在全诗连起来读熟了之后,我又向他们发起新的挑战。
“其实,在我们班每一个小朋友的身上,也有很多?
小老鼠?
呢?
”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应,孩子们惊讶地张大嘴巴,在自己身上、抽屉里要找起来。
我把食指在嘴边竖起,说:
“粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒谎啊、作业不认真,字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟,点头认可了。
同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢?
还需要时间来检验。
今天,我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。
一双明亮的眼睛
机灵的耳朵
还有能说会道的小嘴
虽然经常淘气
做了许多错事
可我还是喜欢你们
亲爱的孩子们啊
上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……
这些顽劣的“小老鼠”,
在今天开始被我们找出,
我们将用长长的一个学期
教会它们
纪律、诚实、专心、责任
我相信
等期末一到
我们会拥有
许多许多
可爱的“米老鼠”。
四、小练笔
1、根据我们今天学习的,仿写一首小诗。
2、点评。
《致老鼠》教学设计反思
白马井山村小学万英红
教学目标:
1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2、想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。
。
3、知道生活中处处有诗歌。
4、尝试写一首儿童诗。
预习问题:
1、自读《致老鼠》,你受到了什么启发?
2、收集一首你喜欢的儿童诗,说说这首诗的写作方法。
教学过程:
一、导入
在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起。
其实,诗歌就在我们的生活中,我们人人都可以作诗人。
今天,我们就一起来自己动手写诗。
(板书课题)
出示这首诗。
《致老鼠》
作者:
阎妮
三、小组交流预习问题:
四、汇报交流结果:
归纳板书儿童诗的写作方法。
老师再作引导:
“我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
同时告诉学生写诗歌的一些方法:
1、巧用比喻:
2、妙用拟人:
3运用假设4运用夸张5大胆想象6语言精炼7表达自己的情感
最后让学生喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感
五、小结:
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
六、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
七、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
八、小组推荐优秀诗作全班交流。
教学反思:
诗歌的综合性学习是第一次,诗歌的创作更是新尝试。
授课前我担心,写诗的难度那么高,学生有没有兴趣?
会不会写诗呢?
如何才能激发学生的兴趣呢?
我想,还是把学习的主动权交还给学生,给学生自主选择的机会。
所以教学此课前,我先让学生动手搜集诗歌、编诗集,激发学生对诗歌的兴趣。
课堂教学同样把学习的主动权交还给学生,进行小组讨论交流、汇报。
让学生们自己观察、发现、归纳,让学生真正成为学习的主人。
同时,注意及时给学生提供展示的舞台,
篇三:
想吃苹果的小老鼠教案
小班语言——想吃苹果的小老鼠
教师:
黄静雯