小老鼠教案Word文档格式.docx

1、小老鼠】 是呀，今天我们就来学习折老鼠。 【教师出示小老鼠，引导学生思考】 二、学折老鼠： 1、师示范，生跟学：同学们，下面就跟着老师一起来折出这只可爱的小老鼠吧。 1、取正方形纸，对折，两边以中线为准内折； 2、从另一头继续以中线为准内折； 3、进行对折，顶头以顶点为准内折； 4、将一端进行内折； 5、继续对折，并以顶点内折； 6、两边以中线为准合成； 7、将顶角内折，为老鼠耳朵； 8、张开折角，进行内折，重复两次； 9、画上眼睛和嘴巴，即完成。 【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】 2、生自行完成：同学们，下面就考考你们的记忆力和动手能力了。 遇到不会的步骤，可以举手提问。 3、

2、了解完成情况，请“小老师” 帮忙：哪些小朋友已经会了? 看来有些小朋友真聪明呀。 那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。 三、评选“折纸家”：小朋友们都会折了吧。那就请你们发挥你们的水平，动动灵活的手指，折出 一只可爱的小老鼠吧。我们来选出一位最厉害的“折纸家”。 四、总结：同学们，老鼠我们已经会折了。但我们可千万不能学老鼠的特性哦。篇二：致老鼠 教案 致老鼠教学设计 教材简析 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远

3、离、抛弃的过程中，渐渐长大的。教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。 教学流程： 一、出示这首诗。 鼠年致老鼠 阎妮 我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙； 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫猫。 二、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出表扬。 三、推进题。 1. “鼠年致老鼠”是什么意

4、思呢？ 2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？” 学生回答：指的是“老鼠”。 3“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？ 孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢” 4“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?我还是喜欢你们?？ “因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。 “因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。 5出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们_”，让学生补写。学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。 6

5、.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节： 7让学生和前一节连起来，各种形式练习读。 8最后，再出示最后一小节： “小老鼠被我们改变之后， 我们还要给他们介绍个朋友” 它的名字叫 “猫！ 9接下来依然是各种形式的练读。 10至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。 “其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊”学生恍然大悟，点头认可了。 同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走

6、呢？还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊 上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草 这些顽劣的“小老鼠”， 在今天开始被我们找出， 我们将用长长的一个学期 教会它们 纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多 可爱的“米老鼠”。 四、小练笔1、根据我们今天学习的，仿写一首小诗。 2、点评。 致老鼠教学设计反思 白马井山村小学 万英红 教学目标： 1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

7、3、知道生活中处处有诗歌。 4、尝试写一首儿童诗。 预习问题： 1、自读致老鼠，你受到了什么启发？ 2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。 教学过程： 一、导入 在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（板书课题） 出示这首诗。 致老鼠 作者：阎妮 三、小组交流预习问题： 四、汇报交流结果： 归纳板书儿童诗的写作方法。 老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 同时告诉学生写诗歌的一些方法： 、巧用比喻：、妙用拟人

8、： 3运用假设 4运用夸张5大胆想象 6语言精炼7表达自己的情感 最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感 五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 八、小组推荐优秀诗作全班交流。 教学反思： 诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣？会不会写诗呢？如何才能激发学生的兴趣呢？我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，篇三：想吃苹果的小老鼠教案 小班语言想吃苹果的小老鼠 教师：黄静雯