社会科学研究方法Word文档格式.docx
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D.注意——研究有效程度：
在一些研究中，研究者常用信度系数来近似的说明效度，但这是有缺陷的，因为在社会研究中，其他无控制的变量对资料的效度有很大影响。
所以还是应当通过对容效度、准则效度和建构效度的检查来说明研究的有效程度。
2.抽样方法的种类及其含义
分为概率抽样和非概率抽样。
概率抽样包括——简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样、PPS抽样和户抽样；
非概率抽样包括——偶遇抽样、判断抽样和定额抽样。
A.概率抽样
1）简单随机抽样：
随机数表法（抽样框-编号→确定位数→随机数选取→抽取足够量→抽取对应样本）；
2）系统抽样：
抽样框与编号→计算抽样间距K→1-K中随机抽取1个元素A→样本=A+（n-1）·
K;
（注意1总体有排列顺序；
2总体中个体排列的周期性分布两种情况）
3）分层抽样：
确定分层标准、分层比例；
分层抽样可1降低抽样误差提高精度；
2便于理解总体不同层次；
4）整群抽样：
与分层抽样对比：
假设要总体是全国所有城市的集合，要抽取一个规模为40的样本。
若按照分层抽样的方法，则可先按照城市规模将总体分为特大城市、大城市、中等城市和小城市四类，再从每一类中抽取若干城市；
若按照整群抽样的方法，则可以以省级单位为抽样单位，从全国31个省级单位中随机抽取3-5个省级单位，再以所抽取的省级单位中所包含的全部城市的集合作为样本。
5）多段抽样：
适用围大、总体数量多的社会调查；
6）户抽样：
往往在进行多段抽样后，对选取的家庭户样本进行户抽样；
抽取家庭户样本中的成年人时，可用“Kish选择法”进行。
7）PPS抽样（CGSS）：
“概率与元素的规模大小成比例的抽样”，以阶段性的（或暂时性的）不等概率换取最终的、中体的等概率；
B.非概率抽样
1）偶遇抽样
2）判断抽样：
研究者对总体情况熟悉且经验丰富；
研究者主观能动性强；
样本代表性难判断。
3）定额抽样：
又叫配额抽样；
分层抽样是完全依照概率原则，排除主观因素，客观、等概率到各层中抽样；
而定额抽样是由调查人员在配额主观判断选定样本。
3.社会研究的基本研究方式类型
研究方式
子类型
资料收集方法
资料分析方法
研究的性质
调查研究
普遍调查
抽样调查
统计报表
自填式问卷
结构式访问
统计分析
定量
实验研究
实地实验
实验室实验
结构式观察
量表测量
实地研究
参与观察
个案研究
无结构观察
自由式访问
定性分析
定性
文献研究
统计资料分析
二次分析
容分析
历史比较分析
官方资料统计
他人原始数据
文字声像资料
历史文献
定量/定性
4.社会研究资料搜集的方法（调查资料的收集方法？
）
A.自填式问卷法
1）个别发送法
2）集中填答法
3）邮寄填答法
4）网络填答法
B.结构式访问法
1）当面访问法
2）访问法
5.抽样的几个概念
1）总体（population）：
通常与构成它的元素共同定义：
总体是构成它所有元素的集合；
而元素（element）则是构成总体的最基本单位；
2）样本（sample）：
从总体中按一定方式抽出的一部分元素的集合；
3）抽样（sampling）：
从组成总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽出一部分元素的过程；
4）抽样单位（samplingunit）：
直接抽样时所使用的基本单位；
5）抽样框（samplingframe）：
又叫抽样围，是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的；
6）参数值（parameter）：
也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，最常见的是平均值。
7）统计值（statistic）：
也称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，如样本平均值。
6.样本规模（samplesize）
样本容量，指样本中所含个案的多少。
影响因素有4：
总体的规模；
估计的把握性与精确性要求（置信度和置信区间）；
总体的异质性程度；
调查者所拥有的经费、人力和时间。
7.抽样方法
8.实验研究
A.几个基本概念
1）自变量与因变量；
2）前测与后测：
在一项实验研究中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次的相同测量。
第一次在给予实验刺激之前，为前测，第二次在之后，为后测；
3）实验组与控制组：
实验组是在实验过程中接受实验刺激的那一组对象；
控制组也叫对照组，它是各方面都与实验组相同，但在实验过程中不给予实验刺激的一组对象；
B.实验类型
4）标准实验/准实验设计；
5）实验室实验（laboratoryexperiment）/实地实验（fieldexperiment）
6）双盲实验（double-blindexperiments）：
实验对象和观察对象都不知道实验刺激；
C.实验的逻辑与条件
1）必须建立变量之间的因果关系的假设；
2）自变量必须能够被很好地“孤立”、“可变”的，同时是容易操纵的；
3）实验程序与操作可重复；
4）高度的控制条件和能力。
D.基本实验设计（所罗门实验设计为论述题潜在考察对象之一）
1）经典实验设计：
也叫“古典实验设计”/“古典实验设计”，包括了实验设计的所有要素，即，实验组、控制组、前测、后测、自变量、因变量以及随机指派；
2）所罗门三组设计：
针对“交互作用效应”（interactioneffect），即前测与实验刺激之间产生的影响所设计，在经典实验设计的基础上，增加一个没有前测，只有实验刺激和后测的控制组；
3）所罗门四组设计：
针对实验外部因素的影响而设计，在所罗门三组设计的基础上，增加一个既无前测，也无实验刺激，只有后测的控制组；
E.影响实验的因素（为论述题潜在考察对象之二）
1）重大事件的影响；
2）实验对象的发育所造成的的影响：
相对于重大事件影响（外部影响），发育所造成的影响可以视为一种部影响；
3）前后侧环境不一致：
前后测过程中，一些不可控的差别，如研究者和实验对象心理状态的不同、对实验人员和实验对象的指示不同、对实验说明的方式不同、实验的物质设备/工具不同、实验时间的控制、要求的掌握不同等；
4）初试复试效应：
后测中，实验对象往往会更加熟悉问卷容、更加清楚问题的含义、更加明了调查的目标，特别是更加明白他们作为调查对象的角色；
5）实验对象的选择与缺损：
a）选择：
实践中，实验对象往往不是严格从总体中随机抽取的，而是采用自愿参加、征募参加或者强制参加这三种方式所选取的，问题在于：
1自愿参加者往往具有比一般人高得多的社会参与意识和较强的冒险精神；
2被招聘者往往在经济上处于比较紧状况的特点；
3学生或犯人则本就与一般公众有所不同。
b）缺损：
前侧后可能存在主动退出的实验对象，或者后测开始前由于调动、搬迁、死亡等原因而无法找到；
理由是以上缺失者，尤其是中途退出者，可能对研究的意义更不关心，也可能是研究题目或研究容对他们来说更为敏感是他们感到不安，也可能是文化程度、表达能力等不如他人…
9.单变量统计分析
A.单变量描述统计
1）集中趋势分析（centraltendencyanalysis）:
用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平/一组数据向这个典型值集中的情况；
常见算数平均值、众数和中位数。
2）离散趋势分析（dispersiontendencyanalysis）：
用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度；
常见标准差（平均数）、异众比率（众数）、四分位差（中位数）。
B.单变量推论统计
1）区间估计（intervalestimation）：
实质是在一定的可信度（置信度）下，用样本统计值的某个围（置信区间）来估计总体的参数值；
围（区间）大小反映的是精确性问题，区间越大，精确程度越小；
常见置信度为90%、95%和99%，反映估计的可靠性/把握性，所对应的显著性水平α为0.01、0.05、0.10。
2）假设检验（hypothesistest）：
依据是小概率原理，即“小概率事件在一次观察中不可能出现”；
假设检验的步骤如下：
1建立研究假设和虚无假设（通常是原假设）→2构造统计量，根据样本计算统计值→3根据显著性水平确定临界值和拒绝域→4与临界值比较并作出决策
10.双变量统计分析：
两变量间关系的测量与检验方法
测量层次
相关系数
取值围
是否对称
PRE
检验
SPSS
定类-定类
λ
[0，1]
对称
有
χ2检验
（定类-定序）
定序-定序
G
[-1，1]
Z检验
定类-定距
E
无
（定序-定距）
E2
不对称
F检验
定距-定距
r
r2
（t检验）
注：
定序变量下降为定类变量。
几点解释：
1）交互分类（cross-tabulation，适用定类-定类/定序变量）：
即通常所说的列联表，用来进行描述样本的分布情况和在结构，以及进行分组比较；
而当需要进行样本推知总体时，则须进行χ2检验，即卡方检验；
卡方检验的弱点在于，样本规模变大时，可以导致很小的分布差异通过显著检验，因此，问题“如果变量之间存在关系，其强度有多大？
”显得更为重要。
2）因此，为了了解一对定类-定类/定序变量之间的相关性，采用λ系数进行测量，它具有消减误差比例（PRE）的意义；
缺点是仅利用众值资料。
3）PRE值越大，说明以X值去预测Y时能够减少的误差所占比例越大，即X与Y之间就越是相关；
4）对于定序-定序变量，则用古德曼和古鲁斯卡的Gamma系数（同具有PRE意义）来测量相关关系，而当需要进行样本推知总体时，则须进行Z检验；
5）对于定类/定序-定距变量，用相关比率（Correlationratio）或eta（平方）系数来测量两变量之间的相关性，记为E2（同具有PRE意义），E2的计算中有自变量因变量之分（因此说不对称）；
而当需要进行样本推知总体时，则须进行F检验；
6）对于定距-定距变量，采用皮尔逊相关系数r来进行测量；
而当需要进行样本推知总体时，则须进行t检验或F检验，因为F=t2
二、简答题（15分*2题）
11.
多变量统计分析：
多元回归分析结果解读
1）请根据下列SPSS数据输出结果写出标准化回归方程，并对该数据结果进行简要的解释。
2）解：
根据Beta值写出标准化回归方程：
V02=（-0.339）V10+（0.128）V48+（--0.107）V58
3）比较可知，相互控制后，人们的受教育年限（V10）与因变量理想生育子女数（V02）呈较强的负相关关系；
职业声望（V58）与因变量呈较弱的负相关关系；
而兄弟姐妹数（V48）与因变量呈较弱正相关关系。
也就是说，受教育年限越高或职业声望得分越高，所以对应的理想子女数越少；
现有兄弟姐妹数目越多，越希望多生育子女。
12.分层抽样（stratifiedsampling）
13.定额抽样（quotasampling）
三、论述题：
实验研究（20分*1题）
四、研究设计题（25分*题）
14.研究计划书的容
1）说明研究课题的目的和意义；
2）说明研究的容；
3）说明研究的理论假设；
4）说明研究的分析单位和抽样方案；
5）说明研究资料的收集与分析方法；
6）说明研究人员的组成与结构；
7）说明研究的时间进度和经费。
15.研究假设
16.抽样方案
17.问卷设计注意的事项
1）自填式问卷/访问式问卷；
2）结构完整性：
封面信、指导语、问题及答案、编码及其他资料；
3）答案设计：
穷进行、互斥性；
4）简单简短的语言和述；
5）问题避免：
双重/多重含义；
倾向性；
6）不要：
否定形式提问、问回答者不知道的问题、问敏感性问题；
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