四年级下册音乐教案Word下载.docx

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　　b、引申：

在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？

（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。

　　c、小结

第二课时

　　1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

　　2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

　　一、情境定向

　　1、动一动

　　随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

　　2、听一听，看一看

　　小树招手说：

小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

　　（课件播放动画：

小树苗长高）

　　3、演一演、唱一唱

师：

（播放《小树长高了》。

）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段

小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。

“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？

我们来试一试。

　　二、引导掌握

　　1、听一听

小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。

　　（课件展示：

小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。

　　2、哼一哼

我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。

我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

　　（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。

　　A、三拍子节拍：

引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

　　B、每句句尾五拍、六拍长音：

引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

　　3、奏一奏

歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。

低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

　　（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。

　　4、合一合

下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？

让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

　　5、唱一唱

　　A、老师指导唱曲谱。

　　B、学生从头至尾唱曲谱。

　　C、学生填词跟琴演唱。

　　三、听赏表现

　　1、说一说、听一听

小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？

想不想和小树一样长得高高大大的？

你们长大以后想做什么呢？

下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

　　2、画一画、演一演

　　（学生随音乐表现）

你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

　　四、评价总结

今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。

第二课春

教学目标：

1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》

3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲

4、能收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与《春天歌会》的音乐活动，与同学交流

教学重点难点：

1、用甜美自然的声音轻松愉快的与他人合作演唱二声部歌曲

2、二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡、统一

教具准备：

电子琴课件

课时安排：

二课时

教学过程设计和安排：

一、活动激趣——找春天

1、当严寒的冬天离开我们，银装素裹的时间悄悄换上绿装，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴的在天空翱翔，真是一个生机勃勃的春天呀！

2、同学们知道那些有关春天的歌曲？

并唱一唱

学生展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌

3、唱一唱

学生随琴自由哼唱熟悉的歌曲

4、读一读

朗读春天的诗歌

二、听赏感受——听春天

1、初听《春》

播放《春》

许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？

2、了解乐曲背景与作者生平

安乐尼奥.维瓦尔第意大利著名作曲家、小提琴演奏家

3、复听《春》

讨论：

乐曲中用的主要乐器是什么？

模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

演唱主题音乐

三、歌曲表现——唱春天

1、春风的歌

（1）听春风（播放《春风》）

思考：

A春风是怎样向我们走来的？

B唱一唱，哪一句更像春风在跑？

（2）唱春风

A用“lu”轻声模唱，想象风吹的感觉，唱准切分音

B加歌词唱一唱

2、小树、溪水和花儿的歌

（1）听一听（播放歌曲《春风》）

（2）学一学同学们学学小树、溪水和花儿迎风的样子

（3）唱一唱跟琴学唱小树、溪水和花儿的歌，唱准带“#”记号的音

（4）演一演分组扮演春风、小树、溪水和花儿，分角色、带情绪随乐演唱

四、小结

一、组织教学

师生问好

二、春天的歌

1、听录音《春风》

2、跟琴演唱春风、小树、溪水和花儿的歌

3、跟琴练唱春天的问候

先分声部练习然后双声部合成

4、随音乐有表情的演唱《春风》

5、分角色演唱

6、互相评价

三、学唱歌曲——《春晓》

唐朝诗人孟浩然写了一首描写春天的诗，题目叫《春晓》。

大家知道古人读诗是讲究韵味的，你觉得怎么读才有韵味？

来找找感觉，读一读。

1、歌曲学习

现代的作曲家为古诗配上旋律，使他们成为好听的歌曲，叫做古诗新唱，同学们，想领略一下古诗歌曲的魅力吗？

欣赏《春晓》。

（播放歌曲《春晓》）

2、歌曲中除了有歌声还有什么声音？

（朗读声）大家一起来学一学有节奏的朗读。

A、先拍出节奏，注意休止符。

B、按节奏读歌词

4、播放歌曲的录音，请大家轻声跟唱1---2次。

5、歌曲中唱到了“夜来风雨声，花落知多少”，我们用自己的声音来模仿一下风声吧。

（二声部的合唱部分）

6、二声部和节奏朗诵合作，全班分成3组。

7、随伴奏轻声演唱，提问：

怎样的速度与力度能表现宁静的气氛？

8、集体演唱，听伴奏，学生分3组，朗诵与二声部的配合。

第三课草原上

教学目标:

1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》，让学生感受内蒙古民歌优美抒情的情绪和音乐形象。

2、能认真聆听无伴奏合唱《牧歌》，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。

教学重点:

1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》

2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。

教学难点:

学唱歌曲《小黄鹂鸟》

教学准备:

电子琴磁带奖品课件

教学过程

一、情景定向

听歌曲进教室

二、欣赏〈牧歌〉

1、导入

（1）同学们，我们来唱一首腾格尔的〈〈天堂〉〉吧

（2）你们猜猜，我们今天要走近哪个民族？

对，蒙古族

2、欣赏

（1）请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请注意听这首合唱曲跟原来听的有什么不一样？

（2）从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？

请同学们把想象中的画面说出来让大家听听。

（3）老师也和你们一样，好象看到：

清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。

不知道同学们有没有注意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱

（4）再听一遍，请你们随着音乐唱一唱

三、歌曲学习

一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听

2、初听全歌

3、随乐唱词

4、分组轮唱

四、课后小结

教学目标

1．能认真聆听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。

2．能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。

3．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。

4．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。

教学重点：

能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞

教学难点：

1．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。

2．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。

教学准备电子琴磁带奖品课件

听歌曲进教室

二、听赏〈森吉德玛〉

1、初听全曲

（1）你看到了什么？

（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度

2、再听

（1）这首乐曲速度上有什么变化？

（2）速度变了，情绪呢？

同学们，蒙古族的人民喜欢跳筷子舞，我们来学学吧

2、学跳筷子舞

现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？

学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）

3、我们合着音乐来跳一跳吧

4、学唱歌曲《大雁湖》

5、边唱歌边跳舞

四、节奏活动《小马跑来了》

蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了

第一匹：

xxx|xxx|xxxx|xxxx||

第二匹：

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||

第三匹：

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||

为什么第二匹和第三匹跑得快呢？

因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）

五、学习《可爱的羊群》

（1）初听全曲

小牧民在唱歌，你们听

（2）读谱（划拍唱曲）

（3）唱词

（4）用不同的速度演唱《可爱的羊群》

六、小结

第四单元大海摇篮

　　1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

　　2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。

　　用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。

　　一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

　　1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律

　　A、音乐游戏----抓尾巴

　　师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。

　　B、音乐游戏----浪花飞起来

　　老师与学生共同参与音乐游戏。

　　C、模唱旋律

你能学着海风轻轻地唱一唱吗？

请用“噜”模唱。

　　老师启发学生用其他声音来模唱。

　　学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

　　2、学习《海娃的歌》的歌词

　　A、聆听范唱

　　（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。

　　B、试唱歌词

你能试着唱一唱歌词吗？

不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。

　　（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。

　　3、创编身势造型《海娃的歌》

　　A、讨论造型方案

　　B、各组进行身势表现

　　C、身势表演

　　二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

　　1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

　　2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。

夜深了，海面上泛起阵阵波光。

你们听，多美的音乐呀！

　　（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

　　三、课堂小结

音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。

我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。

只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。

下课。

　　（课件播放《大海和辛巴特的船》。

　　1、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

　　2、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。

　　一、听音乐，玩游戏

　　游戏说明：

将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。

　　补充练习：

　　A、63　31|23　6|6215|（　）-||

　　B、565　32|11　2|13　　2|16121|（　）-||

　　C、3543　3543|52　2|2432　2432|31　（　）||

　　二、复习《海娃的歌》

　　三、听赏与跟唱《大海摇篮》

风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。

我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

　　1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

　　2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。

将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。

让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

　　3、跟唱《大海摇篮》

　　引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

第五课《音乐家舒伯特》

　　欣赏《鳟鱼》

　　一、双基目标：

　　1）基本知识：

了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。

（说明：

作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

　　2）基本技能：

感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。

高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

　　3）能力目标：

培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。

（最后一条是作为常识了解）

　　4）德育目标：

理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：

善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

　　二、教学重点的难点：

　　1）教学重点：

让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。

（说明）

　　2）教学难点：

在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。

（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

　　三、教学过程：

　　在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

　　1）教材分析：

《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。

（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

　　2）组织教学：

　　①师生问好歌。

（12345—156354321—，集中同学们的注意力）。

　　②听音模唱训练。

（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。

这是针对基本技能方面来说的）。

　　③基本节奏训练。

（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

　　3）复习旧课：

　　根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

　　（复习要求：

因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。

）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

　　4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）

　　①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。

大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

　　②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

　　（目的：

让学生更加直观的了解作品内容）

　　5）讲授新课：

　　①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。

（屏幕上出现三首视听作品②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。

（先从歌词来了解作品内容。

屏幕上出现歌词）

　　③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

　　※这首乐曲分为几个乐段？

　　※歌词描写是什么样的故事？

　　※歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

　　（这时我会播放已经做好的flash动画。

本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。

最后由老师总结以上问题。

　　④最后一遍歌曲。

　　※要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。

（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）

　　※根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。

（这时本课的难点，这由老师总结）

　　※歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？

（歌词：

我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

　　6）学生表演故事内容

　　分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。

（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：

渔夫、我、小鳟鱼。

表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

　　四、巩固练习

　　由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。

（目的：

让学生能够熟练掌握）

　　五、课堂小结

　　①教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

　　②这首歌曲所揭示的寓意

　　③让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

　　六、布置作业

　　虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家

聆听《鳟鱼五重奏》

　　教学目的：

　　1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

　　2、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。

　　教学重点：

1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》2、了解变奏曲式、变奏手法。

　　教学难点：

运用知识进行创作

　　教具备置：

多媒体、钢琴

　　教学方法：

赏听、示范、启发式教学

　　教材分析：

　　1、作品分析：

《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

　　2、作者介绍：

舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。

由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。

舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

[小精灵儿童网站]

3、作品结构图（略）

　　4、重奏乐：

又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。

近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。

按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

　　5、变奏曲式：

由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹

+A²

+A³

……

　　6、常见变奏手法:

改变演奏、演唱方式：

加入各种装饰音；

改变音色、速度、力度、节奏、调号等。

　　教学环节及过程：

引入以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣

　　感受体验1、教唱作品的主题旋律。

2、引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。

3、揭示作品的背景、介绍作者。

1、学唱作品的主题旋律。

2、听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。

3、获得作品背景及作者知识。

　　理智赏析4、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。

5、放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。

6、总结变奏曲式及变奏手法。

4、思考重奏乐并发表自己的见解。

5、找出各段音乐的异同。

6、获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。

　　巩固创新7、出示题目：

请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏8、师生共同评价。

7、小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。

8、师生共同评价。

音乐家舒伯特——摇篮曲

　　教学目标：

　　一、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

　　二、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

感受母爱的温暖.

　　教学重难点：

　　体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

　　准确演唱《摇篮曲》

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

介绍舒伯特的故乡

　　1、导言：

同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

　　2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

　　三、观看连环画——少年舒伯特

　　1、师导入：

在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。

下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

　　2、学生观看课件，看后说一说：

从舒伯特的故事中你受到了什么启发3、师小结：

在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

　　四、学唱摇篮曲：

　　1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事

　　2、学习歌词：

师