福建省三明市泰宁县《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx

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福建省三明市泰宁县《教育专业能力测验》教师招考考试真题

2020年福建省三明市泰宁县《教育专业能力测验》教师招考考试真题

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（）。

A、物质财富

B、非物质财富

C、行为

D、意识

【答案】B

【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。

教师独创性的教案就属于非

物质财富。

故选B。

2、小张（15岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿几口，父亲未加制止，小张父亲的做法（）。

A、不违法

B、违法

C、家庭内部问题，法律不予过问

D、合理合法

【答案】B

【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法〉的规定。

父母或者其它监护人应当关注未成年人的生理、心

理状况和行为习惯以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导其进行有益身心的活

动，预防和制止其吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等。

故选B。

3、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循

（）。

A、发展的原则

B、学生主体的原则

C、整体的原则

D、因材施教原则

【答案】B

【解析】这句话强调学生是学习的主体，教师要调动他们的学习主动性，而不是强迫学生学习。

故选B。

4、王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所

期望的结果加以解释，这属于（）。

A、期望效应

B、光环效应

C、晕轮效应

D、刻板效应

【答案】A

【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而

不是根据学生的实际情况灵活处理。

这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于

现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。

故选A。

5、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

A、陶冶法

B、锻炼法

C、说服法

D、榜样法

【答案】D

【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：

桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它

们下面走来走去，走成了一条小路。

比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。

只要能做到身教重

于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。

这句话体现的是榜样法。

故选D。

6、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

A、形式教育论

B、实质教育论

C、主题教育论

D、成就动机论

【答案】B

【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行

特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

故选B。

7、师德的灵魂是（）。

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

【答案】A

【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

其中关

爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。

故选A。

8、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

A、组织策略

B、监视策略

C、调节策略

D、精细加工策略

【答案】C

【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

9、儿童道德性发展的公正阶段是在（）。

A、2～5岁

B、6～7岁

C、8～10岁

D、11～12岁

【答案】D

【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。

此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观

念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。

故选D。

10、（）是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。

A、法律事实

B、法律规范

C、法律条文

D、法律责任

【答案】A

【解析】教育法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据，它主要有教育法律事件和教育法律行为两

种形态。

故选A。

11、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

【答案】A

【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较

广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。

故选A。

12、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

【答案】B

【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。

在小学阶段

以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。

故选B。

13、（）是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

A、书院

B、太学

C、国子监

D、社学

【答案】A

【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名

胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

书院中既可以

传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。

故选A。

14、问题情境就是（）。

A、学生能否自己发现问题

B、学生能否自己提出问题

C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

D、有问题摆在学生面前

【答案】C

【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

简言之，问题

情境就是一种适度的疑难情境。

故选C。

15、教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉

悟和道德水平。

这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A、方向性原则

B、客观性原则

C、科学性原则

D、教育性原则

【答案】A

【解析】方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提

高社会主义的思想觉悟和道德水平。

故选A。

16、孔子提出“有教无类”的主张，体现的师德规范是（）。

A、关爱学生

B、严谨治学

C、为人师表

D、依法执教

【答案】A

【解析】“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。

而师德规范中的“关爱学生”则要求教师：

关心爱护

全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学

生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

“有教无类”正好符合关爱学生

的师德规范。

故选A。

17、气质与性格的区别主要体现在（）方面。

A、特性与共性

B、包含与被包含的关系

C、能力与人格

D、生理与社会

【答案】D

【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

人的气质差异是先

天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具

有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。

故选D。

18、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）模式。

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【答案】C

【解析】实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：

（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管

理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；

（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制

度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

故选C。

19、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）模式。

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【答案】C

【解析】实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：

（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管

理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；

（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制

度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

故选C。

20、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。

坚信自

己答案的学生认知风格属于（）。

A、沉思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

【答案】C

【解析】坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。

故选C。

21、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是（）。

A、讲授法

B、讨论法

C、谈话法

D、指导法

【答案】A

【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识。

故选A。

22、学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：

“学那些理念没有用处，把自己的课上

好才是老师的看家本领。

”李老师的说法（）。

A、不正确，教师应该不断提高理论素养

B、正确，能把课上好就是优秀的中学教师

C、不正确，教师应该把自我提升作为首要目标

D、正确，教育理念报告对实践没有任何帮助

【答案】A

【解析】教师通过学习教育理念辅导报告可以提升教师的理论素养。

故选A。

23、德育目标是德育工作的（）。

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

【答案】C

【解析】德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小

学德育所要达到的预期目的或结果。

德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。

故

选C。

24、被称为“教育心理学之父”的是（）。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、柏拉图

D、陆志伟

【答案】B

【解析】桑代克被称为“教育心理学之父”和“现代教育心理学之父”。

布鲁纳提出了“结构教学”。

柏拉图的代表

著作《理想国》。

25、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A、生理需要

B、安全需要

C、自我实现需要

D、归属和爱的需要

【答案】C

【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

26、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。

”这句话直接与下列哪一思想、学说相支

持?

（）

A、实用主义教育

B、人本主义教育

C、建构主义教育

D、自然主义教育

【答案】B

【解析】这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。

故选

B。

27、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，

维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

A、“双赢”协作原则

B、和平共处原则

C、自觉性原则

D、实践性原则

【答案】A

【解析】《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护

其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这就告诉教师，任何一所学校，全体

教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

故选A。

28、布鲁纳认为，发现教学要进行得顺利，关键在于（）。

A、教师讲解清楚

B、适当组织教材

C、确保材料难度适中

D、相关技能和动机的具备

【答案】C

【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出的原则之一：

确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动

机。

材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

发现教学要进行得顺利，关键在于给