双代号网络计划教案.docx
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双代号网络计划教案
《双代号网络计划》教学设计
泸县建筑职业中专学校许林
【授课对象】12春施工6班【授课对象】44人
【授课内容】双代号网络计划【授课类型】理论课
【授课时间】2013年3月24日【授课课时】40分钟
一、教材分析
本章节选自周国恩主编，高教出版社出版《建筑施工组织与管理》第二版单元3中第二节内容。
【教材地位】双代号网络计划是目前我国建筑工程表达施工进度计划使用较多的一种网络图，双代号网络计划有利于提高企业关系水平、缩短工期、提高劳动生产率。
因此本章节的内容至关重要，是网络计划技术的重点组成部分。
【教学内容】本节内容理论性较强，比较抽象，学习起来比较枯燥、乏味。
二、学情分析
本课的教学对象是我校10建筑施工与监理班学生。
【情感态度】这个年龄段的学生大多思维活跃，意识超前，有较强好奇心、求知欲。
但我们学生比较喜欢实践的知识，而对于理论知识的学习兴趣不强。
【专业基础】从专业基础上来说：
学生已学习了建筑施工组织概论和流水施工的基本原理，并且对前面两章节的有关知识点掌握地较好，这对本章节内容的学习能起到辅助作用。
三、教学目标
知识与技能目标
1、了解双代号网络图的组成要素及含义
2、熟悉双代号网络图的绘制规则
3、能绘制双代号网络图
过程与方法目标
1、以任务驱动教学法为主导，加入游戏比拼的方式，使学生能积极参与课堂活动。
情感与价值观目标
1、以团队竞赛的方式培养学生团队协作意识
四、重点难点
1、依据教材特点和课程标准
2、结合理实一体化的教学理念
3、考虑到学生的认知规律
得出本堂课的重点：
双代号网络图的组成要素及其含义。
难点：
双代号网络图的绘制规则
五、教学方法
本堂课采用任务驱动教学法，让学生以游戏比拼的形式进行学习，引导学生自主学习和探索；强调在团队学习中发挥每个学生的主体作用。
为了激发学生兴趣，本章节还运用了小组竞赛、游戏比拼、情景模拟、等多样的教学手段。
上课前为每位学生准备好了一本任务书，任务书中设置六大任务，任务的布置与课堂知识紧密结合。
任务设置有简到难，知识点的落实有浅入深。
通过任务的完成对知识点一一突破。
六、学法
在多种教学方法的指引下，学生主要采用学法有：
1、通过主动探究的学习方式——获取新知。
2、通过小组讨论的学习方式——解决任务。
3、通过学练结合的学习方式——提升能力。
七、教学准备
1、课堂游戏道具。
2、情景剧演出安排。
3、双代号网络计划任务书56份（见附件1）。
4、移动课桌班级分为6个施工团队，整个课堂过程是6个团队比赛的过程。
以上教学材料的准备，有利于提高课堂教学效果。
也能增加学生的学习兴趣，从而引导他们更好的掌握知识点。
八、教学环节
本堂课主要分为5个教学环节，新课导入4分钟以情景剧的形式展现，新课讲解20分钟主要设置3个任务，让学生初步了解双代号网络图的组成要素及其含义，明确双代号网络图的绘制规则。
知识巩固10分钟设置2个任务，主要是对所学的概念强化，能力提升8分钟设置1个任务，来达到预定的技能目标，教学小结3分钟主要是概念回顾及布置作业。
九、教学过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
新
课
导
入
（4分钟）
【欣赏】情景剧
甲方：
房地产公司的代表，因施工组织不合理导致工期延误，不能按时交房。
乙方：
业主代表，因未能按时拿到房子，提出要按购房合同给予经济补偿。
【提问1】工期延误的后果
【提问2】工期延误的原因
【教师总结】：
工期延误的原因举例并引出我们要学习双代号网络计划。
学生浏览、思考
学生答：
房子不能交付使用,甲方要赔偿。
学生答：
施工组织安排不合理。
通过这种方式丰富课堂内容，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
二、
新
课
讲
解
（20分钟）
二、
新
课
讲
解
（20分钟）
【任务驱动】学生进行游戏比赛，完成游戏后解决三大任务。
任务一：
了解双代号网络图的组成要素及含义
任务二：
各团队找出网络图工作线路并确定工期
任务三：
各团队找出有问题的双代号网络图
【教师讲述】
游戏一：
组织学生进行双代号网络图拼图接力赛，并要求学生通过拼图游戏找出双代号网络图的组成要素。
【教师总结】根据大家的回答内容进行补充，讲解。
A、强化教学重点：
双代号网络图的组成要素及含义
1、箭杆
2、节点
3、线路
游戏二：
教师引出关键线路的概念，请同学们找一下【任务二】中有哪几条线路。
【教师总结】
“关键线路”概念，线路中时间之和最大者称为“关键线路”。
游戏三：
教师依次拿出几个存在错误的双代号网络图，并给出问题以上图片哪些是存在错误的。
【教师总结】根据大家的回答内容进行补充，讲解。
B、强化教学难点：
双代号网络图的绘制方法
1、正确表示各工序的逻辑关系
2、图中只能有一个开始节点和一个结束节点
3、图中不能出现编号相同的箭杆
4、图中不能出现闭合回路
5、图中只能采用单向箭头
6、箭杆两端必须都有节点
7、箭杆交叉时可采用“过桥”或“断线”法
8、为使图形简洁，可采用母线法
1、按游戏要求每个团队依次派队员在黑板上贴图片。
2、每个团队队长通过介绍展示，向大家讲解双代号网络图有什么组成及其含义。
3、完成任务一，根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数。
4、在任务书上找双代号网络图的线路，并确定工程工期，把答案写在牌子上并举牌示意，有团队代表讲解。
5、完成任务二，根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数。
6、团队讨论后举牌子找出有错误的双代号网络图，并总结双代号网络图的绘制规则完成【任务三】。
7、根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数
1、通过任务驱动，营造进一步探索的课堂学习氛围，本环节三大任务设置比较简单，完成任务后可以使学生有成就感，能激发他们对课堂知识的兴趣及积极性。
2、教师归纳总结各团队的观点让学生更容易理解书本知识，让学生进行复述可以使学生在潜移默化中掌握了本堂课的教学内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三
知
识
巩
固
（10分钟）
【游戏比拼】
任务四：
完成双代号网络图概念之间的连线
任务五：
根据工序之间的逻辑关系画出双代号表示方法
游戏四：
在黑板上贴上任务四要求团队派代表到黑板上来完成。
【教师总结】强调双代号网络图设计的概念，以此告诉我们应该怎么去连线。
游戏五：
组织学生参加按逻辑关系站位的游戏。
【教师总结】双代号网络图中工作有紧前工作、紧后工作、平行工作。
工作的画法要按这三种关系进行。
1、团队完成【任务四】后有同学上台参加连连看游戏。
2、根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数。
3、参加游戏的同学先把代表工作的卡片贴于额头上让后根据老师给出的指令，按工作之间的逻辑关系找到自己的位置，完成【任务五】
4、根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数。
通过竞赛的方式，来调动学生的整体积极性。
此环节设置的任务难度提高了，通过任务的完成使学生对新学的知识能得到巩固。
四
能
力
提
升
（8分钟）
任务六：
按要求绘制双代号网络图
1、根据给定的已知条件，按要求画出规范，简洁的双代号网络图。
2、请快速完成，时间设定为5分钟，时间到，即刻上交。
3、每组选一张图贴于黑板，有老师评价并提问。
【教师总结】
注意关键线路及工期的调整
1、尺子、铅笔、橡皮
2、每个学生独立完成双代号网络图的编制，先完成的同学辅导没有完成的同学，整个团队都完成了，选一张贴于黑板上。
3、根据老师的总结队长统计正确完成任务的人数。
这是知识拓展的过程，将课堂任务难度提高，教师引导学生自主完成网络图的编排，并进行分组讨论，鼓励学生交流。
完成最终的教学目标。
五
教
学
小
结
（3分钟）
作业布置
【教师总结】根据小组评分表（见附件2）评选出各团队的名次。
【提问】今天我们通过五个游戏学习了哪些知识点，通过六大任务的完成我们具备了什么能力
【教师总结】
1、双代号网络图的组成要素及含义
2、关键线路
3、双代号网络图的绘制规则
4、工作之间的逻辑关系
1、队长上报正确完成每个任务的人数。
2、学生回顾课堂所学知识并回答。
知识的自我结构化整理，最后整理一遍本堂课的教学内容。
完成书本59页课后习题7
课后独立完成
巩固所学知识
十、板书设计
多媒体投影
十一、教学反思
本课程理论性强，比较枯燥，容易使学生觉得平淡无味，因此我坚持自己的教学理念，以任务驱动教学法为载体，建立起合作探究的学习方式。
1、本堂课的创新之处在于教学模式的创新，通过游戏完成任务，通过任务突破知识点，用学生感兴趣的方式去学习比较枯燥的专业知识，从而使学生能积极参与课堂活动。
让学生在“乐中学，学中乐”，使学生成为课堂的主人。
2、本堂课的亮点为上课过程中任务书发挥了很大的作用，因为任务书中六大任务设置有简到难，所以学生越做越有信息。
整堂课学生一直是出于动态的学习状态，让每个学生都动了起来。
3、本堂课的不足之处是，各个环节的时间控制不够考虑全面，在以后的教学中，我必须扬长避短，坚持自己的教学理念，继续努力。
【附件1】
双代号网络计划任务书
专业：
班级：
姓名：
泸县建筑职业中专学校
任务一
双代号网络图
的组成要素
含义及特点
任务二
下图为某钢筋混凝土工程施工的双代号网络图，试分析：
1、找出该双代号网路图中的工作线路线路。
2、判断完成该工程的工期为多少天？
双代号网络图路线
工期
任务三
错误的网络图编号
错误的环节
任务四
连连看游戏（按要求进行连线，连对一根线加1分，连错一条线扣2分）
双箭杆一根箭杆表示一项工作
代箭杆的长短表示工作时间的长短
号箭头节点表示前道工序的结束，后道工序的开始
网工期的长短取决于关键线路
络节点箭杆上可以带有两个箭头或无箭头
图网络图中的节点可以不编号
的圆圈节点只是个瞬间，它不消耗时间
表线路中时间之和最小的为关键线路
示线路线路中时间之和最大的为关键线路
方工期的长短取决于非关键线路
法文字虚箭杆不占用时间，不消耗资源
任务五
序号
工序之间逻辑关系
双代号表示方法
1
A完成后同时进行B和C
2
A、B均完成后进行C
3
A、B均完成后同时进行C和D
4
A完成后进行C；A、B均完成后进行D
任务六
根据图表编写双代号网络图并讨论该工作能否在8天内完成。
施工过程
A
B
C
D
E
F
G
紧前工作
无
无
A
A
B、C
D
D、E
紧后工作
C、D
E
E
F、G
G
无
无
持续时间
2
3
2
2
1
2
4
【附件2】
小组评价表
施工团队
正确完成任务的人数
团体协作分
总分
团队排名
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
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