苏教版一年级语文教案模板《人有两个宝》Word文档下载推荐.docx
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2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学准备】多媒体课件，生字卡片
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、故事导入，揭示课题
1.讲爱迪生发明创造的故事。
多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2.引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
3.听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！
人怎么会有这么大的本领呢？
因为我们每个人都有两个宝
ré
nyǒuliǎngbǎo
出示课题:
人有两个宝
4.认读生字，读题；
说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
1.读了课题，你知道了什么？
（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？
（师将学生提出的问题整理后有序地板书）。
2.小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
3.人有哪两个宝？
怎样用好它们呢？
书上有首儿歌，我们读一读就知道。
4.配乐范读。
5.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
6.这首儿歌共有几句话？
7.指名分句读课文，相机正音：
双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）。
8.正音，指导停顿。
三、精读训练，学习第一句话。
1.指名读第一句。
2.现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？
（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上的图帮助理解）。
3.出示：
双手 大脑
“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！
拓展朗读儿歌：
“我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，共有十个手指头”。
4.举起双手，拍拍脑袋。
5.指导朗读第一句。
6.双手和大脑分别有什么本领呢？
下节课我们再学习。
四、学习生字
1.出示：
人 大 手
2.自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3.指导写字。
“人”：
撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“大”：
撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：
第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
4.教师范写。
5.学生描红。
苏教版一年级语文《人有两个宝》第二课时教学设计
1.正确、流利有节奏地读好儿歌。
2.知道双手和大脑的作用，学会用手又用脑。
一、复习
双手 大脑 两个宝 人（认读）
2.给“人、大、手”找朋友。
二、继续精读训练
1.为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
启发学生口述：
因为“双手会做工，大脑会思考”，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）出示“会”，认读。
（3）双手会干什么？
出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：
图上的小朋友双手会做哪些事呢？
出示：
双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察图上的插图，问：
图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？
做航模的小朋友在想什么？
拉手风琴的小朋友在想什么？
（5）指导朗读第二句。
2.学习第三句。
（1）指名读第三句。
（2）出示：
才能创造。
理解“创造”的意思。
（3）怎样才能有创造？
出示“用手又”，认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？
有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
（6）小结：
世界上许多新东西、新事物都是人“用手又用脑”创造出来的，只有用手做，用脑想，手和脑一起用，才能有许许多多的新创造。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！
四、朗读背诵全文
五、学习生字
会、工、用、又、才。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。
再交流。
（1）讲清要点，教师范写。
“工“：
独体字，形体扁宽。
末笔横略长。
“用“：
上包下结构。
第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。
“又“和“才“都是独体字。
（2）学生描红。
作业：
1.课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》。
2.学生在《习字册》上练写。
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