临沂实验小学三三 《承担责任从小培养孩子的责任心》教案Word格式文档下载.docx

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在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：

在学生的调查问卷中，共有22个问题。

我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1%

据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。

但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。

1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；

44％的学生不经常有乱放东西的习惯；

只有1个同学不乱放东西。

2、在个人卫生方面，已养成卫生习惯的仅有33％，还有33％的学生有时能做到，28％的学生家长催促才能做到。

3、有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。

而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、胸卡、课本、作业的同学，每天都有。

4、有41％的学生表示上学迟到会责怪家人或闹钟。

小结：

从以上的调查结果可以看出：

学生对个人的责任感明显缺失。

5、有64％的学生难得做一次家务；

只有36％的学生经常帮助家人做家务。

6、有46%的孩子不了解家庭的收入情况，有30%的孩子问过家庭的收入，有24%的孩子了解家庭经济收入。

这也正是造成他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比的主要原因。

7、98％的学生都表示愿意为集体争光。

实际上53％的学生不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有47％的学生有过维护集体荣誉的事情。

8、对于父母的生日，有33%的孩子知道，61%的孩子不知道，有2个孩子的父母从来没有过过生日。

从以上四条可以看出：

孩子对父母家庭等他人的责任心也明显缺失。

师：

根据调查问卷的结果可以看出，孩子对他人的责任心和对自己的责任心两方面的意识比较单薄，我们今天就围绕这两个方面进行交流。

三、专题一：

培养孩子心中有他人

（一）剖析案例，让孩子学会关心别人

请看案例

（一）：

1.这是发生在班内一件真实的事情：

一位女同学不舒服，在教室吐了一地，教室里气味难闻，随后发生了什么事呢？

请看我们事后的采访（大屏幕展示孩子们说的话）：

（1）请沈琪、李心雨、张馨月（主动帮助打扫地面的同学）说一说他们当时是怎么想的，怎么做的？

（2）请几位袖手旁观的同学说一说自己的感受。

2.看到这里，哪位家长愿意谈谈自己的感受？

3.师小结：

当同学遇到困难，身体不舒服时，同学间的及时帮助，关心体贴是多么重要，这是每一个孩子义不容辞的责任。

当我们的孩子学会了关心别人，同时他也获得了尊重和信任。

事后，班主任组织学生以此为话题召开了主题班会，并让孩子们各自写了自己的看法和感受，从孩子写的内容看，孩子的认识很到位。

相信孩子们以后再遇到类似事情，一定会有好的表现。

（二）剖析案例二：

以上是孩子在校的一些表现。

我们再来交流孩子在家的表现：

对于您全身心的爱，我们的孩子满足吗？

也曾因为什么事情抱怨过吗？

1、请学生谈一谈

2.请家长谈一谈

3、请两个学生进行表演情景剧：

早饭，妈妈没有给我买肉夹馍。

4、请部分家长谈一谈自己的感受。

5.深入分析：

情境中的一幕，读了真让人心酸。

为什么妈妈为孩子付出了大量的爱和心血，为什么却没有得到孩子最起码的体谅？

6、剖析原因

心中有爱才会感觉到幸福，如果我们的孩子个人主义太强，不会去体谅父母，体谅他人，长大后又怎能对家庭、社会产生责任心呢？

引导家长思考：

您认为是什么原因是我们的孩子出现上述的情况？

（1）过度溺爱。

现在，溺爱孩子已成普遍的社会现象。

孩子吃水果，家长给削皮；

孩子吃鱼，父母给剔刺。

不会叠被、铺床，不会洗衣服的孩子，为数不少；

有的孩子上小学一二年级还不会穿衣服，上了三年级还不会系鞋带；

有个五年级的学生，从来没有自己系过红领巾……

作为教师，我时常能看到和听到下面的事情：

一名小学生的家长，每早用摩托车把女儿送到学校门口，然后牵着她的小手把她送到座位上坐下，帮她拿出书本、文具盒才离去。

有个小男孩，在家说一不二。

父母接他时，必须带两个雪糕；

他回家一定要和爷爷玩一场“打坏人”的游戏，非得把爷爷打“死”不可。

电视频道由他选，别人是万万不能插手的。

某家吃饭时，孩子把他喜欢吃的菜拉到自己面前，恨不能一人包圆。

家长不仅不教育，反而由着孩子，甚至特意把孩子爱吃的菜放到他面前，家长自己不动筷子，还说自己不爱吃。

这类家庭溺爱子女的特点是：

爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，期望过奢。

他们一味地满足子女物质上的奢侈要求，而忽视对其进行思想品德教育，从不严格要求孩子。

家长的这些做法，对孩子危害很大——

第一，由于家长对孩子娇宠纵容、百依百顺，在这样的环境下，只能使孩子养成以自我为中心、目空一切、高傲自大、任性自私的心理。

第二，家长包办一切，使孩子养成懒惰、依赖、懦弱的个性，缺乏独立的生活能力。

总之，家长应该放手让孩子学会独立生活，不要心疼他们会摔跤、碰壁。

其实，孩子在培养生活自理能力的同时，也能够更快地提高学习能力。

（2）错误的教导。

请看下面例子：

一个刚刚放学的孩子看到妈妈在厨房烧菜、煮饭，便急忙放下书包冲进厨房，高兴地说：

“妈妈，我来帮你吧！

”谁知当妈妈的却冷冰冰地说：

“去、去、去，写作业去！

别趁机偷懒！

谁要你帮忙，多考几分比什么都强！

”孩子心中萌芽出来的爱的火花一次又一次被大人无情地扑灭了，这些父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。

渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则……。

因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。

（3）缺乏责任心的父母。

父母是孩子的第一任老师，对孩子有着潜移默化的影响，孩子对父母的态度会从父母对长辈的态度上来习得。

有这么一个很著名的故事：

一个不孝的父亲嫌弃自己的老母亲，便用一只破碗给老母亲盛饭。

孩子都看在眼中。

后来老母亲过世，父亲就把这只碗扔掉了。

可他的女儿却捡了回来，对父亲说：

“我留起来，等你老了好用它给你盛饭。

”父亲哑然。

您怎样对待自己的父母，您的孩子将来也会用同样的方式对待您。

（三）群策群力，共商对策

爱是一种能力，需要学习和培养。

心理学家通过长期的研究认为：

儿童时期是培养健康人格的黄金时代，各种习惯和行为模式，都是在这个时期奠定基础的。

如果有一个好的开始，这种习惯和品质的养成会使孩子的成长发展终身受益的。

相信每一位宽容、豁达、性格开朗的人都会受到别人的欢迎。

所以，在这个关健时期，希望家长朋友们应赶快补上爱的教育这一课.孩子的成长发展是不断变化的，这就需要家长精心经营对孩子的爱。

（一）请您出招：

在调查问卷中，很多家长成功的一些做法很值得我们借鉴：

1.措施一:

让孩子养一种小动物或小植物，培养孩子的爱心。

一位家长：

可以让孩子养一盆花，让她自己浇水、施肥，告诉孩子：

这盆花就是你负责的，你要让它长得壮壮的，开出美丽的花朵来。

孩子会很积极去做好的。

有一孩子的妈妈：

让孩子养金鱼。

师小结：

可以通过让孩子养一种小动物。

培养孩子的爱心。

孩子们在养小动物或小植物的过程中，就会变得细腻起来，耐心起来，会体会到付出爱的辛苦，既理解了父母的爱和期待，又培养出了爱父母爱别人的能力。

2.措施二：

让孩子帮着做点事

妈妈1：

让孩子多做些他能做的事。

妈妈2：

使孩子能独立完成作业，按时起床。

妈妈3：

做事有始有终，自己的事情自己完成。

妈妈4：

给孩子做榜样，让孩子做些力所能及的事，同时给予适当的鼓励。

妈妈5：

家里的家务活，就让两个孩子分担起来：

哥哥周一、三、五、七扫地、擦桌子；

周二、四、六是妹妹干，他们从来不用大人吩咐，很自觉去干。

小结：

要本着从孩子自己到他人、从家庭到幼儿园、从小事到大事、从少到多的循序渐进原则去做，因为孩子的能力是由弱到强、由少到多逐步培养起来的，孩子在做这些事时，一定要向他讲清楚：

爸爸妈妈对他的衣食住行等问题要负责，他也有责任做些力所能及的家务事。

此外，一定要随着孩子年龄的增长而分给他越来越多的、长期固定不变的家务劳动，如洗碗、洗菜、定时给小猫喂食，给花浇水等，就是孩子偶尔不舒服了，也要他去喂小猫和给花浇水。

这时就可向孩子说清楚：

不能因为自己有点小病而让小猫饿着，让花木渴着呀。

这样严格要求孩子，不仅能培养她稳定的责任心以及耐心、恒心，而且孩子也可以从这些家务事的分工里意识到自己的有用性、重要性。

还可以培养出孩子的主人公意识，既感到自己不是“编外”人员，而是家里的一个不可缺少的重要成员，潘一婧妈妈的做法就很值得借鉴。

措施三：

父母要做孩子的好榜样

一同学的爸爸：

言传身教，用自己对待亲人、朋友和做事情的责任感，去慢慢影响孩子。

家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。

一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。

电视上有一则动人的公益公告：

妈妈洗脚。

正所谓身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。

措施四：

通过感人的文章和电视节目，唤起学生沉睡的爱。

刘佳慧的妈妈：

让孩子看有意义的课外书和好的电视节目，让孩子知道自己是社会大家庭的成员，现在和将来都要成为对社会有用的人。

师小结：

措施五：

让孩子认识到位

xx的家长：

让孩子知道自己的事情自己做，并对做事的后果自己承担。

孩子的责任心具体到具体事例进行教育，帮助别人，关心他人。

做事负责到底，有责任感。

说服教育，多提醒孩子。

教育孩子有诚心、责任心、爱心，多帮助别人，这样才会是一个好孩子。

xx的妈妈：

教她换位思考。

平时教育孩子做事时，多提醒孩子。

每做一件事要做好它，对自己做得负责任。

以上六位家长通过不同的教育策略，让孩子认识到有责任心的重要性。

这也是很好的方法。

（二）师补充说明：

哪位家长还有些好的想法和成功的做法？

1.请家长交流。

2.师做补充：

（1）学会和孩子分享

如今我们家庭的生活水平虽然普遍的提高，但仍有许多美味不是随意那一个家庭都能消受得起的。

我们不但要和孩子共享美味，而且还要让孩子一起分担苦恼。

经常和孩子讲一件家里的花销添置、人事往来，并请孩子谈谈自己的看法，或请孩子出主意想办法，当父母经常聆听他们的意见、采纳他们有价值的建议时，孩子心中会油然而生对家庭的责任感。

家长可以常向孩子诉苦：

“妈妈今天工作好累！

”“今天爸爸的工作遇到了些不顺心的事”……很多家长认为，孩子还小，不理解大人的烦恼，因此往往不愿跟孩子说自己的烦恼，更不会在孩子面前说自己很辛苦。

其实向孩子诉苦并不是希望孩子能帮助解决什么，而是让孩子体会父母的这份关爱，也能从中多了解社会。

（2）父母要让孩子有回报的意识。

《妈妈的账单》中的妈妈便是一个不图回报却重视培养孩子知恩图报意识的妈妈。

有一首很经典的歌《常回家看看》，歌词里的每一句话无不道出父母对孩子的关心与期望，这首歌牵动了多少父母与孩子的心啊。

父母可以不图孩子的回报，但必须培养起孩子回报父母的意识，这种意识的建立不仅对父母的幸福非常重要，对孩子一生的幸福也至关重要。

在我们的问卷调查中，很多孩子不知道父母的生日，更无从谈起为父母过生日，这与孩子过生日形成了鲜明的对比。

师过渡：

在孩子成长的过程中，总会遇到各种各样的问题，总要学会自己去面对，孩子自己自我责任心的培养尤为重要。

四、探讨专题二：

培养孩子的自我责任心

（一）大屏幕出示孩子自我责任心不强的表现：

（结合调查问卷的结果）

总是丢失自己的课本；

周一升旗忘记带红领巾和穿校服；

老师要布置作业了，他的作业本没有了；

别的学生开始写作业了，他的钢笔里又没有墨水了；

学习用品和课本经常忘了带；

让孩子带古诗文小本，个别学生一周都带不来等等。

3、在家长的调查问卷中，对于丢三落四的现象，有2%的家长持批评态度，有6%的家长持不管态度；

有92%的家长持多提醒孩子的做法；

没有一个家长为孩子包办代替。

为什么我们做家长的提醒、批评、放任的措施都用过了，孩子依然会丢三落四呢？

（二）众说纷纭：

孩子出现丢三落四的原因是什么？

1.请有此表现的学生家长谈一谈

2.请家长讨论，归纳原因

3、师小结：

1.不良的家庭环境、无序的日常生活、成年人不良的行为习惯都会对孩子的行为养成带来负面影响。

2.孩子的不良习惯没有得到及时纠正。

3.家长的包办代替。

4.孩子需要做的事情太多，紧追慢赶，往往就会丢三落四，忙中出错。

5.做什么事都心不在焉。

（三）结合生活事例，讲解培养孩子责任心的措施。

1.请在这方面做得好的家长和孩子谈一谈具体的做法。

2.师小结：

（1）以身作则。

家是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。

父母的言行对孩子有着深远的影响，言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地效仿。

所以，要想孩子有良好的习惯，家长首先应该具备良好的习惯。

（2）心平气和，善待孩子

当您的孩子出现丢三落四成为事实时，发再大的脾气，也都于事无补，真正有效地做法是心平气和地想一想，该怎样帮助孩子改掉这个坏习惯。

（3）不要越位，要求孩子对自己的事情负责。

从调查问卷看，很多家长越位严重。

孩子出现丢三落四的现象，家长是无法推卸责任的。

（4）教给孩子一些行之有效的技巧。

当孩子需要做的事情很多时，做事的方法策略，对于帮助孩子克服丢三落四的毛病会大有帮助。

（5）帮助孩子养成自我检查的习惯。

让孩子做自我检查的主人，承担自我检查的结果。

要有意识地让孩子尝到检查好的甜头，也尝到检查不好的苦头。

以后逐渐减少提醒，促使孩子养成好习惯。

总之：

要对孩子“从小抓起”

“从小抓起”有两个含义，一个是指要从孩子年龄较小的时候就注意责任心的培养，另一个是指培养孩子的责任心要从生活中的小事抓起。

要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，孩子这些事情做的多了，做习惯了，他的责任心自然就培养起来了。

我们一起来分析一个案例：

一次，母亲带着六岁的孩子去游乐场，一下子买了许多各种各样的票，交给孩子自己保管，而母亲只带孩子到入口处。

结果，孩子做完转椅后找不到其余的门票了。

母亲会怎么做呢？

（1）请孩子们说一说：

如果案例中的孩子是你，你认为你的母亲会怎么做？

（2）请家长谈一谈：

如果案例中的母亲是您，您会怎么做呢？

（3）屏幕出示母亲的做法：

看着孩子期待的眼神，母亲多想重新买一张仅几元的票啊，但这位聪明的母亲没有这样做。

他告诉孩子：

妈妈今天带的钱只够买今天的票，找不到就不能做了，下次注意吧！

母亲没有责怪一位年仅六岁、第一次保管物品的孩子，没有让孩子感到委屈。

因为委屈会诱导孩子设法推卸责任。

那将是一次失败的教育。

此后，在母亲的调教下，无论再交给这位孩子什么东西让他保管，他都没有遗失。

这位母亲从培养孩子的责任心入手，让孩子从小就学会自己整理书包和抽屉，还培养了他关于总结学习经验的好习惯。

由于自己的过失，使孩子失去了一些做喜欢事情的机会，孩子会牢记在心的。

五、互动交流

现在，我们就孩子的表现进行家校交流，希望各位家长畅所欲言，实实在在地对孩子在校的表现提出自己的看法。

毕竟，我们的服务最终还是为了孩子。

以下为具体分析：

略。

责任心对孩子的全面发展和人格精神完善，对孩子的健康成长、成才和才智的充分发挥等，都能起不可估量的催化和促进作用。

作为家长，应该格外关心孩子责任心的及早逐步培养，绝不可掉以轻心，更不应该把这一责任完全推给学校。

人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。

从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；

小学生上学学习，回家帮助家长做家务……就是培养一个人责任心的开始。

它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。

小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。

学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。

从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；

今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。

随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。

您的正确培养，必将对孩子的一生起到不可估量的作用。

六、作业：

1、按照教育活动的内容，和孩子一起做一次感恩游戏，写出您和孩子的体会

2、记录您在培养孩子责任心方面的成功案例。

3、根据孩子的实际情况下发的小学生责任心培养目标，请您写出近期培养孩子责任心的小目标及采取的措施。

4、通过今天的交流，请写出您的收获.