听课记录Word下载.docx

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预习课时间：

9月3日

教学过程记录：

一、老师讲解相关上课要求

1、上课铃响后必须马上进入学习状态

2、教学步骤：

预习课——交流课——巩固课

3、“做生活的有心人”将语文和生活结合起来教学

4、认真的读书，读好书，多读书

5、整合教材，不一定按照教材顺序进行讲解

6、怎样学习——现代文：

学会分析理解文章的方法，学会欣赏

文言文：

多读多背

一、小组内如何学习（例：

文言文的操作程序）

1、利用早读课熟读或背诵课文，完成重点字、词、句的理解

2、预习课时做到：

（1）通译全文，勾画圈点出重难点和自己不能理解的地方（可借助书上注释或者工具书）

（2）小组互帮、互助、互查翻译（示范讲解）

（3）组长组织讨论（主动讲给别人听），或几个小组互相讨论交流

初二3班学科：

生物

一、复习导入（10分钟）

师板书本节课的学习流程：

复习旧知识——引入——自主预习——分配任务

二、结合学案进入自主预习阶段（20分钟）

1、师出示学习目标:

（1）观察、辨认·

·

（重点看9—11页）

（学生自己看书，勾画重难点，老师进行适当的点拨补充）

三、预习检测（5分钟）

1、做学案上的填空题，检测学生对基础知识的自主学习掌握情况，发现存在的问题。

四、评讲订正答案（5分钟）

五、生读背练习题，强化记忆（5分钟）

六、师作当堂课小结

初一11班学科：

语文

9月4日

一、老师强调读书要铿锵有力

（生读——师领读——生读）点名表扬读的好的同学，激发学生读书的积极性

二、小组pk赛（小组合作齐读两次）

三、各小组分配任务（借助资料书翻译）

1、将译文抄写在黑板上

2、先小组讨论重点字词，再请教老师

四、示范讲解文章（任务的分配）

1、承上启下，内容的过渡——余常于土墙·

（生齐读）

2、领读（发现问题——提出——解决）

3、先领会重点字（“余”——我）

4、解释并板书重点字词（生问生答的模式，互动）

5、请同学起来翻译文章（读书时的音量决定专注度）

6、结束语（归纳重点字词，负责重点字词的小组讲解，做好衔接工作）

五、检测环节（小组合作）

在第二组讲解后抽生回答（每个小组都起着承上启下的作用）

培训课时间：