苏教版五上数学678单元集体备课文档格式.docx
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48÷
4＝65÷
6＝93÷
3＝
⒉指名学生板演，说一说计算过程。
（学情分析：
经过了一个暑假的休息，这是学生们开学上的第一节课，所以课堂气氛很重要，尽可能活泼些，教学效果才会好。
所以复习笔算可以安排在早自习，以改成游戏的形式，“比比谁的眼睛亮”，用小黑板出示改错。
及时表扬，让学生激发新学期表现棒的欲望。
二、教学新课
⒈创设情境，出示例题图。
（四年级的情境不应凸现生动而应该切合生活实际，让学生觉得很熟悉，有很想解决问题的欲望。
提问，从图上你知道了些什么？
要帮助解决什么问题？
要求“要打成几包”怎样列式？
⒉学习口算方法：
⑴提问：
60÷
20等于几？
你们会口算吗？
（以前学生熟悉的除数是一位数的除法口算，多数学生肯定会迁移口算答案，但是着重提问：
学生你是怎么算的？
答案为
什么是3而不是30？
⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。
⒊练习“想想做做”第1题。
⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
（部分学生还有横着写的习惯，引导学生先观察题目再竖着完成，养成动笔前仔细审题的好习惯。
⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
（尤其注意最后一组400÷
8出错的孩子，问问他们是怎么算的，为什么会错。
⒋学习笔算方法：
⑴60÷
20你会用竖式计算吗？
学生试列，指名学生板演。
（可以先让孩子们准备随堂练习本，每个人自主试列，老师有选择的用实物投影仪展示不同的列式，让学生先比较，特别是商3的位置的书写，让同桌交流为什么要写在个位上。
⑵订正：
说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
⑶练习：
80÷
40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
（写在课本第2页第2题。
⒌教学试一试
⑴出示试一试：
96÷
20150÷
30。
学生独立完成，指名板演。
（先出示左题，学生试算后再出示右题）
⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
（提问：
笔算除法怎样验算）
（右题：
150÷
30的商写在哪位上？
为什么？
⒍练习85÷
40，用竖式计算并验算。
（竖式写在课本第2页第2题，验算写在稿纸上。
三、想想做做
⒈估算下面各题：
40160÷
80200÷
50210÷
70270÷
90
⑴学生口算。
其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
学生练习并验算。
说说计算方法，商的位置，验算方法。
（验算写在稿纸上，同桌检查。
⒊“想想做做”第6题。
⑴指名读题，理解题意。
⑵第1问：
73个一元就是多少元？
（提示：
首先要想73里面最多有几个10）
⑶第2问：
学生独立解答后让学生说说怎想的。
四、课堂总结：
今天你学会了什么？
五、板书设计
除数是整十数的口算和笔算
60÷
20=3（包）
3
20）60
60
0
答：
60本《科学天地》要打3包。
课 时
第十四课时
课 题
班级联欢会
教学目标
1.能根据实际需要进行估算、计算和核算，初步学会联欢会费用问题的计算。
2.培养初步的实践活动能力，提高数学知识的应用能力。
3.培养主动参与、互相合作、回顾反思等学习态度和习惯。
教学重点
初步学会联欢会费用问题的计算。
教学难点
能根据实际需要进行估算、计算和核算。
课前准备
小黑板
教学过程
一次备课
二次备课
一、提出问题
1.回忆活动，激活经验
谈话：
回忆一下，班级里组织过哪些联欢活动？
当时班级布置是怎样的？
联欢会用到的物品有哪些？
2.互相讨论、提出问题。
（板书：
组织调查确定物品）
二、组织调查
1.
设置调查项目。
引导：
讨论一下，需要的物品可以分为哪几类调查呢？
调查：
请同学们看课本第82页上的调查表，先看清有哪几类，每类中有些什么,分小组调查，得出结果。
出示要求：
2.
全班汇总数据。
3.布置调查任务。
想想可以怎样知道这些物品的单价？
4.计算费用。
三、分工购物
1.
布置任务。
你认为应该怎样完成任务？
2.交流购物情况。
3.费用结算比较。
四、回顾反思
教学反思
第六单元
第一课时
复式统计表
1、使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；
能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。
2、使学生在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。
3、培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
认识和运用复式统计表。
教学难点：
数据的调查与分析。
教学准备：
复式统计表。
一、学习例1：
1、周六，我们很多同学参加了各种兴趣小组。
请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。
出示例题图。
指名说一说各小组人数。
（学生独立填写）板书课题：
复式统计表
二、学习新课
1.出示复式统计表
解读复式统计表表头。
现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？
2.学生独立填写。
3．交流：
你是怎样计算合计数以及总计数的？
指出：
总计、合计都是合起来的意思。
4．评价：
观察这张复式统计表，你可以知道哪些信息？
5.与刚才的单式统计表相比，你觉得它有哪些优点？
三、巩固练习：
1、练一练：
2、练习十五第1题。
3、练习十五第2题。
四、小结提升：
第二课时
复式统计表练习
1、使学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
3、使学生在应用中产生统计活动的兴趣，提升数学素养，能主动与他人合作、交流，培养良好的学习习惯。
收集整理数据，用复式统计表表示数据。
调查和分析数据。
投影
一、引入课题
为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识。
（板书课题）
二、看表分析
1、了解数据。
阅读练习十五第4题，了解题意和内容。
交流：
2、分析数据。
3、体会特点。
提问：
和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？
复式统计表在比较数据时有什么好处？
三、统计实践
1、练习十五第5题。
调查数据。
分类整理、填表。
全班核对、统一。
最后学生再填写统计表。
呈现统计结果。
分析数据。
根据表中的数据，回答统计表下面的问题。
回顾反思。
2、练习十五第6题。
四、小结提升
第三课时
复式条形统计图
1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。
2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
3、使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，提升数学素养。
认识和运用复式条形统计图。
数据的
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