探究电流与电压电阻的关系说课设计Word文件下载.docx
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重点:
欧姆定律揭示的物理意义及其数学表达式
难点:
设计实验及如何对实验数据分析、归纳并得出结论
教学资源:
计算机、电池组、电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干
教学流程示意图:
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入
二、新课教学
1.提出问题
2.猜想
3.设计方案
4.进行实验收集数据
5.分析论证
6.归纳总结
7.评估提高
三、小结
四、布置作业
演示实验:
1.逐渐增加电池,不调节滑动变阻器,观察灯的亮度变化;
2.电源不变,调节滑动变阻器,观察灯的亮度
提问:
1.灯泡的亮度不同说明什么?
2.电流的改变的原因是什么?
3.电路中电流的大小受哪几个因素的影响?
4.通过导体的电流与导体两端的电压和导体电阻到底存在什么关系呢?
请你利用所学的知识进行思考,对这个问题提出合理的猜想和假设。
将学生猜想的情况写在黑板上。
教师提示:
1.由于影响电流的因素不只一个,设计实验时应注意什么呢?
2.要测量哪些物理量?
3.如何选择实验器材组成电路?
活动1、研究电流与电压的关系
展示学生制定得实验方案,分析总结出最佳方案,制定出实验表格。
表一
在设计的电路中滑动变阻器的作用是什么?
操作提示:
为了更好地完成实验,可通过交流讨论注意实验操作的问题:
1.连接电路时,开关应处的状态;
2.滑动变阻器的滑片应放置的位置;
3.注意选择电压表和电流表的量程;
4.闭合开关前应确认电路无误后方可进行实验;
5.实验过程中,电路能否闭合时间太长?
6.测量多少组数据比较合理?
为什么?
请同学根据讨论,连接电路,分组用不同的定值电阻进行实验,作好记录。
1.分析数据,可得出什么结论?
2.怎样分析得出上述的结论?
3.这个结论前提是什么?
利用Excel对分别对三个不同大小电阻情况下的实验数据进行处理,输出形成电流与电压的图像。
让学生从图像上,得出电流与电压的关系。
得出:
电阻一定时,电流与电压成正比的关系。
活动2、探究电流与电阻的关系
在电路中滑动变阻的作用是什么?
请同学根据讨论,连接电路,分组用不同的电压进行实验,作好记录
表二
在分析表一的基础上,分析表二,可得出什么结论?
怎样分析得出上述的结论?
这个结论前提是什么?
利用Excel对分别对三个不同大小电压情况下的实验数据进行处理,输出形成电流与电压的图像。
让学生得出电流与电阻的关系。
欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。
表达式:
I=U/R
U:
导体两端的电压,
单位:
V,
R:
导体的电阻,单位:
Ω,
I:
导体中的电流,单位:
A
欧姆定律适用范围:
金属导体及酸碱盐水溶液,不适于气体导电。
介绍有关欧姆的小故事。
回顾在本节课中,自己的实验数据,是否严格符合我们总结的规律?
不符合的原因是什么?
采用什么方法处理此问题能使此影响降为最小?
进行实验
逐渐增大小灯泡的电压,记录通过小灯泡的电流和两端电压,运用Excel做出图像,学生进行观察,提出问题在实验中,电流与电压并不严格成正比,为什么?
引导学生进行小结
课后思考如何用学过的知识和仪器,来测定一个未知电阻的阻值,说出依据和实验方案。
观察实验
积极思考,回答问题
学生思考,提出自己的观点
可能的答案有(电压增大,电流增大;
电阻增大,电流减小;
电流与电压成正比,与电阻成反比)
控制变量
学生思考讨论,设计实验方案
学生的方案
设计电路1:
设计电路2:
学生经过讨论能说出电路1中有何不妥之处及电路2的优点。
对各种方案进行分析评估,最后确定。
思考、讨论、回答
开始实验,观察实验现象,记录实验数据,与小组成员讨论分析实验遇到的问题。
总结出实验探究的结论:
在电阻一定时,通过导体的电流随导体两端的电压的增大而增大,减小而减小或电阻一定时,电流与电压成正比的关系。
学生设计的方案
设计电路3:
在电压一定时,通过导体的电流随电阻的增大而减小,减小而增大或电压一定时,电流与电阻的大小成反比。
听课
对实验中出现的问题进行分析、讨论、评估。
观察实验、分析图像、交流讨论
学生进行小结
创设情境,激发学生的探究欲,为猜想做准备。
通过提问,使学生处于兴奋状态,保持对问题的兴趣。
有利于问题的提出。
让学生发表自己的看法,有依据的进行猜想,突出学生的主体地位。
进一步培养学生在实验中控制变量的意识。
培养学生分析、探索和判断能力,深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。
将可能出现的问题展现在学生面前,有效防止学生出现各种错误。
这些注意点基本是细节问题,特别是牵涉到温度对电阻的影响和如何减小误差。
多选用一些电阻,实验分析时虽然还是不完全归纳,但学生能意识到结论的普遍性。
同时给学生研究方法的启示:
同样一个规律要注意选择不同的研究个体。
寻找数据之间的相互关系的特征,培养学生分析简单的因果关系能力。
用图像进行实验数据处理求,让学生去发现图像中的信息,培养学生用图像分析、研究物理问题的能力。
通过欧姆的故事,增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。
加强评估
对学生掌握知识的情况进行反馈,对学生参与实验态度和效果进行反馈,这一阶段学生的认识将在教师的引导下得到提高。
使学生产生新的问题产生新的求知欲,并为下节课的学习打下基础。
板书设计:
探究电流与电压、电阻的关系
一、活动:
探究电流与电压、电阻的关系。
二、欧姆定律:
1.内容:
通过导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
2.公式:
I=U/R。
3.适用范围。