四年级语文上册第三单元备课教案苏教版Word下载.docx
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4学会提出问题,进而解决问题;
学会自主、合作、探索地学习方式。
预习学案
(1)读一读
白浪翻滚
晶莹剔透
明珠散落
银花盛开
虎啸狮吼
秋雨潇潇
水声喧腾
昼夜不息
(2)想一想
文主要介绍了哪几个泉?
导学案
1学会本的生字,理解生字组成的词语。
2理解第1自然段的段式,会用“有的……有的……”练写间活动的一个场景。
3能正确、流利、有感情的朗读文,背诵文。
4了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的思想品德。
小组合作探究:
本文主要描写了泉城的哪些名泉,他们各自具备怎样的特点?
用词语概括出来。
堂检测
说到济南,自然会想到济南的七十二泉,这些泉有的___________,___________;
有的___________,___________;
有的___________,___________。
其中最著名的要数___________、___________、___________和___________了。
拓展练习:
日光城 重庆
冰城 拉萨
羊城 哈尔滨
泉城 广州
山城 济南
古城 南京
石头城 北京
五、后作业
观察学校间活动的一个场面些一段话,用上“有的……有的……”
六、板书设计
珍珠泉
8泉
城
五泉汇注
黑虎泉
趵突泉
10《九寨沟》教学案
1能正确、流利、有感情地朗读文,背诵第三、四、五自然段。
2学会本8/10个生字,两条绿线条里的字只识不写,理解生字组成的词语。
3了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
1我会读
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷
2我知道
主要描写了九寨沟的哪些美丽景色?
3我不解:
通过对文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面
小组合作探究
哪一处景物给你留下了深刻的印象?
你最喜欢哪种动物?
划出来,读一读,品一品,想一想,好在哪?
学生读语文主题学习丛书《缤纷世界》
在括号填入恰当的词语:
(
)的湖水
)地奔跑
)的竹叶
)地思考
)的山沟
)地欣赏
)的桂花
)地吆喝
文写了四种小动物:
(
)的金丝猴,(
)的羚羊,(
)的大熊猫和(
)的小熊猫,它们都很可爱!
外延伸练笔,显现学习成果
我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧!
板书设计
9九寨沟
湖
泊
自然风光
森
林 人间仙境
瀑
布
珍稀动物
1《田园诗情》教学案
1正确流利有感情地朗读文,感受文所展示的诗情画意,体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
2品读文,积累优美词句。
感悟并说出所展示的诗情画意
1我会读:
极目远眺
仪态端庄
绿意盎然
彪悍强壮
辽阔无银
悠然自得
默默无言
舒缓平稳
2荷兰给你留下了怎样的印象?
3我知道:
真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国,更是那骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那宁静安谧的夜晚,是那悠然的家园、独具特色的域外风情,还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情!
4我不解:
通过对文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:
小组合作学习探究:
在荷兰你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的图画?
他们各自具备哪些特点?
拓展升华:
学生续话
同学们,今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色,感受着那迷人的田园诗情!
还记得吗?
首先,我们来到了碧绿如丝绒般的草原,看到了——(一生说,可结合图片);
接着,我们又来到了碧绿色的低地,——(同上);
到了傍晚,我们看见——(同上);
是的,运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着,我们上了小船,之间夜幕降临,——(同上)……啊,这就是真正的荷兰呀!
堂检测、
荷兰,(
),也是牧场之国。
极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。
有的牛背上盖着(
),正在低头吃草;
有的站立不动,仿佛。
牛犊跑前跑后,活像老牛仪态端庄,好似。
——的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。
后作业:
选取你最喜欢的段落去练习
板书设计:
0田园诗情
自由
宁静
和谐
真正的荷兰
四年级语文上册《桂花雨》教学案
1能正确认识10个生字,理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读文。
3通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
预习达成目标:
1我会读:
姿态
迷人
至少
邻居
成熟
浸
尤其
提前
香飘十里
2我明白:
文分别写了哪些内容,主要写了一什么事?
一、小组合作学习探究:
从哪里看出母亲对故乡桂花的怀念?
你对摇花乐有什么感受?
二、拓展升华:
回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?
如果有,说给大家听听。
三、学生读语文主题学习丛书《
》
1按提示填空
作者先写了自己喜欢____,喜欢它迷人的香气,接着写了_______的事情,最后写了离开家乡后_____桂花,给母亲______桂花,却时时想起童年时代的_______和__________。
2组词
姿( )
季( )
飘( )
摇( )
资( )
李( )
瓢( )
遥( )
3拓展练习:
小法官,巧判案(写出下面句子的修辞手法)
(1)每当我走进校园的时候,花草就向我们点头微笑。
( )
(2)桂花盛开的时候,真是香飘十里。
( )
(3)蒲公英就像我们的手掌。
( )
(4)蟋蟀在平台上弹琴。
老师像妈妈一样关心我们。
( )后作业:
文的第5自然段写出了“我”摇桂花的情景,心里无比欢乐。
你也仿照本段写一童年趣事。
2桂花雨
摇桂花
乐
怀念家乡、怀念童年生活
《练习三》教学设计
第一时
教学要求:
1引导学生学会使用做记号的常用符号。
2熟记8个成语和个歇后语。
3照样子学写上下结构的钢笔字。
4练习使用赞美语,学会赞美别人。
学写毛笔字。
教学过程
教学第一时
一、教学第一题
处处留心
1审题。
2学做读书记号。
3学习读书名言。
4练习背诵名言。
二、教学第二题
读读背背。
1熟记成语。
2背诵五条歇后语。
3教师小结。
三、教学第三题
写好钢笔字
1认读识形。
2指导书写。
3学生练习写字
4评价反馈。
四、教学第四题口语交际------学会赞美。
1审题-----明确交际内容。
2指导,掌握交际要领。
教学目的:
1通过师生互动、生生互动,使学生知道怎样赞美别人,在情境中培养学生赞美别人的能力。
2通过联系学生学习生活实际,使学生懂得赞美别人除一定要真诚外,也可以采取不同的方式。
3通过生活情景再现,使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处,感受别人的优点。
教学过程、
一、创设情境,学会赞美
1师:
同学们,你们会赞美别人吗?
(生:
会)好,老师想先为大家表演一个小节目,请大家看一看应该怎么去赞美别人。
(拿出道具——装满菜的盘子放在桌上)
2预设表演,堂再现
师:
前,老师在咱们班招聘了几位小演员,他们在节目中将饰演我的儿子或女儿。
来,先请小演员给大家见见面。
(三位学生上讲台,与师简单交流)
(生生互动,进行练习。
师巡视指导,并选出几个表演小组)
3请几对同学演完后,学生评价最佳,师小结:
刚才几位同学的表演一个比一个精彩,其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。
通过刚才的练习,老师看出来了,咱们班的同学很会赞美别人,懂得赞美别人要发自内心,语言要显得真诚。
二、联系学习,运用赞美
1在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的。
前,你们的老师给了我一些优秀的作文本。
我认真看完了以后,感觉咱班的学生真是了不起,值得赞美。
所以就想把它们发给同学,请你找找同学作文本中有什么值得赞美的地方?
用自己喜欢的方式来赞美他们。
请大家先看一看,再练习说一说。
(发作文本,每组一本,生翻看后练习说)
2请同学进行赞美。
教师适时引导:
赞美除了用语言外,还有很多方式。
一个赞赏的眼神,也会给人极大的鼓励与满足,一个“”的手势,也会使人心领神会。
要学会用不同的方式对别人进行赞美,这样被赞美的人会感觉更开心,更有动力走向新的成功!
3生练习用不同的方式赞美同学的优秀作文,师给予鼓励。
三、走进生活,实践赞美
1场景一:
烈日下,清洁工人为了城市的清洁,仍在辛苦地打扫着,此时,你会说……场景二:
暴雨中,爸爸为了让放学回家的你淋不着雨,正冒雨赶来为你送伞。
因为雨大,虽然披着雨衣,雨水还是淋湿了爸爸的裤子。
此时,你会说……
场景三:
教室外,同学小红看到地上有一个纸团,不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾箱。
2学生自由组合,练习。
3请同学们表演,并评价。
评价重点:
除赞美应达到的要求外,表扬学生有一颗感受美的心。
4小结:
随时随地发现别人的长处,感受别人的优点,并进行赞美。
那么,你不仅照亮了别人,也照亮了自己的心田