七年级语文下册文言文及复习提纲Word格式文档下载.docx
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只策勋：
记功旦：
早晨
帖通贴
1
3.孙权劝学
司马光北宋
本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用
1、谓：
对……说。
3、辞：
推托。
4、以：
介词，用、拿。
5、岂：
副词，表示反问。
译为“难道”“怎么”。
6、欲：
想要
7、为：
成为。
8、邪（yé
）：
通“耶”，反问语气词，表示“吗”。
9、但：
只，仅。
10、涉猎：
粗略地阅读；
泛览。
11、见：
了解。
12、孰若：
谁比得上。
孰：
谁。
若：
比得上，不如。
13、乃：
于是，就。
14、始：
开始。
15、就学：
指从事学习。
16、及：
到了……的时候。
17、过：
到。
18、才略：
军事方面或政治方面的才干和谋略。
19、非复：
不再是。
复：
再。
20、即：
就。
21、更：
重新。
22、何：
为什么。
23、见事：
认清事物。
24、遂：
25、而：
表承接，就
4.短文两篇
出处:
《山海经·
海外北经》
坚持不懈,,有目标,朝着目标前进,不达目的誓不罢休
这篇神话话故事通过讲述巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志
勇于抗争
它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说
5．狼
蒲松龄清
揭示了狼的阴险狡诈的本性
本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：
对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争
惧：
恐惧
从：
跟随
故：
原来（一样）瞑：
闭眼
暴：
突然寐：
睡觉
毙：
杀死黠：
狡猾
股：
大腿
驱；
追赶。
窘：
困窘
恐：
顾：
看到
“止”同“只”，只有。
止有剩骨
“其”的含义：
①恐前后受其敌（指狼）②场主积薪其中。
（指打麦场）③屠乃奔倚其下（指柴草堆）④一狼洞其中。
（拾柴草堆）
⑤意将隧人以攻其后（指屠户）③屠自后断其股。
（指狼）
6.口技
林嗣环清
善：
擅长，善于
厅事：
大厅，客厅
抚尺：
艺人表演用的道具，也叫“醒木”
呓语：
说梦话
惊觉欠伸：
惊醒后打呵欠，伸懒腰。
欠伸：
打呵欠，伸懒腰
既而：
不久
抚：
拍
无不：
没有一个不，否定加否定表示肯定
中间（jià
n）：
其中夹杂着
俄而：
一会儿
名：
说出
于：
在
是：
这
变色：
面色改变
离席：
离开座位
奋袖出臂：
扬起袖子，露出手臂
出：
露出
大腿。
重点语句：
“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”
“夫齁声起……妇梦中咳嗽”
“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”
文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超
总结：
主复习本学期文言文如：
短文两篇，狼，伤仲永
熟记重点单词
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二.现代文复习
1.答题格式、方法
提问方式：
某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
或：
文章的某个句子说成另一个句子好不好？
答题模式：
不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）
这句话运用了什么修辞方法？
这样写在表达上有什么好处？
确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.
比喻、拟人：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.
排比：
有气势，加强语气，一气呵成；
层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性
3.
对比：
强调了……突出了……
4.
设问：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.
反问：
强调，加强语气等；
6.
反复：
强调了＋加强语气
某句（段）话在文中有什么作用？
文首：
开篇点题；
照应题目；
总领全文；
渲染气氛，埋下伏笔；
设置悬念，为下文作辅垫。
文中：
承上启下；
总领下文；
总结上文；
呼应前文。
文末：
点明中心；
升华感情，深化主题；
照应开头，结构严谨；
画龙点睛；
言有尽而意无穷。
文章这样写有什么好处、效果、作用？
使用的方法＋内容＋效果（或作用）
使用这种人称写的好处是什么？
为什么要改变人称？
第一人称：
亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：
便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论
赏析的答题方式：
从修辞的角度赏析答题格式：
运用了…修辞手法+生动形象地写出了…容,+表现了…情感/效果等（写作目的）
例子：
运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出
从词语运用的角度赏析答题格式：
某某词生动形象地写出了（描述了）、（内、、容）格、情感
从结构作用的角度赏析总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心
2.主要复习课文
诗两首，从百草园到三味书屋，爸爸的花儿落了，邓稼先，闻一多先生的说和做，社戏，安塞腰鼓，伟大的悲剧
笔记：
一、积累运用（30分）
1.请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。
（3分）
走进语文大观园，我见到了鞠躬尽cuì
（
）的邓稼先，目光深邃．（
）的贝多芬，还欣赏了令人亢．
）奋的安塞腰鼓，变huà
n（
）多姿的印度舞蹈，感受了冒着biān
）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略了有着豪迈而剽．（
）悍气质的动物——马的风采......这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！
2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（
）（3分）
A.透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止．．．．。
B.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有．．．益．。
C.在辛苦劳顿、险象迭生．．．．．．．．的探险路上，她像男人一样坚强。
D.一时间，保健品市场出现了参差不齐．．．．．．．．．．的局面。
3.下列句子标点符号使用有误的一项是（
A.蹲在草地里的那个人说:
“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去”。
B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!
C.那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛。
D.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风„„这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
4.下列句子没有并举的一项是（
）（3分）
A.．“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。
B．经过这次野餐活动之后，使我和李远之间的友谊加深了。
C．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：
儿童的命运便是将来的命运。
D．一个由外商投资的木材加工厂将在今年底建成投产。
5.诗文默写。
（5分）
（1）春潮带雨晚来急，____________________。
（韦应物《滁州西涧》）
（2）有约不来过夜半，____________________。
（赵师秀《约客》）
（3）《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：
_____________________________。
（4）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
诗人普希金给了我们这样的叮咛：
“假如生活欺骗了你，________________!
忧郁的日子里需要镇静：
“__________________________________________”
6.仿照句子，在横线处续写两句。
（3分）
一缕微笑就像一缕阳光，可以融化沉重的脸；
一次分享就像一次加油，可以激励奋发向前；
_____________,__________________;
_____________,
_________________________。
7.名著阅读。
（4分）
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“____________________”楷模。
在法布尔笔下，____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；
_____________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的____________，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。
”
8.综合性学习。
（6分）
材料一：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
材料二：
有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。
即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。
与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。
全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。
（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：
_______________________________，针对这个问题，我们的解决办法是：
__________________________________。
（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。
他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。
针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。
（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成9-13题。
（13分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”
（2）
（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。
王子曰：
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9.划分句子的朗读节奏。
（每句划一处）（2分）
（1）其诗以养父母、收族为意
（2）余闻之也久
10.解释下面句子中加点的词。
（2分）
（1）未尝．识书具（
）
（2）日扳．仲永环谒于邑人，不使学（
（3）泯然．众人矣（
（4）受．之天也（
）
11.翻译下列句子。
（1）令作诗，不能称前时之闻
----------------------------------------------------------
（2）得为众人而已耶
_____________________________________________________________________
12.借文章事说理。
叙事部分按照_____顺序，依次写了方仲永才能发展变化的____阶段；
说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“_____________________________________”，表明了作者的观点。
13.请结合方仲永这一事例，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（二）阅读下文，完成14-18题。
（12分）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。
那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：
“怎么草也开花？
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：
“每一棵草，都会开花的。
④我愣住了，细想，还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。
狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。
蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。
因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。
这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。
甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。
他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。
A、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，问他：
“为什么不出去跟父亲说话？
”他回我：
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气，在心里。
有些感动，又有些感伤。
并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。
平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。
这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。
每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。
活泼、纯真、美好，让人惊叹。
作品报上省里去，顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。
让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：
“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
⑨刹那间，台下一片静。
B、连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。
开得细小而执著。
14.请用简洁的语言概括本文的故事情节。
______________________________________________________________________________________________________________________________________。
15.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
2
分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
16.从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？
（可以引用原文回答）4分）
__________________
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