五年级科技文体活动课教案Word文档格式.docx
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白白的大米煮出来。
白白的大米哪里来？
金黄的谷子碾出来？
金黄的谷子哪里来？
农民伯伯种出来。
一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。
四、设计警示语、制作宣传画：
小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
五、唱一唱：
歌曲《我是一粒米》。
六、活动延伸：
1、鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。
2、制定一份爱惜粮食的计划书。
3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
父母的疼爱以恰当方式孝顺父母教学教案
教材分析：
主题是“我的成长与家庭”相关的内容标准是：
“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
”
活动意图：
1、以人为本，回归生活。
以“生活德育论”为指导，关注学生的生活实际，关注学生的情感需要。
一般来说，五年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不太清楚父母究竟为自己的成长付出了多少心血。
同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。
因此，有必要引导学生了解父母对自己的疼爱，珍惜并以实际行动感激父母的疼爱之心。
2、以文体活动课的方式，再加以创造再生。
作为教学的范式，同时又给教者留下了很大的创造空间和余地。
所以，在教学中，一方面遵循了文体活动课安排的内容，另一方面又增加了“亲情诉说”的环节。
3、重过程体验和内心感悟。
要求课堂教学要由过去的“重文本传授和知识灌输”转向“重过程体验和内心感悟”。
本课教学，通过多个精心设计的教学活动，让学生在活动中体验感悟，从而达到教学目标。
教学目标：
1、从细微的、点滴的日常生活中去体会父母的爱，并懂得心存感激。
2、从小学会关心父母。
课前准备
学生每人收集一个难忘亲情故事，带上照片等相关物品。
教学过程
一．谈父母的故事。
1、谈话导入：
同学们，你今年多大了？
什么时候生日？
爸爸妈妈为你过过生日吗？
开心吗？
2、操作体验：
从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？
请拿出笔来算一算，好吗？
11×
365=4015天10×
365=3650天
（1）四千多个日子，我们天天和父母在一起生活，父母就像我们的守护神一样，呵护着我
们的成长。
他们每一个人都是一本厚厚的故事书，记录着许多爱的故事。
今天，就让我们一起用心去回想吧（出示板书：
父母的疼爱）
（2）老师请大家准备一个父母的故事，把你最想告诉别人的故事先在小组中讲给同学听。
（教师巡视后）谁愿意第一个上来讲？
（3）学生述说故事，有的还可以拿出照片和玩具等小物品（先小组，再代表大学交流）
3、小结过渡：
同学们我们每个家庭就像一棵大树，这棵树有许多故事，从你们的故事中，老师知道了父母所做的一切都是为了孩子，这么多的故事，每一个都那么朴素、感人，说也说不完。
这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？
（父母对自己的疼爱体现在每天每时每刻点点滴滴的小事中，一个充满爱意的眼神，一件暖暖的毛衣，一块干净的毛巾，一杯清凉的饮料……这些是多么平淡的小事，但正是这一件件平凡的小事交织成了一张张细密的亲情网。
让学生仔细回忆，搜索生活中的一些小事，从这些小事中寻找父母的疼爱，“幸福回忆、感受亲情”孩子们通过讲亲情故事，交流“亲情见证物”，感受父母对自己的爱。
二、爱有多少斤？
1．多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱！
就像萍果树上结满了“亲情果”，想不想采摘一个尝一尝？
每一个“亲情果”，亲情果就落地，提出以下问题
你知道父母的生日吗？
请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？
请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天接你上学，走了多少路？
请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天站在校门口等你放学，时间有多长？
请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈对你说“上课要认真”说了多少遍？
2、这些问题，大家都没回答出来。
为什么呢？
3、是啊，曾经有人问，父母的爱到底有多少斤？
你们说呢？
4、是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。
同学们你们可曾发现——：
父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段静静的等候，父母的爱是一个小小的眼神，父母的爱是一滴伤心的泪水，父母的爱是一回无声的责打，父母的爱是一个轻轻的吻，父母的爱是一把遮雨的伞……
（教学活动注重学生的体验和感悟。
整堂课教师没有对道德认识、道德情感、道德行为的灌输，只是品尝“亲情果”，计算一系列的亲情问题，交流“爱有多少斤”，感受、体验父母伟大而无私的爱，并得到报答父母，孝敬父母的真情感悟。
这很好地体现了
三、说出我们的爱
1、同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大起来。
此时此刻，大家想对自己的父母说些什么呢？
齐唱：
《世上只有妈妈好》）
2、同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？
（所有同学都慢慢地闭上眼睛）
四、爱需要行动。
1、从刚才大家的表情让老师感动，我们都很爱自己的父母，这不需要过多的语言来表达，可是，爱却需要行动，你们用什么行动来表达自己的爱呢？
2、学生自由发言（如果一时说不上，可以先对小组同学讲）
3、我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱！
同学们，我为你们感到高兴，感到骄傲。
如果你的父母听到后也会和我一样高兴。
在此，我想把两张贺卡转送给你们的父母，能帮老师完成这个心愿吗？
4、父母的养育之恩，我们无以回报，惟有一生心存感激。
老师希望你们能用自己的小小举动，每天都让爸爸妈妈感到开心，感到欣慰，感到骄傲，让他们觉得天天都是母亲节，天天都是父亲节，好吗？
（开展活动，引导正确的亲情观。
旨在引导学生自我反省，树立正确的亲情观：
即爱是相互的，父母爱我们，我们也需要关心父母。
这也为学生将道德认知和道德情感进一步转化为道德行为作好铺垫。
五、课外延伸
请你回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸；
帮妈妈；
也可以做简单的家务事等。
从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究社会。
《家庭树》教学设计
一、教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬长辈的一些礼节。
二、教学重点：
了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
三、教学难点：
感知自已与家庭成员之间的关系。
四、教学准备：
课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
五、教学过程：
一．谈话导入，揭示课题。
每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。
揭示课题：
家庭树
二．认识家庭，认识自己的家庭。
每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？
1．学生口头回答并填写“家庭树”
你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？
2．学生在自己的书上填写。
3．并说明为什么这样填的理由。
4．由“家庭树”产生的联想：
看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？
（学生自由练说，小组讨论，大组交流）
5．教师小结，并导入下一步。
三．，明确家庭概念。
现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在一起的小家庭：
有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大家庭。
四．抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。
在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？
①学生口头回答。
②抢答比赛。
③你还能再找出什么问题考考你的同学？
指名上台考考同学。
例：
我是爷爷奶奶的——孙子
我是姨妈的——外甥
我是叔叔的——侄儿
我是外公的——外孙女
五．出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。
1．你能看懂这张家庭关系图吗？
请你说说家庭成员间的关系。
2．根据自己家庭实际情况，说说在自己的家庭中分别有哪些长辈和同辈？
讨论：
我们应该怎样对待长辈？
怎样对待同辈？
3．交流、小结：
对长辈我们要尊重孝敬，与同辈要友好相处，要互相谦让，这样的家庭生活才是美满的、幸福的。
六．小调查反馈，激发学生爱家的感情。
师：
在家庭里大家互相了解、互相照顾、互敬互爱，这样的故事说也说不完。
1．反馈课前小调查情况。
①交流家庭成员的主要情况。
②交流趣事。
2说说怎样尊敬长辈
3．我们每个人都应该怎么做？
4．总结谈话。
自制做风筝教学设计
1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验与同学合作制作风筝的快乐。
活动重点：
认识风筝的构造特征。
活动难点：
制作风筝。
活动准备：
细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料。
活动流程：
一、实物导入，激发兴趣。
出示自制的风筝。
同学们，你们喜欢吗？
生：
喜欢。
你们也想拥有一个自己的风筝吗？
想。
今天，老师就和同学们一起来动手制作风筝。
二、设计风筝。
1、请同学们讨论：
美丽的风筝是怎样制作出来的呢？
需要哪些材料？
生汇报：
需要布、竹条等。
把它们组合起来。
2、教师讲解。
风筝是由布和竹条等东西制成的。
竹条扎成的框架叫风筝架。
在风筝上糊上各种形状的布，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。
（1）、风筝主要由风筝骨架和风筝面两部分组成。
请同学们讨论：
“风筝骨架用什么材料制作好呢？
风筝面用什么材料制作好呢？
风筝骨架用竹条比较好，比较轻，容易飞起来。
风筝面用尼龙布比较好，不容易破。
3、风筝设计成什么形状比较好呢？
正方形、长方形、六边形等等。
可以根据自己的喜好去设计。
三、制作风筝。
讲解制作风筝的步骤并示范。
1、第一步扎风筝架。
将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，制作中要注意对称，掌握好重心，否则风筝飞不起来。
2、第二步做风筝面。
将布按照骨架大小各边留出2cm的滚边部分进行裁剪。
用印染的方法装饰风筝面（把宣纸或布通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画）
3、第三步固定骨架和风筝面。
在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。
4、第四步系提线，做修剪。
把长线系在已糊好的风筝上（可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方。
5、试飞并改进。
四、展示简评风筝作品。
1、学习如何举风筝快跑、放线等。
2、体验制作风筝的快乐和成就感。
五、小结：
今天这节课，通过同学们自己的努力，制作出了属于自己的风筝。
希望同学们以后能够制作出更多，更精美的风筝。
色彩探秘基识知识
——视觉、听觉、味觉与色彩的关系
（1）
教学目的：
主要通过生动的形象来引导学生去亲自体验，让学生掌握色彩的关系，丰富学生的色彩基础知识，提高学生对色彩感觉的能力。
（2）
教学重点：
通过实验来掌握视觉、听觉、味觉与色彩的关系。
（3）
教学难点：
如何正确引导学生去体验各种色彩感觉所引发出来的联想。
（4）
采用实物来刺激学生的想象力。
二、
教学方法：
由于本节课主要是知识性较强的内容，关键是看教师如何来正确引导学生，所以我用了大量的实物、图片等，以学生为主，让学生能直观地感受，并亲身体验，而不是空洞地听老师的枯燥的讲解。
本节课我采用了“引导探究法”“实验法”“直观法”。
三、
教学用具：
图片、幻灯机、录音机、雪糕、辣椒。
四、
教学过程：
艺术来源于生活与实践。
每个人对艺术的感觉和追求的不同可
以创造、产生不同的美，大自然的各种不同物象可以不断来刺激我们的各种感觉，让我们产生丰富的联想。
今天，我们通过实验来探究一下视觉、听觉、味觉与色彩的关系。
<
一>
观看几组画面（幻灯机），把联想到的色彩关系说出来。
图片内容
心里感觉
联想到的色彩
燃烧的火焰
猛烈的太阳
感觉兴奋、高亢、温暖
通常在人的脑海中会浮现出红色、橙色等
浩瀚的海洋
白茫茫的雪
感觉沉稳、冷静
通常在人的脑海中会浮现白色、蓝色
二>
闭上眼睛、仔细听播放的音乐或声音，想一想这些声音令我们联想的什么？
播放的内容
联想
“叽叽”的鸟叫声；
“哞”的牛叫声
令人联想到在一片青葱的草地，有一条小溪在旁边流过，一头牛低着头在溪边饮水，几只小鸟在欢快地叫着，穿飞于花草树木间……
这时在我们的脑海里浮现出的色彩：
草绿、翠绿、红色、橙色、黄色、赭石、紫色等。
飞机的轰轰声
1、有人联想到蔚蓝的天空
白色、蓝色。
2、有人联想到伊拉克的战场。
绿色、黄色、灰色
一段优美的《高山流山流水》的音乐
使人联想到高山瀑布，“飞流直下三千尺”
绿色、白色、红色、橙色、紫色、赭石等。
一段体育运动解说词。
加油、加油！
运动员在绿茵场上的精彩的比赛
绿色、红色、
蓝色。
三>
睁开眼睛，先辨认一下桌面的物体，然后请两位同学来协助老师完成这个实验。
两位同学分别举起桌面的一个物体：
一个是雪糕，一个是辣椒。
1一位同学吃了一口雪糕，笑眯眯的样子
问：
吃了雪糕以后有什么感想？
使你联想到什么色彩？
答：
很甜。
雪糕跟奶油有点相似，都是粉色的，令人联想到白色、粉红色、粉紫色、奶黄色等等。
2、
一位同学把辣椒拿起来轻轻地咬了一口，立刻皱上眉头——“好辣。
提问“那么你又联想到那些色彩？
辣椒非常辣。
令人联想到红色、绿色、白色，因为辣椒里面白色的芯是最辣的。
五、学生分组讨论，将自己的心理感受表达出来。
有的同学表达的是《日落晚归》：
（图省略）
用暖色调将黄昏的日落、回归
的牛群描绘出来。
有的同学表达的是《月夜》：
用冷色调将天空、远山、原
野、水草描绘出来。
其他的同学也纷纷表达自己的见解。
通过实验，这节课取得良好的效果。
学生作业:
用色彩来表达你的感情
制作喷水火箭
喷水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。
是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后在反作用下发射，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
活动有以下几个特点：
1、材料易得，废物利用；
2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；
3、趣味性强，一般可发射几十米高或数百米远；
4、安全性好，喷水具有一定的创造性；
二、活动目标：
1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史；
2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个设计过程，培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4、提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。
5、培养学生们热爱科技、热爱航天的兴趣，激励他们以科技报国的精神。
三、活动准备：
1、教师准备：
①一个完整的水火箭模型。
②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。
方法是：
用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
③分好小组，选好组长，分组了解有关火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
④让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
2、场地：
制作水火箭——教室或家里；
发射场——学校操场或宽阔地。
3、器材：
可乐瓶2个、透明胶带1卷、剪刀、带气门嘴、芯的橡皮塞、打气筒（高压气筒最适宜）自来水及水桶
4、制作方法：
1.取一个可乐瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用（如图1）；
2.再取一个可乐瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢（如图2）；
3.裁剪一张质地较硬的纸，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢（如图3）；
取两个可乐瓶，截取它们的中部（如图4），将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶
体粘牢，安装要对称、牢固（如图5）；
4.用打孔器在橡皮塞中央取一个洞，刚好将气门嘴装进去；
对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上橡皮塞，打气直到发射。
四、活动过程：
1、组织教学，导出设计活动课题
2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报
3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
如：
1、火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。
教师作重点演示
4、发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。
因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧
5、瓶内注水大约在1/3至1/4之间，可实验决定。
瓶内的大气压大约在4-5个大气压。
超过5个大气压瓶体容易破裂
天文气象观测活动
天文知识的内容比较多（星空观测、天体观测、天象观测），设及的知识面较广，根据同学们的现有基础今天的活动内容主要气象观测，这一节活动课的小制作比较多，同学们根据所学的科学课知识结合本节课要求进行课后完成。
1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划；
能选择材料，按要求制简单的风向仪、雨量器；
设计和制作简易的观测天气变化的仪器；
会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据；
能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。
2、能进行合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况；
愿意想出更多办法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。
能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究；
能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
3、能说出天气可以用一些可测量的量来描述；
能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。
4、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来的天气变化趋势；
能描述气象站预报天气的过程。
材料准备：
学生使用的观测记录本，硬纸片、胶水、橡皮泥、剪刀、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器等。
教学过程：
一、制定观测计划
1、能够制定科学、符合实际情况的观测计划。
2、愿意与本组同学讨论，合作制定小组的观测计划。
3、能用文字和图表把自己小组的观测计划记录下来。
4．愿意把自己小组的观测计划向同学展示、交流并改进。
实施过程：
1、活动大约需要15分钟。
在学生对多变的天气和天气预报有了一定了解的基础上，以做个小小气象员引入本课，启发学生思考，想做一个小小气象员都需要做哪些工作，激发学生观测天气的兴趣和爱好。
2、制定计划是科学研究的重要一步。
教师要注意在学生制定计划中培养学生思维的逻辑性和严密性。
气象观测是一种集体活动，要求学生以小组的形式制定观测计划。
组织小组讨论，分析观测计划都应该包括哪些内容。
提示学生制定天气观测计划可以从观测时间、地点、内容、工具、分工和步骤等方面来考虑，学生可能想到的问题更多，教师要鼓励学生认真思考、大胆创造，使自己小组的观测计划尽可能地细致、周密一些。
要让学生懂得好的计划是完成观测活动的行动指南。
3、在学生完成观测计划后，教师要组织学生讨论观测计划，逐项研究它的可行性，比如观测时间地点的确定是否科学、观测内容的选择是否可行、观测步骤是否严密等问题。
二、制作简易观测仪，制作简易风向仪或雨量器。
选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。
1、一般情况下，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，观测仪器包括温度计、湿度计、风力计、风向仪、雨量吕、气压计等在小学阶段，
2、活动是个开放性活动。
在风向仪和雨量器中选择一种来制作，制作的方法和需用的材料可以自己确定，选择丰富的材料来制作风向仪和雨量器。
3、在学生制作风向仪和雨量器时，让学生边看图边制作，要培养学生这方面的能力。
4．学生完成制作后，教师要组织展示交流活动，
三、建立小气象站
1．能体会到长期观测和记录天气数据是非常有用的。
2．懂得各种天气变化主要是由水，风和热三种要素综合作用的结果。
4．自觉坚持完整地观察、记录2——3周内天气变化情况。
1．要引导学生懂得复杂的天气变化，事实上都是由水、风和热这三个主要因素综合作用的结果。
因此，分别测量风向、风力、温度雨量等情况，就可以大致反映出天气的综合变化情况。
活动需要在教师的指导下，全班共同完成建立班级气象站的任务。
2．要提醒学生，简易观测仪器的摆放位置不同，可能会影响观测效果，引导学生体验一下：
温度计摆放的位置不同，对观测结果的什么影响。
一般情况下，气温测定量三要求：
一是温度表离地面的高度不1。
5米；
二是温度表要放在荫蔽的地方，防止日晒雨淋；
一是温度表要放在空气流通的地方，只有空气流动，测定的气温才能代表当时室外的气温。
同样，教师也要提醒思考风向仪和雨量器的摆放位置不同，会不会影响测量结果。
3．在学生充分讨论的基础上，教师启发学生并对学生科学素养培养的重要方面。
预测未来气温变化趋势并说出自己的理由。
拓展活动：
让学生了解0、12、13级风的的名称及风力的大小与大风的破坏力。
动物如何适应环境
活动目标
1.使学生
升级会员 