写生实习报告文档格式.docx

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指导老师

备注

5月28日

太行山大峡谷写生基地

第一天到达石板岩乡草庙村

逄国园

6月

王相岩风景区

游览

桃花谷风景区

游览学习

鲁班壑风景区

走盘山公路，

磨练意志

6月11日

高家台画家村

从成艺农庄搬去高家台画家村

猪叫石风景区

参观学习

井底风景区

6月17日

写生结束

坐大巴离开高家台

实习报告

一、实习目的

外出写生进一步加强学生对自然风景的感受能力，提高写生的审美能力、加强和拓宽写生对美的修养；

培养学生对自然界、风景、民居等建筑造型、色彩的感受能力和表现力，学习和借鉴优秀文化，为工业设计专业奠定坚定全方位美学修养和绘画技巧基础。

二、实习内容

来太行山前，对太行山的印象一直停留在书本上。

中国东部重要的山脉和地理分界线，耸立于北京、河北、山西、河南四省，绵延400余里，自古以来都是兵家必争之地。

太行山对于我只是地理课本里模糊的概念，知道车到了林州，太行山开始出现在眼前，心中太行的形象才开始清晰。

刀削斧劈的悬崖，千姿百态的山石，眼前的景象让人目眩。

车在盘山公路上颠簸着，我们对这20天充满了期待。

到了目的地，成艺农庄。

不错的名字。

迅速观察了一下周围环境，离小镇很近，对面有商店，8人一间的宿舍，上下层的床铺，一切都在意料之中。

在这里大家的作息既统一又有规律。

七点半吃早饭，十二点午饭时间，六点吃晚饭，十点熄灯。

在学校难得这样。

第一段午饭的伙食还算不错，在太行山的写生生活就算正式开始了。

我们平常画风景的机会和次数都不多，所以都很珍惜这些天的写生机会。

上午画水粉下午画速写，大家都很积极。

这里的风景也很美，断崖高起、群峰峥嵘、台壁交错，还有小桥流水人家。

原来北方的山水是这样的。

画速写时，发现不管走到哪里，走到哪个村，见到的都是石头房。

对墙的内壁，山里人先用麦秸泥糊了一层，然后再泥上一层白灰泥，屋内便变得整洁、亮堂。

就地取材成就了富有特色的石板岩居民，勤劳节俭的人们也不愿意花那些冤枉钱，眼前、身边、脚下，那塞满天地间的石头就是最亲切、最经济、最顺手、最理想的建筑材料。

他们只需要花些力气把这些石头开采出来，再根据自己的需要凿成形，就可以建成一座称心如意的房子。

白天我们背着画板出去写生，晚上老师领着同学们一起进行讨论和总结。

指出我们的不足和需要改进的地方，以及怎么改。

老师很有耐心的教我们，我们听得也非常认真。

让我们对水粉和速写有了更深刻的理解与认识。

我发现，到室外进行写生与在室内的静物写生，目的任务不完全一样，写生的条件也不同。

室内的静物写生，对象是比较单纯静止的，它可以根据不同的程度和要求安排写生课题，还可以在稳定的光线和环境中，从容观察研究。

室外风景写生的对象与条件要复杂得多，画风景要依靠自己选景，能不能在广阔的自然中，选准具有绘画表现价值的景色，是我们首先碰到的问题。

自然界中形象丰富、质感多样、气候、光线多变、色彩复杂，如何处理好复杂的色彩关系和各种物体的质感与光线，还有如何处理好广阔与深远的空间关系等等一系列问题，都困扰着初来乍到的我们。

有时候也会选择在阴天写生，阴天对掌握画面的整体感与统一关系比有阳光的天气要容易一些。

绘画中的色彩，是一件作品的生命力之所在。

但色彩艺术同其它艺术种类一样，在漫长的历史时期中，经过历代艺术家的努力和探索，其观念也在不断地发生变化。

如今，逼真地再现物象的色彩，表达物象的质感，已不是绘画中色彩的最终目的，色彩自身应具有充分的表现力和相对的独立性。

出来写生后我们发现，水粉静物写生在室内进行，光色较稳定，能从容地通过细心观察、分析、思考去把握对象的各种关系，也有充足的时间制作画面。

而风景写生在室外进行，无论面对大自然还是人文景观，都随日出日落，季节气候的变化而展现出不同的色彩变化。

风景写生有紧迫感，我们必须快速捕捉大自然丰富而多变的色彩，能培养自己敏锐的色彩感觉能力。

画了这么多天的速写，我们发现在各种速写中，风景速写的难度较小，因为自然景物本身是相对静止不动的，除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外，自然物体本身不会产生位置的移动，这就使我们有较多的时间选择作画角度，确定构图，描绘和润色加工。

只要认真观察，用心描绘，画好风景速写并不十分困难。

古人云“读万卷书，行万里路。

”这几天同学们先后到过林滤山王相岩，桃花谷瀑布群，桃花仙子洞，太极冰山，鲁班壑等景点。

同学们相互帮助，跟老师有说有笑，大大加深了同学与同学和同学与老师之间的感情。

记得去王相岩那天，大家早早的都在网上查好了王相岩的资料。

相传在3300多年前，商王武丁和奴隶出身的宰相傅说，都曾在这里居住过，王者相者居住过的地方，因此就被称为王相岩。

为什么古代这些名人雅士都会看中这里呢？

难道仅仅是因为这里的风景优美？

这在我脑子里成了一个谜。

那天早晨，天气晴朗。

大家吃完早餐，我们就排队去王相岩。

认真地看了景点平面图及介绍。

走进山门，来到王相口。

山谷呈“Ｕ”状，谷口朝南，站在王相口向东望去，首先映入眼帘的这一美丽俊秀的山峰叫朱雀峰，前上方的巨石是朱雀冠，转过身再往后望去，左边山峰犹如一条青龙翘头极目，腾空欲飞；

右边好像猛虎昂首怒吼。

这些大自然的奇妙杰作，正与人们常说的“前朱雀，后玄武、左青龙、右白虎”即为风水宝地相吻合。

同时，这里飞瀑高悬，森林覆盖，环境优雅，令人陶醉。

我这才明白了历代众多达官贵人来此游览隐居的真正原因。

　　往前不远就来到“荡魂桥”下，老师提醒大家：

凡患有心脏病、高血压、恐高症的同学，请你们留步，改走下山路上去，以保证安全。

我虽然有一点恐高，但舍弃此路，恐难有刺激的体验，于是，和大家一起攀登。

荡魂桥为一铁索悬桥，古朴新颖，建筑险要，设计别致。

过桥时晃晃荡荡，颤颤悠悠，在桥上观望远山近水，别有情趣。

我想，如果是汛季，王相岩瀑布之水从山涧倾泻而来，冲击着河底参差耸立的山石，溅起三四米高的浪花，流水声震耳欲聋，那将是另一番情趣。

　　过了“荡魂桥”，爬到一处平台，往上看，不远处峭壁直立，高耸入云，听说我们就要攀登那处绝壁，我有点兴奋又有些茫然。

我看到了钉在绝壁上的“之”字悬梯，听到先上去的人们那紧张又兴奋的尖叫声，有些发怵。

我近距离地看清了那山岩，的确与以前见过的山不同，清一色的页岩，石缝横向的，一层压着一层，象人工堆成，但绝对是大自然的鬼斧神工。

陡崖上往往有一个平台，平台上还是陡崖，陡崖上稀稀疏疏地长着一些小草，偶有几朵小花努力地开放着，平台上却生长着郁郁葱葱的树，于是那树就象带子，一层层覆盖着太行山。

这就是太行山独有的地貌。

我提心吊胆的爬着仅容一人过的悬梯，可爬着爬着，脑子里突然出现一个可怕的念头：

这么多人一起攀爬，要是哪一块页岩突然松动坍塌，还不得粉身碎骨？

这么一想，坏了，眼睛再也不敢往下看，本来很稳的栈道好像也有点晃，手将铁架抓得铁紧，腿好像有点抖，身子不自觉地朝壁前靠，好像这样可以减轻铁架压力。

好在这靠近山脚的岩壁不太高，虽然有幻觉，但很快就爬上了。

来到一处平台，稍作休息，又继续爬上另一处更高、更险的悬梯。

　　沿着断岩处很窄的平台小路蜿蜒前行，心里舒展了好多。

这是一条森林浴廊，古木参天，荫翳蔽日，行走于林荫之间，情不自禁地让人咏诵起古诗来：

“木阴浓似盖，山势青于屏，暗水空山响，长林暮雨开。

”这里的空气清新湿润，深吸一口，登山的疲乏一扫而净。

我们尽情地享受大自然赐给人间的“森林浴”，一路赏景，一路拍照，不知不觉间来到了摩天筒旋梯的下面。

　　在附近玩了一会水，便商议是否去爬那旋梯。

少数服从多数，最后决定：

爬！

　　这是靠近山顶的一道岩壁，抬头望去，摩天筒直耸云天，旁边的峭壁像要拍过来一样。

摩天筒旋梯其实是竖立起来的粗钢管周围焊了台阶，盘旋而上，直到山顶。

我感到很轻松，不就像爬楼梯？

我快步往上冲，可冲着冲着，幻觉又产生了，仍然是似乎松动的岩壁，仍然是要倒了怎么办，绕到这边是岩壁迎面扑过来，绕到那边是云雾在脚下飘，山风在耳边吹，谷底有股力量在吸你，就这么凌空状态，没有哪个方向能让你躲开。

难道不上溜下去，不能，决不能。

索性站定了朝下看，清幽幽的，有什么了不起呢！

岩石不还是没松动么？

摩天筒不还是没倒塌么？

这么一逼视，心里反而坦然了。

终于爬到了顶部，那一会，我很自豪，吹声口哨，大吼一嗓，心里爽快多了。

前行不远，就来到玉皇阁前。

玉皇阁倚山就势建成，五脊六兽，精巧玲珑，金黄色琉璃瓦封顶。

阁中塑玉皇大帝，神态各异的各路神仙排列两旁，香烟袅袅，钟碧声声。

还有一棵许愿树，上面挂满了写着“好一生平安”的飘带。

我也诚心许愿，愿大家平安健康，愿大家幸福快乐。

下山的路平缓了许多，我们一边走一边合影，大家的关系拉近了许多。

不知不觉两周过去了，我们要从成艺农庄搬去高家台。

住了这么久，还真有些舍不得。

高家台的环境比我们想象的要好很多，宿舍也宽敞很多，外面青山环绕，景色更美了。

从来不知道二十天竟然那么短，感觉就像刚刚来到就要离开一样。

同学跟老师都会记住这次写生，记住这二十天大家在一起的日子。

回忆若能下酒，往事便可做一场宿醉，天依旧清亮，风依然分明，千百年来不曾改变的太行山也依旧屹立在这里，向下一个来这里的人诉说着一个又一个传奇。

三、实习总结

通过这次的写生，提高了我们对色彩的观察力和表现力，丰富了我们的色彩艺术语言，也大大提高了我们的速写技巧，在取景、构图、刻画方面都有不小的提高。

经过这二十天，我们不仅在画画技巧上得到了进步，也收获了同学之间的友谊，为以后的生活和学习打下了基础。

指导教师评语：

实习成绩：

指导教师：

年月日