人教版新课标小学英语六年级教案Unit 7 Is she at homeWord格式文档下载.docx
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Ss:
Goodmorning,teacher.
Who’sondutytoday?
S:
Yes,Iam.
Iseveryonehere?
Yes./…isnothere.
Thankyou.Sitdown,please.
问全班学生：
Iseveryonehere?
Areyouallhere?
回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。
对话练习[图片或照片：
Let’spractise中的图片]，在此出现学生曾经接触过的词组athome/atschool/inthepark，已达到温故知新的目的。
句型教学
学生准备好一些图片或照片。
内容：
自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。
A.
教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习
Hello.Who’sthatinthepicture?
She’smynewfriend.
What’shername?
Hernameis…
Howoldisshe?
She’s…
Issheathome?
No.
Whereisshe?
Issheatschool?
Yes.
Thankyouverymuch.
以上只是举一范例，仅供参考。
B.教师引用一组学生的问答：
Issheatschool?
Yes.将其引申为Yes,Ithinkso.并板书句子，带读几遍Ithinkso.接着还可以问学生：
WhereisMissWu?
（一位学生熟悉的授课教师的名字）自问自答：
Idon’tknow.Doyouknow?
找几个学生说出答案。
C.学生根据教师提供的Let’spractise的图片进行问答
Ishe/she…?
Yes,Ithinkso./Idon’tknow.
会话教学
说话练习[出示主题图]
学生根据主题图出示的画面，进行说话练习
生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习
B.
听课文录音一遍，回答教师提问[配套录音]
Iseveryoneheretoday?
Who’snothere?
Whereisshe?
What’swrongwithher?
C.
听录音，重复句子[教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句]
Areyouallhere?
Issheathome?
Yes,Ithinkso.
教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：
think
What’swrongwithher?
教师对What’swrongwithher?
的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？
”
D.
学生打开书，听录音跟读课文
全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方
E.
两人小组朗读课文
三、趣味操练
Groupwork：
情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组4~5人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。
听字母说单词游戏：
教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。
猜词游戏：
教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：
“Guess!
What’sthewordonhisback?
”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。
如果猜错了，教师说：
“Sorry.You’rewrong.”其他学生继续猜。
四、练一练
听音标号[配套课堂练习]
五、作业：
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSON
THIRTY-SEVEN
Issheathome?
Yes,Ithinkso.
Sorry,Idon’tknow.
教案点评：
教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。
通过会话教学进行新知识的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。
然后，可通过情景对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。
最后，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又操练了语言项目。
Lesson38教案示例
Unit7Lesson38
句型：
Is…intheclassroom?
词汇：
all,right.
all的发音，It’safineday的意思。
复习
1．热身活动
A．全班齐说Arhyme:
Snow（第34课）
B．Pairwork:
Talkaboutaperson.教师先示范。
建议示范对话如下：
Hi,（Mary）,who’sthatgirloverthere?
She’smyfriend,（Linda）.
Issheateacher?
No.Sheisamiddleschoolstudent.
She’ssotall.Howoldisshe?
Sorry,Idon’tknow.Maybeshe’sfifteen.
IssheanEnglishstudent?
Thankyou,（Mary）.
2．快速提问：
学生用以下疑问词快速提问，教师逐一快速回答。
如：
Who…?
Howold…?
Where…?
3．师生会话：
复习第27课会话。
4．听词头读音，做拼写单词游戏。
教师发出单词词头单音如[m]，学生听后马上说出如：
mother并口拼m-o-t-h-e-r.以便复习本册或以前所学过的四会单词，如：
man,mum,mother，morning,middle，map.may等。
又如[b]音开始的单词如：
ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。
也可以进行小组竞赛，看哪个小组拼出的多而且正确。
每拼对一个词为小组争得1分。
1．词汇与句型教学
本课四会掌握的单词有allright和句子Allright.IsPeterintheclassroom?
教学方法及建议如下：
A．“all”的发音已在前面几课中出现过数次。
在此教师应注意学生[1]发音的准确，以防乡音干扰，对词义也应给予足够的重视：
三人或三人以上才能称为all，二人用both.可先做以下练习，然后再让学生试总结，如：
教师问学生A：
Whatclassareyouin?
答：
Class 1.再问学生B，B答：
IaminClass1,too.接着提问第3名学生C，C答：
IaminClass1,too.
教师这时可说：
YouthereareallinClass1.并让这3名同学一齐说：
Yes,weallinClass1.然后全班同学一齐说，WeareallinClassl.如果学生不完全懂。
教师可以再问另一个问题但方式不变。
Whatrowareyouin,（LiLan）?
等。
教师边讲边把all写在黑板上的四线格内，同时注音标。
B．小对话：
教师在课前可找一名英语学习较好的学生协助教师共同准备好下列对话，以备课上示范。
对话如下：
（情景：
师生在教室外对话）
Hi,（LiYan）Isthatyourclassroom?
IsPeterintheclassroom?
No,heisn’t.
Whereishe?
Isheinthegarden?
Sorry,Idon’tdown.
Let’sgoandsee.
Allright.
C：
教师与该生对话示范两遍。
然后教师将单词all,right及句子Allright.和IsPeterintheclassroom?
边读边写在黑板上的四线格内。
D．拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。
E．Pairwork：
同桌两人重复A中的小对话。
F．替换练习：
Pairwork，利用Let’spractise一项中的人名、介词短语和句型进行替换问答练习。
2．会话教学
课前准备工作：
教具图片，天气图片有晴天，雨天，下雪等。
以图片助说话：
教师指着上述天气图片，依序讲英语。
Pleaselookatthispicture（晴天图）.It'
safineday.Andlookatthatpicture，please（阴雨天）.Itisn'
tafineday.Thisisn’tafineday.（下雪图）等。
然后指晴天图问Isitafineday?
让学生试答Yes，it’safineday.然后再对其他几张图提问Isitafineday?
让学生回答，检查学生是否懂得这句话It'
safineday的意思和读音。
B．通过身体手势语，讲清climbthehill（即爬小山）的意思和发音。
C．以姿势助说话，即教师竖起大姆指讲Great!
（真棒或太棒了!
太好了!
等）。
D．听会话录音：
录音方法同前。
模仿录音会话，两人互换角色。
三、兴趣活动:
Guessinggame:
三人一组，每人在卡片上写上一句类似Jackisathome或Peterisintheclassroom.等的句子。
也可以一人写两张，然后把它们汇集起来反放在桌子上，其中一人抽出任何一张卡片，问Where’sJack?
Guess!
（即用Where’s…?
提问）另外两人可以通过问题方式来猜，如：
Isheinthegarden?
Isheintheclassroom?
Isheathome?
等两人共问四次。
如果猜对了，持卡片的同学说：
Yes,you’reright.如猜错了，持卡片的同学说：
Yes,you’reright.如猜错了，他可以说：
No,theisn’t.或No,you’rewrong.凡在四次内猜对者为胜，反之为负。
胜者有资格再重新抽一张卡片继续做这种游戏。
片继续做这种游戏。
四、课堂练习及家庭作业
1．听音写中文
根据录音，将听到的每个句子译成中文写在空格中。
2．读和写
朗读并抄写在课课堂练习中的单词和句子。
五、板书设计
Lesson38
All[R:
l]
Right
Is
Peterintheclassroom?
Let’sgoandsee.
Allright
教师指导学生描述一个人，Pairwork:
Talkaboutaperson.再利用前一课的课文表演，复习关于某人在哪儿的相关知识。
再进入课文词汇和句型的学习，学习对话的新内容，让学生进行替换练习，表演课文对话等。
再进行会话教学，操练Isitafineday?
等关于天气的表达。
通过三个游戏，完成替换练习和口语操练的游戏。
由浅入深，动静结合。
Lesson39教案示例
Unit7Lesson39
句子：
Isyourfatherathome?
Comein,please.
单词：
Come,father
替换人物和地点来操练句型.
一、复习
A．合唱Coloursong和Whereispeter?
B．小对话，将全班分为两大组，练习下列几组对话。
教师示范一个对话，学生练习一个。
a.S1:
Hi,Dick,It’safinedaytoday.Let’sgoandplay.
S2:
Great!
b.S3:
Hello,Bob.It’sfinedaytoday.Let’sgoandplayagameinthegardon.
S4:
c.S5:
Hi,Joe.It’safinedaytoday.Let’sgoandclimbthehill.
S6:
2．Pairwork:
复习第38课会话。
3．听词头读音，做拼写单词游戏。
方法请参照第38课教案复习一项中第4部分。
建议词头单音及学生试拼单词如下：
[k]class,cap,cat,car,cup,coat等等。
[g]good,girl,go,grade,green等等。
二、介词新语言项目与教学方法
本课四会掌握的单词有father和Come和句子Isyourfartherathome?
和Comeinplease.教学方法建议如下：
A．情景会话：
教师在课前找一名英语学习好的学生协助教师共同准备好下面的情景会话，以备课上示范。
情景如下，教师MissWu正在办公室写字，听到敲门声。
Comein,please.
Goodmorning,MissWu.
Goodmorning.
MissWu,GaoWeiisilltoday.
Whereishishome?
It’snotfar.
Let’sgoandseehimafterclass.
将上述对话表演两三遍后，教师可以走出教室敲门，让全班同学齐说“Comein，please!
”教师进入教室后，将单词come和句子Comein，please写在黑板上的四线格内。
B．情景会话：
一名学生到教室外，扮演GaoWei的父亲，来到教室给GaoWei请病假，敲门。
（大声喊）Whoisit?
Mr.Gao：
It’sme.GaoWei’sfather.
T：
（走到门前打开门）Hello,Mr.Gao.
Hello.MissWu.GaoWeiisilltoday.Heisathome.
I’msorryforthat.ThankyouMr.Gao.
Bye-bye.
师：
Bye.
对话完毕后，教师问全班同学：
Whoisthanman?
同学们回答：
GaoWei’sfather.教师将father一词写在黑板上的四线格内。
C．拼读与书写单词，方法与步骤同前。
D．教师继续问Where’sGaoWei’sfather?
Isyourfatherathome?
让同学们逐个集体回答上述问题。
教师把Isyourfatherathome?
写在黑板上的四线格内。
E．书写句子的方法与步骤同前。
按照Let’spractise一项中的替换词和介词短语进行替换问答。
可借助课前准备的图片：
asittingroom,abedroom和agarden等练习。
并请教师注意纠正发音。
A．听会话录音：
听录音的方法同前。
B．Pairwork：
模仿录音会话。
C．情景会话：
教师与一名英语学习好的学生表演会话，教室就是家。
D．Pairwork：
表演情景会话。
三、兴趣活动：
1．学说小诗文：
Seasons
A．听模：
听录音模仿，注意发音与节奏押韵等，可让学生边说边用手打拍节。
读spring,bright时，注意提醒学生别加音，误读为[spuring]和[burait].
B．参考译文：
春天田园绿，夏季天日长，秋禾金灿灿，冬雪白茫茫。
2．听一支歌：
AMerryChristmas（为第40课学唱歌曲铺路），方法同前。
1．听音连线
根据录音内容，将左边不完整的句子与右边相应的短语连接起来，构成一个完整的句子。
朗读和拼写本课课堂练习中的单词和句子。
Lesson40教案示例
LESSONFORTY
句子Let’sgoandsee.
词汇let
us
缩写形式let’s=letus
发音Howbeautiful!
Christmas
理解Howbeautiful!
一、热身/复习
1．全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。
可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。
2．小组提问比赛：
将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。
可能涉及的问题：
What’syourname?
What’sthis?
What’sthat?
What’syournumber?
Whatrowareyouin?
Whatclassareyouin?
…
3．游戏：
What’sinmybag?
操作：
教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并且说：
Touchandguess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Isita…?
的句式来猜摸到的东西是什么，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。
特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和SantaClaus作为一种文化知识告诉给学生。
二、介绍新语言项目与教学方法
1．和学生一起设计布置教室的方案[出示一张教室的图片]
A.教师：
Look,thisisaclassroom.Butit’sempty.What’sinthisclassroom?
Canyouguess?
B.学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。
每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：
What’sinthisclassroom?
C.教师将Christmastree也贴在图片中，并提问学生：
“What’sthis?
”学生可以回答：
Atree.能力强的学生可能答出：
“AChristmastree.”教师带读AChristmastree.学生跟读，教师放歌曲录音JingleBells。
D.教师解释：
TodayisChristmasday.Let’sputaChristmastreeintheclassroom.OK?
AndsayMerryChristmastoyourfriend,toyourteachers,toyourparentsandeveryone.MerryChristmas.
E.学生两人一组互致问候。
F.学生观察并回答：
What’sinourclassroom?
教师听完学生的答案后边走边说：
Let’sgoandsee.如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：
“Oh!
Howbeautiful!
2．听课文录音两遍，回答教师提问
教师：
Therearemanybeautifulthingsinourclassroom.What’sinLucy’sclassroom?
Andwhat’sthedatetoday?
Listen!
学生回答：
AChristmastree.
December25th.
3．边看课文视频，边重复句子
教师提示：
Anewpicture?
的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Isitanewpicture?
Let’sgoandsee.中的let’s是letus的缩写形式。
教师带读Howbeautiful!
表达此句时特别强调语调和说话的口气。
教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：
It’sbeautiful.帮助
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