江苏省宿迁市学年高二语文上学期期末考试试题Word文档下载推荐.docx
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①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
②天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。
③庭桂酿花香有信，盆荷迎露绿长新。
④麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。
A.①春分②雨水③小满④大暑B.①雨水②春分③大暑④小满
C.①春分②小满③大暑④雨水D.①雨水②春分③小满④大暑
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
元忠张君家传
归有光
元君既殁之三年，其子士瀹葬之县东南；
以为墓铭所以藏诸幽也，将欲发扬先人之德，莫如传。
昔太史公赞留侯云：
见其
图，状貌如妇人好女。
其论田横，则恨无不善画者，莫能图。
今二子之画无有也，而尚犹想见其人，岂不以传哉？
古之孝子，色不忘乎目，声不忘乎耳，心志嗜欲不忘乎心。
士瀹之见吾先人者，安敢忘诸？
遂以其所撰先人事数百言，乞予为传。
予读而悲之，为叙次其语，作张元忠家传。
元忠名廷臣，字符忠，其先汴人。
宋南渡，徙家于苏州之昆山。
弘治间，割昆山之东为太仓，故今为州人。
而其家犹在昆山之治城。
高祖能，新城知县；
曾祖注，
潮阳训导；
祖銮，封承德郎刑部主事；
父宽，举进士，历官至广东佥事。
元忠生而敏慧，佥宪公奇爱之。
初为钱塘令，元忠方五六岁，携以之官。
每僚佐宴集，必呼与俱。
应对机警，礼容秩然，人咸异之。
时有诈为台檄者，元忠从旁辩其诬，已而果然，县中老吏皆惊慑。
年十九，补学官弟子员，寻例贡太学。
祭酒增城湛公亟称之。
未几，中南都乡试。
学士内江张公，尤加赏识。
元忠少体弱多疾，药饵不绝于口。
又宦家子弟，然自力于学，蚤岁得举。
而尤能治家。
其遇事强敏精悍，总理操切，无所纵贷。
佥宪公其始宦远在外，迨其罢归，独日召故人宾客饮酒而已。
故与佥宪公交者，皆称其有子，而自以为不可及。
自初举至其卒，凡六试南宫，不第。
卒时年四十三。
元忠为人楚楚，门内外斩然。
虽盛暑燕坐，未尝解带，与人语，纚纚不止也。
赞曰：
予闻元忠之将死，县有郁君善相人，元忠闻其在所亲家饮酒，使人诇之，曰：
“是必谈我。
”已而酒次，郁君果言元忠必不可起。
明日，元忠召郁君，与对坐啜粥，谈论竟日。
其精强自持类如此。
自以蚤岁发解，进士可必得。
以其所为家者，施于吏事，优然有余。
而卒困蹶，此其所以有遗恨也。
（选自《震川先生集》，有删改）
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）
A.则恨无不善画者
恨：
遗憾
B.佥宪公奇爱之
爱：
爱惜
C.无所纵贷贷：
推卸
D.迨其罢归迨：
等到
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）
A.元忠的两个儿子没有父亲的画像，又想发扬先人美德，表达孝心，就请归有光作家传。
B.元忠从小就很聪慧，年轻时就考中了南方的乡试举人，并且得到学士张公的赏识。
C.佥宪公在外做官期间及退休后，家中的事务由元忠管理，不需要佥宪公操一点心。
D.最终没有考中进士，无法在仕途上施展才华，这是元忠的憾事，作者亦寄予了同情。
8.将下面的句子翻译成现代汉语（共9分）
⑴遂以其所撰先人事数百言，乞予为传。
（2分）
⑵初为钱塘令，元忠方五六岁，携以之官。
（3分）
⑶人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
（4分）
9.元忠为人称道的地方有哪些？
请简要概括。
三、古诗词鉴赏（10分）
10.阅读下面这首唐诗，回答问题。
百花亭晚望夜归
白居易
百花亭上晚裴回注，云影阴晴掩复开。
日色悠扬映山尽，雨声萧飒渡江来。
鬓毛遇病双如雪，心绪逢秋一似灰。
向夜欲归愁未了，满湖明月小船回。
注；
裴回：
徐行，留恋
⑴诗歌首联有什么作用？
⑵诗歌颔联是如何写景的？
请简要分析。
⑶全诗以“满湖明月小船回”一句结尾，有何妙处？
请简要赏析。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴定乎内外之分，_▲_，斯已矣。
（《庄子·
逍遥游》）
⑵▲，衣食足而知荣辱。
（《史记·
管仲列传》）
⑶亦欲以▲，通古今之变，成一家之言。
（司马迁《报任安书》）
⑷▲，壮士一去兮不复还！
刺客列传》）
⑸是日也，天朗气清，▲。
（王羲之《兰亭集序》）
⑹外无期功强近之亲，▲。
（李密《陈情表》）
⑺老当益壮，▲；
穷且益坚，不坠青云之志。
（王勃《滕王阁序》）
⑻▲，总是离人泪。
（王实甫《长亭送别》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
孩子王（节选）
阿城
①一九七六年，我在生产队已经干了七年。
砍坝，烧荒，挖穴，挑苗，锄带，翻地，种谷，喂猪，脱坯，割草，都已会做，只是身体弱，样样不能做到人先。
自己心下却还坦然，觉得毕竟是自食其力。
②一月里一天，队里支书唤我到他屋里。
我不知是什么事，进了门，就蹲在门槛上，等支书开口。
支书远远扔过一支烟来，我没有看见，就掉在地上，发觉了，急忙捡起来，抬头笑笑。
支书又扔过火来，我自己点上，吸了一口，说：
“‘金沙江’？
”支书点点头，呼噜呼噜地吸他自己的水烟筒。
③待吸完了水烟，支书把竹筒斜靠在壁上，掸着一双粗手，又擤擤鼻子，说：
“队里的生活可还苦得？
”我望望支书，点点头。
支书又说：
“你是个人才。
”我吓了一跳，以为支书在调理我，心里推磨一样想了一圈儿，并没有做错什么事，就笑着说：
“支书开我的玩笑。
有什么我能干的活，只管派吧，我用得上心。
”支书说：
“我可派不了你的工了。
分场调你去学校教书，明天报到。
到了学校，要好好干，不能辜负了。
我家老三你认得，书念得吃力，你在学校，扯他一把，闹了就打，不怕的，告诉我，我也打。
”说着就递过一张纸来，上面都明明白白写着，下面有一个大红油戳，证明不是假的。
④我很高兴，离了支书屋里，回宿舍打点铺盖。
同屋的老黑，正盘腿在床上挑脚底的刺，见我叠被卷褥子，并不理会，等到看我用绳捆行李，才伸脖子问：
“搞哪样名堂？
”我稳住气，轻描淡写了一番。
老黑一下蹦到地上，一边往上提着裤子，一边嚷：
“怎么会让你去教书？
”我说：
“我怎么知道？
上边来了通知，写得明白。
难道咱们队还有哪个和我重名重姓？
”老黑趿拉上两只鞋，拍着屁股出去了。
⑤一会儿，男男女女来了一大帮，都笑嘻嘻地看着我，说你个龟儿时来运转，苦出头了，美美地教娃娃认字，风吹日晒总在屋顶下。
又说我是蔫土匪，逼我说使了什么好处打通关节，调到学校去吃粮。
我很坦然，说大家尽可以去学校打听，我若使了半点好处，我是——我刚想用上队里的公骂，想想毕竟是要教书了，嘴不好再野，就含糊一下。
⑥大家都说，谁要去查你，只是去了不要忘了大家，将来开会、看电影路过学校，也有个落脚之地。
我说当然。
⑦当晚，几个平时要好的知青，各弄了一些菜，提一瓶酒，闹闹嚷嚷地喝，一时我成了人人挂在嘴边的人物，好像我要去驻联合国，要上月球。
要吃香的喝辣的了。
⑧夜里，老黑打了一盆水，放在我床边，说：
“洗吧。
”我瞧瞧他，说：
“嗬！
出了什么怪星星，倒要你来给我打水？
”老黑笑笑，躺在床上，扔过一支烟，自己也点着一支，说：
“唉，你是
先生了嘛。
”
⑨我说：
“什么先生不先生，天知道怎么会叫我去教书！
字怕是都忘了
怎么写，去了不要闹笑话。
”老黑说：
“字怎么会忘！
这就像学凫水，骑单车，只要会了，就忘不掉。
”我望着草顶，自言自语地说：
“墨是黑下一个土。
的是形容词连名词，地是形容词连动词，得是——得是怎么用呢？
“别穷叨叨啦，知道世上还有什么名词形容词就不错，就能教，我连这些还不知道呢。
我才算上了小学就来这儿了，上学也是念语录，唉，不会有出息啦！
”看时间不早，我们就都睡下。
我想了许久，心里有些紧张，想不通为什么要我去教书，又觉得有些得意，毕竟有人看得起，只是不知是谁。
⑩第二天一早，漫天的大雾，山沟里潮冷潮冷的。
我穿上一双新尼龙丝袜，脚上茧子厚，扯得袜子咝拉咝拉响，又套上一双新解放鞋，换了一身干净裤褂，特意将白衬领扯高一些，搽一搽手脸，准备上路。
我刚要提行李，老黑早将行李卷一下甩到肩上；
又提了装脸盆杂物的网兜。
我实在过意不去，就把砍刀抢在手里，一起走出来。
⑪场上大家正准备上山干活，一个个破衣烂衫，脏得像活猴，我就有些不好意思，想低了头快走。
大家见了，都嚷：
“你个憨包，还拿砍刀干什么？
快扔了，还不学个教书的样子？
”我反而更捏紧了刀，使出一股力，只一挥，就把路边一株小臂粗的矮树棵子斜劈了。
大家都喝彩，说：
“学生闹了，就这么打。
”我举刀告别，和老
黑上路。
12.请简要分析小说第①段在全文中的作用。
13.文中两处划线的句子分别表现了“我”怎样的心理？
⑴支书远远扔过一支烟来，我没有看见，就掉在地上，发觉了，急忙捡起来，抬头笑笑。
⑵我稳住气，轻描淡写了一番。
14.老黑这一形象在文中有何作用？
（6分）
15.请探究小说最后一段的意蕴。
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的作品，完成16～18题。
《三国演义》的长与短
王兆军
①著名的文学批评家清人金圣叹，曾将我国的历史小说做了集萃式的评述，《三国演义》被排为“第一才子书”。
②《三国演义》描写了东汉末年社会动荡、群雄逐鹿，魏蜀吴三国鼎立，最后归于一统的历史画面，场景宏大，情节复杂，是我国文学史上的瑰宝，也是世界文学史上的明珠。
《三国演义》的作者具有非凡的叙事才能，详略张弛，纵横开合，都处理得极为恰当。
其对几次大战的全景式描写，如官渡之战、赤壁之战，写得波澜起伏、跌宕曲折，读来惊心动魄，将简略的史实演义得生动细致，令人叹为观止。
③《三国演义》刻画了近200个人物，个个堪称艺术典型。
诸葛亮是“贤相”化身，他那鞠躬尽瘁死而后已的高尚品质和神机妙算的奇异本领，出于圣贤而近乎神。
关羽威猛刚毅、义重如山，被后人奉
为神灵，即所谓武圣人关老爷。
书中有两位政治家是被脸谱化了的，一个是刘备，被塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型；
而伟大的政治家、军事家、文学家曹操，则被塑造成一位“宁教我负天下人，不教天下人负我”的奸雄，一个野心家和阴谋家。
鲁迅曾说，孔明被写得过于智慧而“近妖”，刘备则被写得过于仁厚而“近伪”。
后人对此，已有了比较公允客观的评价。
④鲁迅在《中国小说的历史的变迁》中称：
“因为三国的事情，不像五代那样纷乱；
又不像楚汉那样简单；
恰是不简不繁，适于作小说。
而且三国时的英雄，智术武勇，非常动人，所以人人都喜欢取来做小说底材料。
”《三国演义》在民间的普及和流传，还有一个原因，那就是其接近于白话的文言，浅显易懂，稍微识些字的人就能阅读。
⑤中国的长篇小说，几乎都是前紧后松，下半部不如上半部精彩。
《三国演义》是这样，《水浒传》《西游记》是这样，就连结构精美的《红楼梦》也是如此。
这一点，和西方的长篇小说很不同，后者几乎都是结尾好，情节紧扣，高潮总是放在最后。
《三国演义》的前33回，写了从桃园结义到曹操统一北方的24年，十分精彩。
从刘备的三顾茅庐到诸葛亮死于五丈原的27年，也写得很好。
而以后的46年，只用了15回半就草草收场，文笔也不怎么精彩。
以西蜀为例，从六出祁山到九伐中原，一次不如一次写得好。
⑥究其原因，不是中国小说家不懂得“高潮一过戛然而
止”的道理，而是因为《三国演义》《水浒传》《西游记》这些故事，原本都来自元明的坊间说书人的唱本，一段一段的，罗贯中、施耐庵等作者将这些精彩的段落连缀起来，首尾连接，次第贯串，在不失历史大致的前提下，将全部故事讲完整。
于是，长篇虽然完成，但后边越来越松。
⑦虽然如此，说书人和读书人还是喜欢的，前者可以根据他们的本子将整个故事讲个完整。
此书一出，曲艺场中就多了一种说书人。
这种人把长篇小说放在桌子上，一边说，一边一页一页地揭书，因为他们记不准确情节，所以离不开书本，这种人被称为“揭张子”。
可以这么说：
罗贯中、施耐庵给了这些人混口饭吃的方法。
至于读者，虽然觉得书的后部分情节稀松，但各种人物都一一见了始终，也算是如愿了。
（选自2016.12.07《人民日报》（海外版））
16.《三国演义》的“长”与“短”分别指什么？
17.请简要分析本文的论述层次。
18.第五自然段运用了哪些论证方法？
有什么表达效果？
七、作文（70分）
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
文体不限，诗歌除外。
有人说，浩浩宇宙，人占有的只是片土；
悠悠历史，人只是倏然的过客。
又有人说，人所占空间并不
小，人自小之，故小；
所占时间并不短，人自短之，故短。
高二语文参考答案及评分标准
1.D（A衅：
征兆；
B妣（bǐ）C赓：
酬和）
2.A
3.B
4.A（A．运用借代的修辞。
B．“朝”“谒”二字赋予“远山”“深水”以人的情感。
C．“带”字将老鹤横空飞翔的轻快表现出来，同时将老鹤拟人化，把“老鹤横飞”的情景生动的描绘出来。
D．故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，运用拟人的修辞，赋予水以深情厚意，形象生动。
）
5.B
6.C（贷：
宽恕）
7.A（“今二子之画无有也”指的是没有张良和田横二个人的画像。
8.⑴张士瀹就把他写的几百字的关于他父亲的事迹（交给我），请我替他写家传。
（事数百言，为传各1分）
⑵当初（佥宪公）做钱塘县令时，张元忠才五六岁，（佥宪公）便携带他到官任上。
（为，方，之各1分。
⑶人本来都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人死的比鸿毛还轻，这是因为他们在为什么而死上有区别。
（固：
本来；
或：
有的人；
用：
因为；
判断句式各1分。
9.应对机敏；
善于识
辨；
勤勉于学；
强于管理；
礼容整肃。
（答出4点即可）
参考译文：
元君去世后三年，他儿子张士瀹（yuè
）在县东南安葬了他；
他认为墓志铭是用来埋藏在墓中的，想要发扬光大先人的美德，不如作传。
从前太史公称赞留侯说：
见到他的画像，外貌像美丽的女子。
他评论田横时，就遗憾并非没有擅长作画的人，但没有谁能够画下他的画像。
现在这两个人的画像我们没有，我们却还想见到他们的人，难道不是因为太史公给他们作传吗？
古代的孝子，先人的神情总在眼前呈现，声音总在耳畔回响，心思、爱好总是铭记在心。
见过我父亲的张士
瀹，怎么敢忘记这些呢？
就把他写的几百字的他父亲的事迹，请我替他作传。
我读后感到悲伤，替他按顺序叙述他的话，就写了张元忠家传。
张元忠名字叫廷臣，字符忠，他祖上是河南开封人。
宋朝时南渡，迁居到苏州的昆山。
弘治年间，把昆山的东面割为太仓，所以现在是太仓人。
但他家还住在昆山的治所。
他的高祖父张能，担任新城的知县；
曾祖父张注，担任潮阳训导；
祖父张銮，被封为承德郎刑部主事；
父亲张宽，考中进士，历任官职，做到广东佥事。
张元忠出生就很聪明，佥宪公感到奇异很爱惜他。
当初他担任钱塘县令时，张元忠才五六岁，就带着元忠到官府。
每次同事属官宴会聚集时，一定叫着元忠与他一起去。
元忠与人对答机智敏锐，礼制仪容井然有序，人人都对他的才智感到惊异。
当时有人伪造朝廷诘责的文书，元忠在旁边分辨出它是假的，不久果真得到验证，县里精于吏事、熟谙公务案牍的官吏都很惊慌害怕。
元忠十九岁时，补做了县学生员，不久援例纳捐进入太学。
祭酒增城湛公多次称赞他。
没有多久，元忠考中了南都乡试举人，大学士内江人张公，特别赏识他。
元忠从小体弱多病，吃的药物从未断过。
又是官宦家的孩子，然而自己努力学习，早年就中了举人。
元忠特别能治家。
他遇到事情坚强机敏精明能干，主持事务操作得当，没有什么放任之事。
佥宪公刚开始在外面做官，等到他罢官回来，只有每天召集老朋友喝酒罢了。
与佥宪公交往的老朋友，都称赞他有个好儿子，认为自已的孩子比不上。
元忠从他起初考进士到他去世，一共考了六次，没有考中。
去世时年仅四十三岁。
元忠为人仪表整洁，在家里家外都整齐严肃。
即使是盛夏闲坐休息，也未曾解过衣带，与别人交谈，连绵不断。
赞说：
我听说元忠去世前夕，县里有个郁先生善于给人看相，元忠听说他在自己亲近朋友家喝酒，就让人去探听，说：
“他一定是谈论我。
”不久宴饮间，郁先生果真说到元忠必定起不来。
第二天，元忠叫来郁先生，和他面对面坐着喝粥，谈论一整天。
他精明干练都像这样。
自己认为早年中举，进士一定能得中。
用他治家的方法，施行在吏治事情上，一定会安然有余。
然而最终困窘不振，这也是他有遗憾的原因。
10.⑴①照应标题，点明时间、地点；
②写出了天气的阴晴不定；
③为下文写景抒情作铺垫。
（每点1分）
⑵视听结合，日色渐暮是视觉；
雨声袭来是听觉（2分）；
比拟，风雨渡江运用了比拟修辞，生动地写出了秋雨突至的凄凉景象（2分）。
⑶借景抒情（以景结情）（1分），诗人借船行湖上明月朗照的宁静辽阔景象抒发返家时的欣喜（1分）。
语言含蓄、隽永（1分）。
11.⑴辩乎荣辱之境⑵仓廪实而知礼节⑶究天人之际⑷风萧萧兮易水寒
⑸惠风和畅⑹内无应门五尺之僮⑺宁移白首之心⑻晓来谁染霜林醉
12.交待了时间背景（1分）；
表现了“我”在农村劳动的艰辛（1分）；
写出了“我”已彻底被改造，且自足于眼前的生活（1分）；
为下文情节的变化做铺垫（1分）。
13.①表现“我”用故作轻松来掩饰内心的紧张（2分）；
②表现“我”故作镇定来掩饰内心的激动（2分）。
14.是朴实诚厚的知青形象代表（1分）；
推动情节发展（1分）；
老黑对“先生”的尊重，反映了知识贫乏的时代悲剧（2分）；
老黑的命名，暗示时代的黑暗和人物命运的坎坷（2分）。
15.表现了农村生存状况的恶劣；
展现了民风的纯朴；
对脱离日相厮守的劳动群体的渐愧；
对自己劳动本色的念念不忘；
表达了“我”对未来的热望与信心；
暗示了“我”以后的道路的灰暗
。
（每点2分，答出3点即可）
16.长：
表现了非凡的叙事才能；
成功地塑造了众多的典型人物形象；
流传影响广泛长远。
短处：
叙事前紧后松；
个别人物塑造过于脸谱化；
文笔到小说的后半部不精彩。
17.首先，借金圣叹之口，肯定《三国演义》的历史地位；
接着，分析其长处和短处；
最后，阐明说书人和读书人喜欢它的原因。
18.对比论证（1分），通过和西方长篇小说对比，突出了中国长篇小说整体上前紧后松的特点（2分）。
举例论证（1分），使说理具体明确，增强文章的说服力（2分）。
19.立意参考：
①高莽的宇宙与短暂的人生，绵延的天地和人狭小的宿命之间的关系；
②跳出思维的洞穴，一草亭就是一乾坤。
心自广大，何能小之。
③小亭很小，仅能容身；
世界之大，却能容心。
④生命的追求就在于外在的容膝与内在的悠游相互结合
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