初中数学教材教法培训心得体会Word格式文档下载.docx
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二、几点想法
通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。
新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的能力的方法。
面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深入领会新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：
第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。
从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
第二步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。
充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来．
第三步探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。
教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。
让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。
在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。
探究活动是学生实践性学习行为。
在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究
指导。
我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。
通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。
首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。
由此教师必须转换角色；
教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；
由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。
学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。
学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经验、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。
篇二：
七年级数学新教材培训心得体会
七年级数学教材教法培训心得体会20XX年10月16日，我有幸参加全县七年级数学新课程教材培训，通过培训，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。
但还需不断的努力向上，教材无论是从编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。
听了尤老师的报告之后，我的心情久久不能平静，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人;
走下三尺讲台，为人师表。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养，需要教育，更需要的是：
每位教师的自我修养!
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天,教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。
但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。
在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"
为了每一位学生的发展"
。
下面是我参加培训的一些心得：
经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；
怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；
新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要
从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。
对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。
知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。
对于数学教学活动选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。
初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。
为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
通过培训，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。
整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；
科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；
恰当的情景导学可以激发学生自主学习
的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
通过此次培训学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。
郯城县实验中学高升伟
篇三：
九年级数学新课标新教材培训心得体会
九年级数学新课标新教材培训心得体会
红星学校石柱
在视频学习过程中，我认真观看了视频，做好了笔记，通过这次学习本人无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
下面就此谈谈我个人在学习过程中所获得的一些体会：
一、树立良好的育人观、健康的学生观
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。
学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。
爱是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。
关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才；
先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。
我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教育就成功了。
在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：
（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。
（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。
在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。
努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践
教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。
我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。
脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。
先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
（2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。
（3）重视问题解决与研究。
在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效
提高教学的质量和效益。
（4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善
新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下去努力。
（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；
积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。
有效协调人际关系和与他人沟通。
除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。
承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。
积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。
与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。
不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。
不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。
具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。
四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力
数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。
把教学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用数学模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等方面，以发展学生的数学理解力。
在教学过程中要注意以下几点：
（1）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。
（2）从巧妙的活动和实例开始，通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来。
帮助学生在实际经验和数学概念之间建立联系。
（3）注重在各种非正式的推理中使用数学模式，并强调其作为解决数学问题的基础之基础的重要性。
使用各种工具帮助学生发展推理能力。
（4）为学生提供在课堂上听讲、反应询问、互相讨论和共同解决问题的机会，发展学生的理解力和解决问题的能力。
设计的学习任务应符合学生的发展水平和客观条件，有助于他们形成一套解决问题的策略和方法。
（5）鼓励学生调查、合作、交流，以促进问题的提出和解决。
总之，通过新课标新教材的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断提升自我。
篇四：
初中数学培训心得体会
经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。
近几年来，伴随着新的课程改革的
实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也
发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。
而恰在这样的时候，培训班开课了，我
十分荣幸的成为了其中的一名成员。
在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困
难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让
我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些
粗浅的体会：
一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。
从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初
中数学新课程改革作好充分的准备。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求
的。
哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和
紧张感。
通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识
点之间又有的联系与区别。
对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的
具体情况而定。
为
了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一
份贡献。
二.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以
使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质。
也有助于培养学生的数学素养。
只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有
机地联系起来。
较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一
个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、通过老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。
通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点；
怎样才能深入浅出；
怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；
怎样才能
将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重
视基础，能力立意”。
“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。
从近几年的中考试题中
不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；
所谓“能力立意”。
意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人
一种新颖、陌生感。
“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子
将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。
因此，一个优秀的教师应该通过把握
课堂教学来达到以下两个目标：
一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习
成绩，以便升入理想的大学继续深造；
另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的
持续发展奠定基础。
总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了
更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
在今后的
教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。
同时，也希望以后经常有机会参这样加培训学习。
篇二：
初中数学学习心得体会初中数学学习心得体会数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。
初中数学对知识的难度、深度、广
度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。
其实，学习是一
个不断接收新知识的过程。
正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩
不理想。
那么，究竟该如何学好初中数学呢？
下面我谈谈初中数学学习心得。
一、认清
学习的能力状态。
1、心理素质。
心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面
对挫折、冷静分析问题的办法。
当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气。
而是寻找原因，作出总结。
2、学习方式、习惯的反思与认识。
（1）学习的主动性。
要求学生具有主动性，主动预习。
制定学习目标与计划，主动复习。
（2）学习的条理性。
对老师所讲课的内容进行分类，分清
楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。
（3）打好学习的“基
础”。
常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓
住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试
中不是演算错误就是中途“卡壳”。
（4）不良习惯。
主要有对答案，卷面书写不工整，格式不
规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的
心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。
（1）抓教材处理。
正所谓“万变不离其中”。
要知道，教材始
终是我们学习的根本依据。
教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时
形成的。
我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把
握教材，才能掌握学习的主动性。
（2）抓问题暴露。
对于那些典型的问题，必须及时解决。
而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。
（3）抓解题指
导。
要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题
的关键突破口，提高自己的学习能力。
（4）抓思维训练。
数学的特点是具有高度的抽象性、
逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。
我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程。
学习能力是在不断运用中才能培养出来的。
（5）抓45分钟课堂效率。
我们学习的大部分时间
都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。
在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题
目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。
在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂
上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识络。
最后我对学习如何数学提出几点建议：
1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程。
要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。
2、学习知识是一个长期的过程。
正如华罗庚提倡的
“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。
我们要在以后的学习中对学习方
法与能力的培养与训练进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。
希望同学们能从中有
所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩！
篇三：
初中数学教师培训心得体会集初中数学教师培训心得体会集初中数学学科培训学习心得
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、
探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、
合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教
学的效果。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的
能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入
的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对
新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
总之，在学校的教育改革中，作为一名
新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体
教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、
新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革
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