17黄果树瀑布Word格式文档下载.docx

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到过贵州的黄果树瀑布吗？

（请到过的同学用一个词或一句话来概括黄果树瀑布的形状——“气势非凡”雄伟壮观……”）同学们，黄果树瀑布景区我也没有去过，听说黄果树瀑布从70多米高的悬崖上直泻下来，那瀑布的声音在几里外就能听见，它气势非凡，雄伟壮观，真是一部大自然的杰作，那美景真可谓人间仙境。

想去看看吗？

想！

）我也想去。

为了不耽误上课，我们乘坐旅游光观的直升飞机去黄果树瀑布游览一番，愿意吗？

愿意！

）师：

“出发！

”师：

“慢着！

”“同学们，我们要到什么地方去，首先要弄清楚那个地方的具体位置以及那里的风土人情，以免弄出笑话，下面我们来了解黄果树瀑布。

”

2、简介黄果树瀑布

黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布，它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，高74米，宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，两三里外就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。

素以“雄伟、壮观”而名扬四海。

瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。

下面让我们一起出发，去看看瀑布的芳容吧!

3、播放航拍黄果树瀑布景区PPT航拍黄果树瀑布.ifox

师：

如果让你把刚才看到的黄果树瀑布的样子、听到的黄果树瀑布的声音以及想到的写出来有困难吗？

……）　

师：

回答声音不够响亮，说明还是有问题，下面我们来看看作家是怎么写看到的、听到的和想到的。

4、今天我们学习《黄果树瀑布》。

揭题17、黄果树瀑布

二、初读课文

1、自由轻声朗读课文，做到正确流利；

2、检查自学情况。

（1）读一读：

xuānxiāofè

ngxì

杰作喧嚣缝隙悬挂

Liāolí

ngtá

ng

撩过来漂浮聆听胸膛

Xié

yǎnzuì

dié

挟来掩映沉醉折叠

gé

hōngní

ngdì

隔着雷声轰鸣凝神谛听

人喧马嘶山回谷应漫天浮游

气势非凡雄伟壮观直泻而下

（2）说说这些生字该怎么记住。

　（3）出示词语，指名认读，齐读。

杰作气势非凡雄伟壮观

喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应

缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游

撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展

掩映聆听沉醉

（4）指导朗读下列句子

那“哗哗”的水声/便成了/千万架织布机的/大合奏。

黄果树瀑布/泻落在一片/群山环抱的/谷地里。

瀑布泻入谷底/溅出的水珠/直洒到/我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布/虽/不如/庐山瀑布/那样长，但/远比它/宽得多，所以/显得/气势非凡。

3、快速浏览课文，看看作者分别站在哪些点来写黄果树瀑布的声音、形状和感受的？

请用“----”画出表示作者所在位置的句子。

刚进入黄果树风景区——透过树的缝隙——我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底——离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。

4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？

（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段

（1）：

概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：

具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

三、指导书写生字：

1、出示生字，读一读。

hōng

喧嚣缝隙挟掩醉叠隔轰

ngxuānxiāofè

ní

撩聆膛喧嚣缝隙凝谛

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

四、作业　　　

1、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

2、造句。

（1）……像……_____________________________________

（2）宛如……　_____________________________________

第二课时

学习要求：

1、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

2、体会文章优美词句（黄果树瀑布的声音、形态）中蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

3、懂得保护大自然，热爱大自然。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

学习过程：

一、复习导入，古诗引路：

大家一起来背一背李白写瀑布的诗——《望庐山瀑布》。

1、背诵古诗

2、师述：

庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

二、紧扣重点，欣赏瀑布的形态

1、请同学们快速浏览课文2—4小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。

2、出示第二自然段。

（1）、指名朗读课文。

（2）、这响声是一成不变的吗？

（点出：

渐近渐响）

（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

（4）、你从哪些词体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？

哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读

（5）、师：

在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？

飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。

（6）、师：

动词用得多好呀！

老师也想体会一下。

（师范读）

（7）师：

从“飘”字你体会到了什么？

（声音本来是看不见、摸不着的。

这个“飘”字，将声音写的像轻柔的丝带一样，具体可感了。

“飘”字也写出了瀑布声音的悦耳，让人听着舒服。

“飘”字还写出了声音的连绵不断。

）

（8）师：

从“拂”字你体会到了什么？

（将瀑布的声音写得有形了，让人感到声音就像柔嫩的手，轻轻地抚摸着游人的面颊。

将瀑布的声音写得有情了。

让人感觉到，瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来。

水声越来越大，都“涌”上来了，这一个字让你感觉到了什么？

（显示了力量之足、速度之快、来势之猛。

突出的表现了声音之响。

换个词可以吗？

比方“冒”？

（9）、练习：

泉水咕嘟咕嘟从下面（）上来。

可以填什么动词？

说说你的理由。

（10）、师：

这水声源源不断，气势澎湃地涌来，声音太大了，大到什么程度？

从“盖”字你体会到了什么？

（将声音变得有形了，让人感到瀑布的声音仿佛硕大无比的盖子盖过来，一切的一切早就置身其中了。

看到“盖”，自然会想到“铺天盖地”、“席卷而来”。

写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响，正如“天地间只存下一片喧嚣的水声了”。

）（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？

只）

（11）师：

祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包括了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，请随着这瀑声好好的品位一下这优美的文字。

（配乐朗诵第二段）

3、师：

我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。

（1）指明朗诵第三自然段，同时播放瀑布图片。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

那“哗哗”的水声便成了千万架织布机大合奏。

（2）请同学们认真读读这句话，边读边思考：

从哪些词句中感受到了瀑布飞流直下的气势？

（3）指名交流。

（重点词：

悬挂宽幅白练泻下来）

（4）谁能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？

学生抓住加点的字词练读句子，读出飞流直下的气势。

（5）指名读句子。

（6）现在我们一起欣赏图片，感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

（多媒体播放瀑布飞流直下图片）飞流直下.jpg

（7）再指名读句子

过渡：

刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街。

4、读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。

（1）请同学们轻声读课文第四自然段，边读边想象画面，

（2）师问：

你读懂了什么？

交流

（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”指什么？

为什么称水珠为银雨？

“银雨洒金街”是怎样的景象？

）

（4）指名读课文：

谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界。

多媒体播放银雨飘飞的图片。

银雨洒金街.jpg

（5）女生齐读，男生闭目感受

三、聆听瀑布的声音

（过渡：

课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，刚才，我们用眼睛欣赏了黄果树瀑布形态，接着我们再来用耳朵欣赏黄果树瀑布的声音”用曲线画出描写瀑布声音的语句。

1、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

2、你们觉得读这段话的时候要读出瀑布声的什么？

（读出瀑布声音有小到大，由轻柔到喧嚣的变化）

3、学生交流感受。

（水声大）

（1）抓住写声音大的词：

哗哗人喧马嘶喧嚣

（2）从文中的哪四个动词中可体会到瀑布声的变化？

（飘拂涌盖。

4、师：

刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

（1）指名朗读：

那我们该怎样把这种变化通过朗读体会出来呢？

（2）齐读：

女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。

5、再读读其它描写声音的句子。

（1）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。

（放瀑布声）

让我们再次跟随作者来到群山怀抱下的谷地里，这时，作者又会有怎样的感受呢？

四、体会作者的感受。

1、快速默读第5、6、7自然段。

（板书：

舒服）指名读第五自然段

2、抓住重点句子理解（找出描写作者感受的句子）

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

”。

“乐池”、“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？

（引读：

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

听得出来，同学们已经和老师一样深深地爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。

那作者有没有我们这样的感受呢？

（2）我们一起来认真投入地读一读这句话。

（3）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

3、你读懂了什么？

（挟：

夹在胳膊下，作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充满了活力，与大自然融为了一体……）

4、全体起立，齐读这一自然段

5、总结：

黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人充满活力，让人心胸开阔。

作者被沉醉了，我们也沉醉了，与黄果树瀑布已经融为一体了。

难怪明代地理学家徐霞客也会沉醉。

五、指名读最后一节

1、请大家快速浏览第8自然段，想一想课文主要写黄果树瀑布的壮美，为什么还要写徐霞客仿佛在凝神谛听远处的瀑布声呢？

2、讨论交流

连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家，仿佛都“在凝神谛听远处的瀑布声”可以看出黄果树瀑布魅力无限诱惑难挡。

3、简介徐霞客

徐霞客徐霞客（1587年1月5日-1641年3月8日），名弘祖，字振之，号霞客，南直隶江阴（今江苏江阴市）人。

明代地理学家、旅行家和文学家，他经30年考察撰成的60万字地理名著《徐霞客游记》，被称为“千古奇人”。

徐霞客一生志在四方，足迹遍及今21个省、市、自治区，“达人所之未达，探人所之未知”，所到之处，探幽寻秘，并记有游记，记录观察到的各种现象、人文、地理、动植物等状况。

《徐霞客游记》开篇之日（5月19日）被定为中国旅游日。

六、学习第一自然段

1、（我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，感受了黄果树瀑布的美丽壮观，活力四射）此时此刻，你们的心情一定和作者一样，都会情不自禁地大声赞叹：

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

2、师板书：

大自然的杰作。

4、作者用这一句话概括了我们心中的千言万语，再次齐读第一自然段

七、通过本节课的学习你有什么收获？

1、写游记可以按照游览的先后顺序（游踪）写所见、所闻、所感。

2、文章结构可以按照“总--分”或“总--分--总”的结构来写。

3、运用比喻拟人手法是文章更加生动形象。

八、拓展训练

1、瀑布这么秀，这么奇，难怪古今中外的文人墨客都爱来赞美瀑布。

请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

瀑布叶圣陶

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊！

望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，

一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，

如雾，

如尘。

2、再次齐读课题

九、作业设计：

1、朗读课文，摘抄、背诵优美的句段。

2、你还知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同学交流。

3、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点

板书设计：

17、黄果树瀑布

气势非凡见：

形态——宽（折为三叠、宽幅白练）

雄伟壮观闻：

声音——响（飘、拂、涌、盖、山回谷应

奇景——银雨洒金街

大自然的杰作感：

谷底（乐池）舒服、活力、生机　

17课黄果树瀑布作业设计

3、填空

（1）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都（灌）满了活力。

（2）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠（扑）上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。

（3）壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。

（4）泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

（5）一辆汽车疾驶而过，（溅）了我一身泥水。

（6）丝丝春雨（飘）落在草地上。

第二课时