小学音乐课公开课评语文档格式.docx

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　　8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。

上课总是积极举手回答问题。

希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！

　　9、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！

　　10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！

相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。

加油吧！

　　11、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！

　　12、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。

每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。

　　13、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？

希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！

　　14、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！

　　篇二：

音乐课听课记录及评课

　　音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。

王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？

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　　音乐课听课评课

　　[20XX-6-815:

57:

00|by:

郎洁]

　　6月3日王夏娟长大要当宇航员

　　王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。

王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！

！

　　6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳

　　金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。

徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

　　武当路小学古东霞

　　20XX年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。

两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。

她们设计精巧，语言精练。

无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。

为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。

切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。

两位老师的基本功扎实。

在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

评课如下：

　　李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：

课上的自然，流畅，巧妙。

课中闪现了很多的优点：

导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。

这堂课也使我感触颇多：

一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。

我觉得李老师就做的非常。

　　二年级音乐课《夏》评课

　　在这节音乐课后，让我受益非浅。

这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

　　总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。

所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。

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　　叫卖小调》音乐课听课记录及评课

　　时间：

20XX、5、8（星期四）下午第二节

　　班级：

五（6）授课老师：

任宇

　　教学过程：

　　一、发音练习：

（1）音阶练习：

5432|1—||

（2）二声部练习：

3---|5---|5---|4---||

　　1---|3---|1---|2---||

　　（3）歌唱练习：

?

　　二、新课教学：

　　1、录音播放：

上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？

　　（学生：

有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃?

共七种叫卖声。

）

　　2、根据黑板上的节奏型?

，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？

并学会相关节奏型。

　　3、跟音乐学唱《叫卖小调》，

　　4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：

学生：

绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）?

　　5、例举老上海的各种民俗文化?

（学生发言、交流）

　　6、播放歌曲《我怎样长大》?

判断歌曲是几拍子？

（学生：

3/4拍）

　　7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。

　　8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。

　　三、课后练习：

把《我怎样长大》的歌词学习。

　　感受：

今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。

音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。

在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律?

，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;

l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。

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　　《五月的夜晚》听课记录及评课

　　执教班级：

四年级执教时间：

06年3月16日

　　执教教师：

朱军听课、评课教师：

季玉堦

　　一组织教学

　　二欣赏导入

　　1仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）

　　【评：

一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】

　　师：

当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？

（出示画好的旋律线）

　　2再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？

（生说出不同看法）

这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】

　　3再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！

（四乐句+补充句）

　　4听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）

　　5用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式

　　6出示歌曲谱

　　A生跟琴唱一遍，师指出问题

　　b拿到谱，最先考虑什么？

（谱号、调号、拍号）

　　c这首歌是几几拍？

（四四拍）为什么有这么多音符？

（因为有很多八分音符）

　　D唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。

最后补充句的音高讲解后唱

　　e讲解级进、跳进（四度）

　　每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？

（指名说）

　　F每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱

　　师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法

　　继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向

　　对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线

在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】

　　7完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）

　　8为什么叫“五月的夜晚”？

（出示图片）

　　A欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望

　　b那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）

歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】

　　9歌曲处理：

前面（:

小学音乐课公开课评语）唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。

用以上方式处理演唱歌曲

　　10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱，音高则强、音低则弱）

　　11跟音乐唱（师用手势提示高低力度变化）

教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够更好地处理歌曲。

体现出教师示范的重要作用】

　　三拓展（幻灯片展示一系列图片）

（一）欧洲的乡村

　　1没有被污染、很清洁

　　2五月春来晚

（二）中午的小山村

　　1匈牙利的创立史

　　2匈牙利风土人情简介

　　（三）暮色中的山川

　　1人们爱骑马，骑兵相当有名

　　（四）文明史

　　篇三：

小学音乐优质课听课心得

　　小学音乐优质课观摩心得

　　西小徐珊珊

　　20XX年3月29日，高区小学音乐优质课在黄家沟小学举行，我很荣幸参加了本次优质课评选的观摩活动。

作为一个刚毕业不久的新教师，面对自身的缺乏能参加这类活动我的心情十分激动。

虽然只听了五节课，学到的东西远远胜过自己讲五节课。

在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。

下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。

　　一、在音乐中更加注重音乐性

　　教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。

在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。

例如：

在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。

再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

　　二、课堂设计各具独特

　　本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。

几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。

教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。

如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。

再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。

《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。

从这机会老师的独特的设计可以看出：

新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。