三年级科学下册学案.docx
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三年级科学下册学案
三年级科学下册学案
课题
《植物新生命的开始》
学案次数
1
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设导问读：
今天，老师给大家带来了一些植物的种子，板书：
种子。
请看大屏幕，谁来说说这些是什么植物的种子？
合作探究：
活动一：
观察种子的外形特征
引导学生学会运用感官观察种子的特征，我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的形状、大小、颜色等方面的特征，如果看不清楚，还可以请放大镜帮忙。
活动二：
观察种子的内部构造
老师把一些种子进行了浸泡。
观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。
小组观察花生、绿豆、蚕豆、黄豆种子的内部结构。
小组交流：
在种子里面，你们发现了什么？
（种子内部都有胚根、胚芽、子叶）
汇报点评：
1、学生展示自己见过的一种植物的生长变化过程的图画。
2、教师出示一些植物的生长变化图让学生欣赏，问：
这些植物是不是都是由种子发芽后慢慢长大的？
3、学生谈谈自己生活中见过的一些植物可以用根、茎、叶繁殖的例子。
巩固练习：
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
拓展延伸：
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
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三年级科学下册学案
课题
《种植我们的植物》
学案次数
2
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
1、师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中的“播种方法”，阅读P4页中的“播种方法”。
3、小组成员互相说说播种的方法。
4、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？
我们用透明的玻璃杯做实验，就能观察种子的变化。
讲解制作的方法。
合作探究：
1、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
2、师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况。
汇报点评：
1、师：
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
2、每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
巩固练习：
1、播种凤仙花的方法是什么？
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2、播种了凤仙花以后做什么？
______________________________________________________________
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拓展延伸：
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
三年级科学下册学案
课题
《我们先看到了根》
学案次数
3
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
合作探究
一、（观察活动）观察植物根的生长。
1、认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
小组讨论出示图片。
2、汇报自己的发现。
3、汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
二、（研究活动）植物的根有什么作用。
实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
汇报点评：
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
巩固练习：
植物根的作用是什么？
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拓展延伸：
参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
三年级科学下册学案
课题
《种子变成了幼苗》
学案次数
4
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
温故互查：
1、师：
全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：
组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）
3、师：
指导学生观察实物凤仙花。
4、师：
指导学生测量凤仙花植株的高度、分布情况。
合作探究：
1、师：
提出问题：
为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
2、生：
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
汇报点评：
1、师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
2、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
巩固练习：
说说植物怎样为自己制造养料？
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拓展延伸：
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
三年级科学下册学案
课题
《茎越长越高》
学案次数
5
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
1、植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
2、在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化？
合作探究：
①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
汇报点评：
1、植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
2、对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）。
3、生：
观看植物光合作用的课件。
4、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
巩固练习：
植物的茎在植物的生长过程中起什么作用呢？
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拓展延伸:
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
三年级科学下册学案
课题
《开花了，结果了》
学案次数
6
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读:
1、组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
合作探究:
（一）研究花变果实的过程
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
（二）观察凤仙花的果实
1、师：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
汇报总结:
巩固练习:
花的构造：
（）、（）、（）、（）
果实是由（）发育而来的。
果实里面有（）。
拓展延伸:
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
三年级科学下册学案
课题
《我们的大丰收》
学案次数
7
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
合作探究：
1、引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）
2、引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
3、指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
4、指导学生填写书上P17页上的表格。
汇报点评：
1、引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
2、引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
3、引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
4、根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价。
巩固练习:
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
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拓展延伸:
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
三年级科学下册学案
课题
《第一单元练习题》
学案次数
8
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
一、填空题。
1、一颗种子在（）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。
2、植物的（）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
3、植物萌发先长（），再长茎、叶，根总是向（）生长的，根的生长速度（）。
4、植物的花都要经历花（）花（）的过程。
5、花谢后结果，果实是由（）发育来的。
6、任何植物的茎上都有“（）”它是茎最本质的特征。
二、判断题。
1、不同的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
（）
2、植物的茎能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（）
3、经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。
（）
4、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。
（）
5、植物茎的形态多种多样，高的150余米，直径粗达10米以上；矮的只有几厘米；没有茎的植物是极为罕见的。
（）
三、将下面的植物与它们的外部形态连线。
红薯的茎直立茎
凤仙花的茎缠绕茎
牵牛花的茎攀援茎
葡萄的茎匍匐茎
三年级科学下册学案
课题
《蚕卵里孵出的新生命》
学案次数
9
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
温故互查：
我们上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
合作探究：
观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
汇报点评：
从卵里出来的小生命
一是指导学生为小蚕准备好家
二是课外观察蚕卵的变化;
三是指导学习观察和记录的方法。
教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
巩固练习:
小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
拓展延伸:
为什么要在盒盖上扎小孔呢？
三年级科学下册学案
课题
《蚕的生长变化》
学案次数
10
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
温故互查：
交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
合作探究：
观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行？
蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
汇报点评：
蚕还会长成什么样？
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
巩固练习:
讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
拓展延伸:
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所？
三年级科学下册学案
课题
《蚕变了新模样》
学案次数
11
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
1、蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来，蚕为什么要做个茧把自己包起来？
2、茧里的蚕变成什么样子了？
合作探究：
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？
（2）还能找到眼睛和足吗？
身上的环节还在吗？
（3）蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西？
（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
（5）其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
最后的推测是蛹还会变化吗？
它会变成什么模样？
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
汇报点评：
观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
第三，教师可通过多媒体出示一些丝绸制品给学生欣赏。
巩固练习:
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
（2）蛹会动吗？
它的身上长出了什么东西？
拓展延伸:
怎样进行拉蚕丝？
三年级科学下册学案
课题
《蛹变成了什么》
学案次数
12
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？
合作探究：
交流我们的新发现
（1）讨论“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吗?
”
（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
汇报点评：
观察蚕蛾的形态特征和行为
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。
（2）怎样观察蚕蛾的行为？
具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么？
”
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
（4）如何区别蚕蛾的雌雄？
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵？
刚产下的卵是什么颜色的？
和我们观察过的卵有什么相同和不同？
巩固练习：
比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方？
拓展延伸：
画蚕蛾和蛹的图。
三年级科学下册学案
课题
《蚕的生命周期》
学案次数
13
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同？
合作探究：
1、蚕的生命周期
帮助学生从蚕的一生为：
卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
2、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的。
汇报点评：
小结蚕的一生
小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。
）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
巩固练习：
蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同来进行？
拓展延伸：
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。
也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。
三年级科学下册学案
课题
《其他动物的生命周期》
学案次数
14
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间。
合作探究：
不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）
（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
汇报点评：
（1）课前要求学生收集一些动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来，进行交流。
（2）布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
教师小结：
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
巩固练习：
蚕的一生经历了哪四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？
这个过程的各个阶段是怎样的呢？
拓展延伸：
小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
三年级科学下册学案
课题
《我们的生命周期》
学案次数
15
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
设问导读：
我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的？
（2）我们刚出生时是什么样子的？
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？
合作探究：
调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
（一）找出身边最熟悉的人;
（二）弄清他们的年龄段;
（三）把他们归到不同的年龄组;
（四）观察他们的身体特点。
汇报点评：
1、人可以按年龄划分不同的阶段，比如:
儿童、青年、中年、老年。
还可以怎样划分呢?
了解和比较他们的不同。
在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
2、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。
巩固练习：
人的生命周期和动物一样吗？
人可以怎样划分？
拓展延伸：
说说从出生到现在你的身体都发生了哪些变化？
三年级科学下册学案
课题
《第二单元检测练习》
学案次数
16
学校
金村小学
年级（班）
小组
姓名
一、填空题。
1、生命是（）开始的，一个（）就是一个生命。
2、蚕卵近似从（），看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1天～2天变成淡红色、浅褐色，再经3天～4天变成灰绿色或紫黑色，以后不再发生变化。
3、养蚕窍门：
小蚕爱吃（）。
它一出生就要及时用毛笔或羽毛轻轻地要把它刷到（）上；要让小蚕吃饱吃好，（）要新鲜并保持干燥，切成碎片或条；经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁；把小蚕放在（）流通的地方，不要在养蚕的房间喷撒杀虫剂
4、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（）。
5、卵里出来的蚕是蚕的（），蚕蛾是蚕的（）。
6、蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四个阶段。
二、判断题。
1、动物生命周期，也都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
（）
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