外研版小学英语五年级英语上册全套全册精品教案推荐文档格式.docx
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2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?
授课时间：
教后反思：
Module1Unit2Weboughticecreams.
教学目标
1、语言知识
---Didyou…？
---Yes,Idid./No,Ididn’t.
2、语言技能
能运用Didyou…？
句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用Didyou…？
句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto…？
”Didyousee…?
Didyoubuy…？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
4、Groupwork.
完成课本活动7。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;
然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
教学反思：
Module2Unit1
Whatdidyoubuy?
一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1
2、教学重点（Teaching
Points）
Words:
canfoodneedcheesehowmuch
3、教学难点（Teaching
difficults）
Sentence:
二、教学目标Teaching
Aims
1、知识目标（Knowledge
aim）
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
2、能力目标（Ability
3、情感目标（Emotion
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三、教学过程Teaching
Procedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step3、Warmup:
1．导入list
（1）
通过出示MrSmart和Sam对话的模拟情景，引出list，
Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.
紧接着说：
Suchas:
namelist;
booklist.
2．导入cheese:
（1）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）出示cheese单词并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
（1）（教师指着模拟超市）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Whatdidyoubuy?
领读指读，并质疑
（3）
Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step5、Newtextlearning
1．Today.MsSmartandAmygoshopping.
Let’slistentoMsSmartandAmy:
Howdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．Athome情景模拟：
（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教师与两名同学演示）
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’shaveatry.（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
4.Listenandsay.
训练句型：
Howmanybananasdidyoubuy?
Step7:
Homework:
readtogether
1．听录音，朗读课文并试着录音
2．
与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2
Howmuchcheesedidyoubuy?
Memorizethewords:
overthere,alotof,use,any,half
Knowandreadthesentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
Undestandandsaythewords:
overthere,alotof,use,any,half
Undestandandsaythesentence:
Listenandreadthesentence:
句型,并在实际情景中进行应用。
三、教学过程Teaching
Procedure:
1.Revision:
Lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。
2.Warmup:
（1）Answerthequestions:
Whatseasonisit?
Whatdoyoulikeintheseason?
:
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
（2）Workingroups:
（3）TalkaboutthispicnicinEnglish.
3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
Howmanychildrenarethereinthepicture?
（2）
What’sintheirhands?
（3）
What’shedoing?
（4）What’sonthepaperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.
Pleasereadthesentencesbythemselves.
（5）Listentotherecorder:
Listenandpoint.（Findoutthefood）
Learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。
C：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.
4.Games：
（1）Listenandmatch.（将物品和卡片连线）
（2）.Haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;
write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。
让学生分清可数名词与不可数名词）
2.Shopping:
（Actoutinashop）
（1）Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
（2）Howmuch…?
（Howmany…?
（3）Makealistandact.
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）
五、Summary:
Words:
overthere,alotof,use,any,half
Sentence:
Howmuchdoyouwant?
六、Homework:
1.
Goshoppingonthecomputer.
2.
Gooverthewordsandsentencesofthetext.
Module3unit1Wheredidyougo?
一、教学目标:
知识点：
掌握这几个句型：
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
能力培养点：
培养学生应用句子的能力。
思想教育点：
培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点:
同上以及动词过去式的用法。
三、教学用具:
somepictures、tape、recorder、card
四、教学过程
一、Warmer:
1.Playthetapeanddotheactions.
2.Ask:
Howmanydaysarethereinaweek?
Answer:
Sevendays.
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
二、Leadingin.
T:
"
Ihadabusywonderfulweekend.
Singthesongafterthetapeanddoactions.
Listenandtalk.
DoyouwantknowwhatIdidattheweekend?
"
WhereareDamingandAmy?
Wheredidtheygo?
TheyvisitedotherplacesinLondon."
三、Learning.
Step1:
Look,listenandlearn.
1.Playagame.
Whatdidyoudoyesterday?
Step2:
Askandanswer
Whendidyou...?
Whatdidyou...?
GetSsworkinpairs.
Step3:
Lookandmatch
1.TelltheSstochoo-seaverbinthepastsimpletenseandwriteitonapieceofpaper.
Answer:
Theywenttothepark.
Lookatthepictures.
Iwenttothepark.
S2:
...andplayedfootball.
S3:
...and...andwatchedTV.
S4:
...and...and...and...Isawsomeboats.
Examples:
Whatdidyoudolastweekend?
Iwenttoamuseum.
Whendidyougothere?
IwentthereonSunday.
Chooseandwriteitonapieceofpaper.
Step4:
Listenandrepeat.训练发音
Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.
一：
教学目标
1.掌握这几个句型：
How...?
When...?
2.培养学生应用句子的能力。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
二：
教学重点:
三：
教学用具somepictures、tape、recorder、card
教学过程：
一、Warmerup:
2.Singthesongafterthetapeanddoactions.
Ask:
Howmanyverbsarethereinthissong?
T:
LastnightIhadadreamaboutLondon"
IsawtheBritishMusem"
IsawtheGreatWall.Itw
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