随迁子女工作总结文档格式.docx

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常年坚持开展城乡学生互学互助、手拉手活动，坚持开展农民工子女关爱行动计划，从物质上、心理上、学业上等方面给予帮助和指导，城乡学生平等意识、主人翁意识日益增强，农民工子女逐步融入城市。

　　2.坚持纳入事业计划。

我们将务工人员子女接受义务教

　　育作为重中之重，认真履行政府义务教育职责，坚持将务工

　　人员子女义务教育问题纳入全县义务教育工作体系，认真落

　　实以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主的“两为主”

　　政策，科学预测数量和分布状况，合理下达年度教育事业计

　　划，确保务工人员子女入学所需的学位数。

　　3.科学划片简化手续。

教育局每年春季到县民政局和

　　各社区开展调研工作，了解街道行政区划、社区调整、小区

　　开发建设情况以及全县人口分布和学龄人口状况；

调查基层

　　学校，把握对口服务范围内学龄人口情况，征求学校意见。

　　为科学划片、编制事业计划提供可靠依据。

每年6月定期召

　　开专题工作会议，向全县义务段中小学明确招生政策，要求

　　各公办学校对办理了相关手续（持居民证、务工证或经营许

　　可证）的务工人员子女视同户籍人口同等待遇；

对手续不全

　　的务工人员子女，在确保服务范围内户籍学生入学的前提

　　下，尽可能安排其入学，对确实无法容纳的，报教育局统一

　　调剂，切实做到了所有公办中小学校对务工人员子女做到应

　　招全招。

　　三、扩大学位，落实政策，做好服务

　　1.加快学校布局调整。

为更好地解决务工人员子女教育

　　问题，我县加强学校布局调整和加快学校建设步伐，通过布

　　局调整、政府投资等多种途径不断扩大了学校办学规模，先

　　后扩大了ｘｘ小学、ｘｘ小学等学校办学规模，有效解决了

　　学生入学难问题。

　　2.注重宣传，强化监督。

我们每年6月中旬、春季开学

　　前将学校对口服务范围、招生程序、所需资料、报名时间。

　　在校门口和社区进行公示。

每年开学前，通过新闻媒体发布

　　学校招生范围、招生政策等情况，告知社会，让每个务工人

　　员把握政策。

全年开通局办公室、基教股、监察室电话，热

　　情地接待家长来电来访，细心讲解招生政策，及时解决群众

　　反映的问题和诉求，自觉接受社会监督。

　　3.规范学籍管理。

针对务工人员子女“流动性大”，处

　　于教育弱势、容易失学的特点，我们进一步加大学籍监管力

　　度，在其入学上采取灵活的学籍政策，在转接上严格规范程

　　序，严格加强监控追究，把握学生流向。

各学校接收务工人

　　员子女入学，按程序统一办理通许县学籍。

同时建立“防流

　　控辍”制度，通过爱心控辍、资助控辍、制度控辍、责任控

　　辍等措施，确保务工人员子女“一个都不少”。

　　随着社会经济进一步发展，流动人口日益增多，我们安

　　排务工人员随迁子女的压力也越来越重，但我们相信只要市

　　县领导高度重视，我们将尽最大努力满足外来学子的求学要

　　求，去除来通许务工人员的后顾之忧，让其安心工作。

　　20XX年9月11日

　　篇二：

进城务工人员随迁子女教育总结

　　陕县二高附中接受进城务工人员随迁子女

　　接受义务教育情况工作总结

　　根据上级部门及有关文件的要求，我校高度重视进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的权利，采取积极措施，妥善安排进城务工人员随迁子女入学，较好解决了进城务工人员子女入学难的问题，现总结如下：

　　一、基本情况

　　20XX—20XX学年度，我校有义务教育阶段在校学生895人，其中进城务工人员随迁子女98人

　　二、推进进城务工人员随迁子女接受良好教育的主要做法

（一）整体规划，统筹安排

　　按照上级部门的要求，我校把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入我校教育工作的总体规划，按照相对就近的原则，及时安排进城务工子女到就近义务教育阶段学校入学，在服务区域内张贴入学信息公告，下发入学通知书，组织学生报名入学；

按照学生居住地址，由电脑划片派送到就近公办初中学校就读，确保入学公平。

（二）实行阳光招生

　　按照有关文件精神，我校不以任何方式按考试成绩给学生排名并公布名次，义务教育阶段招生实行免试、就近、划片招生，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费、评优奖励、入团等方面一视同仁。

确保进城务工人员随迁子女享有平等接受义务教育权利。

　　（三）简化入学程序

　　办理进城务工人员子女的入学手续，只要提了供户籍证明、暂住证明、务工证明，根据其居住地按照相对就近入学原则，我校都无条件予以接收。

　　（四）加强学籍管理

　　建立了以学校管理为中心以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，加强对流动儿童的就学情况的监管，及时掌握进城务工人员子女的就学、转学、辍学等情况。

　　三、存在的问题及下一步打算

（一）存在的问题

　　进城务工人员随迁子女流动性大，不利于孩子素质的提高和学校的管理。

大多数进城务工人员居住点经常变动，学生流动性和随意性大，想走就走，不跟任何人打招呼，更没有办理转学手续，学校教育教学管理的困难增大，孩子在九年的义务教育阶段没有得到稳定、系统的教育。

　　2．安全无法保障。

流动人口的工作大多不稳定,工作变动导致了居住场所的不固定,而且流动人口出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。

这样一来,学校和家庭无法建立稳定的联络方式,致使家庭教育和学校教育无法有机结合起来,学生脱离家长监护问题非常突出，而且导致学生的出行安全无法保障

（二）下一步打算

　　1、加强学籍管理，建立进城务工人员随迁子女义务教育入学专项档案。

　　2、办好家长学校，提高进城务工人员随迁子女监护人素质。

学校从家长的实际出发，充分利用家长学校，以“播种习惯收获成功”为目标，向家长宣传实施养成教育的目的意义，介绍学校实施养成教育的做法及相关的制度条文。

指导家长学习家长读本，具体指导家长应培养孩子哪些方面的习惯及具体做法，提出家长需配合学校实施的具体做法。

通过家校联系，密切配合，共同培养学生形成良好的习惯。

　　四、一点建议

　　1、随着学校布局调整，许多边远规模小、教育效益差的学校将撤并，大量的学生将进城上学，进城务工人员随迁子女也将增多。

改善学校办学条件，特别是保育寄宿条件的改善必须引起高度关注。

　　2、以学校为依托，加强乡村少年宫建设，丰富学生节假日生活，引导学生健康成长。

让他们同城市里的孩子一样拥有幸福快乐的童年！

　　陕县二高附中

　　二〇一三年九月

　　篇三：

20XX进城务工人员子女和留守子女工作总结

　　20XX-20XX学年度清姜路中学“进城务工人员

　　随迁子女义务教育入学工作”总结报告由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，务工人员子女的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补进城务工人员子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让务工人员子女和留守学生及进程务工人员子女的家长放心在外打工，我校在本期开展了大量的工作，现总结如下：

　　一、摸清情况，确立工作目标

　　随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。

为此，我校完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补务工人员子女和留守学生及进程务工人员子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让务工人员子女和留守学生及进程务工人员子女的家长放心在外打工。

　　二、我校采取的措施

　　1、建立健全领导负责制度。

　　学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“进城务工人员子女”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

　　2、教师结对帮扶进城务工人员子女。

　　每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找进城务工人员子女谈心，随时掌握进城务工人员子女的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

　　3、建立进城务工人员子女档案和联系卡。

　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生及进程务工人员子女的情况，建立了每个进城务工人员子女的档案和联系卡。

通过联系卡的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

　　4、积极开展各种活动。

　　为了“进城务工人员子女”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：

课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。

　　5、形成关爱合力。

　　学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与进城务工人员子女的临时监护人进行深入的交流与沟通，与进城务工人员子女远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守学生及进程务工人员子女。

　　7、给父母的一封信。

　　各班级还安排所有的留守学生及进城务工人员子女给父母写了一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。

　　三、成绩和困难

　　经过近一年来全体师生的共同努力，我校关爱“进城务工人员子女”工作取得了一定的成绩。

但是，进城务工人员子女作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校是心有余而力不足。

总之，进城务工人员子女需要全社会共同关心、关爱、关注。

学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生及进程务工人员子女问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生及进程务工人员子女健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生及进程务工人员子女享受到同其他学生一样的教育和关爱。

锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。

　　清姜路中学

　　“进城务工人员随迁子女

　　义务教育入学工作”总结报告

　　清

　　姜

　　路

　　中

　　学