造型别致的椅子11Word文件下载.docx

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程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

导入新课

学习新课

学生实践

作业展评

通过实践观察、测量，了解椅子的功能与造型特点。

通过书中提供的资料，引导学生了解椅子的相关知识，并对椅子的功能性、实用性与审美性有所了解。

培养学生的观察分析能力。

在交流中做到资源共享，开阔学生的眼界和思路。

通过欣赏学生作品，开拓思路，了解设计方法，进而明确自己的设计思路，为创作明确了方向。

在实践中提高学生的创造思维和设计能力。

让孩子们在展示中，体味创作的乐趣和成功的喜悦。

提问：

（1）为什么教室里的椅子是有高有低的？

（2）它是为了适应人的哪些需求而设计的？

（1） 

提出资料观察任务：

从椅子的简介中，你能了解到这些椅子的有什么不同？

又因此产生了哪些差异？

（2） 

提出感性观察任务：

你最欣赏的是哪把椅子？

为什么？

（3） 

提出小组研究任务：

椅子的主要结构由哪些部分组成？

它们都有哪些特殊的功能？

你们觉得这些椅子是为哪些不同的人设计的？

它们的造型具有哪些不同的风格？

引出问题：

你在生活中见到过哪些造型各异的椅子？

它为什么给你留下了较深的印象？

（1）书中学生作品中的椅子是怎么设计的？

帮我们解决了哪些生活中的难题？

（2）你在生活中遇到过什么样的问题，针对此你想设计一把什么样的椅子来帮助你？

（3）提出作业要求：

根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。

教师辅导：

提示标出各部分的尺寸，要注重椅子的功能性、实用性和审美性的结合。

鼓励学生大胆展示自己的作品。

对积极动手、大胆表现的学生提出表扬。

进行全班性的总结和鼓励。

学生起身用尺子量一量椅子各部分的尺寸。

回答问题：

可以调试的高度设计，是为了适应同学不同的身高。

（1）学生观察，研究结果：

这些椅子时代不同、国家不同、文化背景不同，因此在风格、造型、材料和装饰手法上都有很大的差异。

（2）说一说自己的喜好。

并分析自己喜好的原因（色彩、造型、风格）。

（3）小组研究讨论。

了解椅子的功能性、实用性与审美性的恰当结合。

互相说一说自己的生活见闻，尽量把自己所说椅子的突出特点说出来。

欣赏学生作业，了解他们的创意和不同的表现方法。

说一说自己的设计想法和思路。

明确作业要求。

大胆创作。

努力做到大胆构思创意、仔细设计刻画。

勇敢展示自己的作品。

在欣赏中找到自己的不足，学到更多的好的创作方法。

板书设计

造型别致的椅子

功能性 

实用性 

审美性

作业训练

（自己组编）

教学反思

经验

问题

改进意见

造型别致的椅子

发布时间：

2010-11-2913:

52:

52

教学基本信息

课题

学科

学段：

高年级

年级

相关

领域

造型、设计

教材

书名：

北京市义务教育课程改革实验教材美术 

出版社：

人民美术出版社 

出版日期：

2004年10月

是否已实施

是

指导思想与理论依据

指导思想：

本课以美术新课标为指导，以学生发展为本。

通过探究性学习的手段使学生了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。

并适当地了解一些设计的原则，如创造性原则、市场需求原则、审美性原则等、通过亲身设计提高学生的美术素养，使学生关注生活、热爱生活、认识以人为本的设计思想。

理论依据：

依据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过体验、观察、搜集资料、小组探究等，多种教学方式及多媒体的运用，激发学生学习兴趣，拓展学生的思维想象力。

以建构主义学习观和教学观作为理论的支撑，主要采用支架式教学方法来搭建知识框架，进而引导学生合理运用自己搜集的资料，进行探究性学习，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现建构意义。

教学背景分析

教学内容：

《造型别致的椅子》是一节“设计.应用”课，这一教学内容选自小学美术十册，教材中古今中外椅子的经典之作蕴涵着椅子的发展过程与设计理念，借此了解椅子的结构、功能与风格等。

学生情况：

优势：

五年级的学生已经具备了一定的自己搜集整理资料的能力，能够根据具体经验，通过思维解决问题。

在教师的引导下具有一定的体验、观察分析、小组探究和资料分析讲解等能力。

已初步掌握了一些简单的物体设计方法。

本课将以前所学技能迁移过来，进一步学习浅显的椅子设计方法，设计及动手操作能力，培养学生的探究精神和热爱生活的态度。

不足：

学生在设计过程中能够考虑到实用性的原则，但让学生独立进行设计可能创新意识还不够，无法完全脱离参考资料，对这部份学生我采取了准许部分借鉴，在设计中体现创新点这种方式解决来降低了难度。

再有就是如何在设计中体现以人为本的设计理念对他们来说也是一个难点。

教学方式：

探究学习教学方式

直观视觉教学方式

设疑讨论教学方式

小组合作教学方式

教学手段:

问题导入引入课题，介绍三种不同风格的椅子，学生观察并说出这几把椅子的不同和特点。

提出探究问题，小组探究学习，了解椅子的组成部分、特殊功能、和造型特点等。

学生展示讲解自己搜集的椅子资料，培养学生的自学能力，开拓学生的视野。

最后以多种评价方式来加强教学效果。

技术准备：

课件、多媒体、ppt制作、学生收集的资料

教学目标（内容框架）

1、知识与技能：

了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。

2、过程与方法：

通过运用多媒体演示，学生资料的讲解分析、小组合作探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。

创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。

3、情感态度价值观：

培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。

椅子的结构、功能等相关知识。

椅子的功能性、实用性与审美性适当结合。

问题框架（可选项）

导入

椅子为什么会设计成这个样子？

问题导入

新授

看书中图介绍三种不同风格的椅子。

清朝的紫檀圈椅

德国的宫廷扶手yiyesyiz椅

荷兰设计师里特.维特的红蓝椅子

这几把椅子有哪些不同及特点

提出小组探究问题：

1.椅子由哪些部分组成？

2.它们都有哪些特殊的功能？

是为哪些不同的人设计的？

3.它们的造型具有哪些特点？

你想为谁来设计椅子，你觉得应该考虑哪些因素？

教学过程（文字描述）

一、导入新课：

联系实际，激发兴趣。

1、我们每天坐在椅子上听课，你可曾注意观察过它的样子？

它为什么会设计成这个样子？

学生观察自己坐着的椅子，说出它的设计意图。

2、板书课题——造型别致的椅子

二、讲授新课：

1、自古以来椅子就和人们的生活有着密切的关系。

不同时代、不同国家、不同文化背景下制作的椅子，不论是在风格、造型，还是在材料和装饰手法上都有着很大的差异。

（实物投影展示）

德国的宫廷扶手椅

学生观察并说出这几把椅子的不同和特点。

2、现在椅子在功能上也出现了细化。

出示不同功能的椅子图片。

请同学们观察一下这些椅子，想一想。

提出探究问题：

（1）椅子由哪些部分组成？

（2）它们都有哪些特殊的功能？

（3）它们的造型具有哪些特点？

请大家4人一组研究一下这几个问题。

学生说出讨论结果。

3、随着社会的发展，椅子的造型也发生了很大的变化，下面我们就来欣赏同学们搜集的造型别致的椅子。

（！

）请学生到前面展示、讲解自己搜集的图片。

（2）老师也这里也有很多造型别致的椅子，我们一起来欣赏一下。

播放幻灯

1、 

如果你是一名设计师，你想为谁来设计椅子，你觉得应该考虑哪些因素？

学生回答。

教师小节：

无论椅子的造型怎样千变万化，但实用和舒适是设计椅子的关键。

三、学生练习：

1.提出作业要求：

请同学们设计一把造型美观、实用的椅子。

2.学生练习，教师辅导，鼓励学生采用多种表现手法进行设计，如：

绘画、剪贴、彩泥造型等。

对能力较弱的学生准许部分借鉴参考资料，在设计中体现创新点来降低一些难度，鼓励他们较好的完成作品。

3展示学生作业，学生说设计思路。

小组评价，指出设计中的闪光之处，并给予一定的修改建议。

四、教师小结：

刚才我们欣赏了这几位同学的作品，他们的设计各有特点，造型别致，老师希望你们长大后，能够成为一名真正的设计师，把自己的设计应用到生活中去。

学习效果评价设计

评价方式：

自评、小组评、推优评、教师评

评价量规：

能够掌握椅子的设计方法。

2、 

能够在学习中了解了椅子的造型特点，并能对它的功能有新颖的设计。

3、 

能够在设计中体现了以人为本，实用的设计理念。

4、 

能够在设计中运用了不同的表现方法体现自己的创新。

本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。

尤其对设计能力较弱的学生要引导评价方向，及时鼓励以激发学生学习美术的兴趣，评价主要通过课上学生自评、小组评、推优评、教师总结评这些评价形式进行，在自评时学生能以作业要求为标准客观的评价自己制作的作品长处与不足，小组评价时首先指出设计中的亮点，并能够给予一些改进的建议。

学生通过评价，看到了自己设计的亮点，也找到了不足，有助于学生的改进和提高，有效地发挥了评价作用。

小组推优评时学生能够找出设计中新颖、独特的地方。

最后教师总结评时以鼓励、简明扼要的总结形式进行评价，鼓励学生今后能够设计出更好的作品，真正起到了评价的作用。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）

一、 

以问题来导入：

以问题形式进行导入，学生观察自己坐着的椅子，说出它的设计意图。

二、 

让学生自己分析来进行探究学习：

本课探究性学习主要从以下四处中体现：

1、介绍书中图三种不同风格的椅子，学生观察并说出这几把椅子的不同和特点。

让学生知道不同时代、不同国家、不同文化背景下制作的椅子，不论是在风格、造型，还是在材料和装饰手法上都有着很大的差异。

2、出示不同功能的椅子图片，提出小组探究的问题，让学生观察并分小组进行探究学习。

来了解椅子的组成部分，椅子的特殊功能，和椅子的造型特点等。

3、学生展示并讲解自己收集的资料图片，促进学生的理解。

4、小组评价时采用了自评、小组评、推优评等评价方式让学生在评价中进一步学习和提高。

三、 

在设计中和生活紧密结合，体现以人文本的设计理念：

1、导入环节中体现：

我们每天坐在椅子上听课，你可曾注意观察过它的样子？

2、观察课件中不同功能的椅子让学生讨论。

3、如果你是一名设计师，你想为谁来设计椅子，你觉得应该考虑哪些因素？

4、教师小结：

老师希望你们长大后，能够成为一名真正的设计师，把自己的设计应用到生活中去。

年级

科目

课 

题

授课日期

造型别致的椅子（2课时）

授课教师

刘增

教学目标

1、显性内容与目标

应知：

了解椅子的相关知识与实际的基本内涵。

应会：

学习用自己喜欢的材料设计一把椅子。

2、隐性内容与目标

通过学习培养学生的观察、分析能力、创造思维能力以及设计能力；

培养学生关注生活、热爱生活的情感以及严谨的治学态度。

教学重点

教学难点

教具准备

椅子的资料、课件等

教学意图

复备课

一、组织教学

稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

1、出示一张造型奇特的椅子图片，让学生猜一猜这件物品是什么？

2、出示课件：

展示一组造型、色彩、功能极具特色的椅子图片。

边演示边介绍椅子的发展。

你能用一个词形容一下这些椅子吗？

学生准备好用具上课

学生观察、分析、猜想：

椅子

学生边欣赏图片边听老师讲述。

回答：

奇特、新颖、色彩鲜艳等

培养学生养成良好的学习习惯。

用造型新颖的椅子激发学生的学习兴趣。

对椅子有初步的认识。

了解椅子形成过程，知椅子的出现是为了满足人的需要。

3、板书课题：

今天我们一起研究一下生活中常见的椅子。

三、讲授新课

1、分组活动

（一）

2、分组活动

（二）

打开教材第十四页，小组按要求研究：

*椅子的结构有哪几部分组成？

*书中图片中的椅子都有哪些特殊的功能？

*你觉得这些椅子是为那些人设计的？

她们的造型具有哪些不同的风格？

1、根据搜集的资料把椅子进行分类。

（以小组为单位）

2、找出你最喜欢的一把椅子，说明原因。

学生反馈

引导学生关注椅子的外形、材质等方面的变化；

通过挑选喜欢的椅子，学生了解到选择椅子的视角包括外形、色彩、功能等，名角设计师设计椅子是要从这几方面去考虑。

了解椅子设计的相关知识，明确椅子的设计原则——美观、实用、富有创意。

培养学生的观察能力和分析能力。

小结:

椅子的设计不仅美观而且实用，能满足不同使用者的需要。

3、观察分析教室内的学生座椅，设计师是通过怎样的设计来满足学生学习需求的。

4、出示椅子设计图

问：

这些图纸有什么的别的地方？

5、再次出示造型奇特的椅子。

四、布置作业

提出设计要求：

一张好的椅子往往是你有舒适、放松的感觉，即使坐久了也不会感到疲劳。

在现在技术的引领下。

椅子的高度、斜度、柔软

学生回答

学生通过观察得出结论：

1、设计图纸要有尺寸。

2、标出不同材质和特殊功能。

3、造型新颖。

认真观看

思考与讨论：

你想给什么人设计椅子？

怎样设计能满足他们的要求？

通过分析身边的椅子，进一步从材质、外形、功能上了解设计的意义，进一步认识设计与生活的关系。

引导学生掌握设计的基本要求。

激发学生的创作兴趣。

明确设计要求，托展思路，激发想象。

度都有了精确的计算，以求最好的发挥椅子的效用。

1、设计一把造型美观而实用的椅子。

2、标出它的尺寸和材质。

3、标出它的特殊功能。

五、教学评价

选出优秀作业进行评价。

学生设计

产品推介会：

1、小组内每人都将自己的设计进行介绍。

2、组内推出优秀的设计在全班展示。

引领学生掌握设计知识运用到实际中去。

为每个学生提供展示的机会，进一步渗透以人为本的设计思想。

板

书

设

计

椅 

子

教

学

追

记