PEP小学三年级英语上册教案文档格式.docx
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此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用HelloHi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalkA]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（5）学生扮演不同角色练习Let’stalkA。
（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或
其他人物，进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…Hi,I’m…Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
课
后
检
阅
游戏2：
玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
教学
后记
审批
意见
第二课时
1、关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
2、eye,face两个单词的元音因素发音。
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（2）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说：
Thisismynose.Thisismy部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：
Simonsays
发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchyourandpoint
让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推
nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
第三课时
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
复习单词：
nose,eye,face,ear,head
1．热身、复习（Warm-upRevision）
（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。
（3）认读）
（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做Let’sdraw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：
TeddyBear,JimBear等。
（3）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch
theground.和Turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说：
Touchtheground.学生则不做任何动作。
3．趣味操练（Practice）
将学生带到操场
（1）让学生听Let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案
第四课时
1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyoutoo.
2、Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
热身、复习（Warm-upRevision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
（2）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）师生共同观看本课B部分Let'
stalk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'
stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'
smother的头饰，在给WuYifan'
smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
）
趣味操练（Practice）
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'
stalk的内
容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let'
stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let'
splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'
smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演Let'
splay部分的对话。
（5）小组练习Let'
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
扩展性活动（Add-activities） Readanddraw
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'
smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
两人握手问好的图案Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
第五课时
1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
2、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混淆。
听写单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（1）播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
says
发出指令，学生执行指令。
Simonsays,touchthe）
（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一
边模仿书上图片做动作。
可以同学生一起，边听边示范。
（6）通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）带领学生做动作，并用动作区分andchoose：
听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：
播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：
将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
第六课时
1、做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。
2、Let’schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。
不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
body,leg,arm,hand,finger,foot。
（1）师生共同唱歌曲Ifyouaresays
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
（1）带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencilpen…?
教师
示意学生找，找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中，要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
（3播放Let’schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
3趣味操练（Practice）
（1）操练Let’schant
将学生分为两大组。
听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：
Let’scheck
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
表演Let’schant部分的内容。
黑板上贴有身体各部位名称的图案。
Let’spaint
1、Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习，能听懂会说Howareyou?
Fine,thankyou。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
游戏Doagame.“SIMONSAYS”：
指令可以是一二单元Let’sdo（AB）的内容。
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（1）师生观看Let’stalkA的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）教师提问：
T:
Whataretheydoing?
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let’stalkA的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（5）听本课时Let’stalkA教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
注意带读不易掌握的读音，如：
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
而
thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，让学生了解发音方法。
要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’stalkA部分的内容。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello.Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（1）游戏：
开火车
从第一个学生开始HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine.Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）游戏：
击掌问候
做Let’splay部分的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine.Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
演一演：
学生戴上Mr.Black,Mis
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