新疆小学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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新疆小学教师招聘考试真题及答案解析
新疆小学教师招聘2020年考试真题及答案解析
1：
“环境决定论”的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、霍尔
B、华生
C、高尔基
D、格塞尔
2：
教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素（）。
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
E、自我意识
3：
现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（ ）地位。
单项选择题
A、从属
B、被动
C、主体
D、主要
4：
谈话法的特点是（ ）。
单项选择题
A、教师问学生答
B、师生对话
C、学生问教师答
D、教师起控制作用
5：
17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
（ ）
判断题
对
错
6：
我国小学德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分构成。
（ ）
判断题
对
错
7：
根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是（）。
单项选择题
A、政治
B、经济
C、文化
D、宗教
8：
教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。
（ ）
判断题
对
错
9：
在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、复述策略
10：
心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。
（ ）
判断题
对
错
11：
以下属于复述策略的有（ ）
多项选择题
A、运用背景知识，联系客观实际
B、提问
C、做笔记
D、运用有意识记
E、记忆方法多样化
12：
职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（ ）
判断题
对
错
13：
通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是（ ）。
单项选择题
A、测验法
B、调查法
C、个案法
D、产品分析法
14：
智力技能形成的三个阶段依次是（ ）
单项选择题
A、原型定向、原型内化、原型操作
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型定向、原型操作、原型内化
D、原型内化、原型定向、原型操作
15：
公元1895年是甲午年，那么根据干支纪年法，公元1956年应该是（ ）。
单项选择题
A、丁巳年
B、乙丑年
C、丁亥年
D、乙未年
16：
“为人师表”是说教师必须具备（ ）。
单项选择题
A、专业意识
B、专业态度
C、专业技能
D、专业品质
17：
教学的首要任务是（ ）。
单项选择题
A、促进学生的全面发展
B、发展学生的智力、体力和创造力
C、培养学生的创新和实践能力
D、引导学生掌握系统的知识和技能
18：
儿童身心发展的一般规律有（ ）
多项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
E、个别差异性
19：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
（ ）
判断题
对
错
20：
教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。
（ ）
判断题
对
错
21：
元认知计划策略包括（ ）。
多项选择题
A、设置学习目标
B、浏览阅读材料
C、对注意力加以跟踪
D、产生待回答的问题
E、分析如何完成学习任务
22：
由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。
单项选择题
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
23：
（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
单项选择题
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
24：
有关操作技能的特点，正确的是（）。
多项选择题
A、物质性
B、内潜性
C、展开性
D、外显性
E、简缩性
25：
中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（ ）。
单项选择题
A、发展个体功能
B、改造社会功能
C、政治伦理功能
D、发展经济功能
26：
小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ ）。
单项选择题
A、形象性和兴趣性
B、娱乐性和生活性
C、科学性和思想性
D、知识性和个性
27：
美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
28：
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。
多项选择题
A、动作表象
B、图像表象
C、符号表象
D、情感表象
29：
下列作品中属于鲁迅小说集的是（ ）。
单项选择题
A、《野草》
B、《南腔北调集》
C、《彷徨》
D、《华盖集》
30：
小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
31：
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ ）。
单项选择题
A、实用主义教育思想
B、泛智教育思想
C、科学教育思想
D、绅士教育思想
32：
根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
（ ）
判断题
对
错
33：
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）。
单项选择题
A、它所要求的心理活动太简单
B、它不必客服认知障碍
C、它不是在人的头脑内完成的
D、它不需要复杂的认知活动
34：
以下不属于劳动技术教育的任务的是（ ）。
单项选择题
A、使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具
B、使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法。
增强运动能力
C、培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣
D、掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能
35：
提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。
单项选择题
A、赞科夫
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
36：
罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。
单项选择题
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则
37：
陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。
这种观点体现了（）。
单项选择题
A、学生是发展中的人，要重视学生的发展性
B、学生是发展的主体，要重视学生的主体性
C、学生是独特的人，要关注学生个体差异，因材施教
D、学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识
38：
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
（ ）
判断题
对
错
39：
最稳定、最重要的学习动机是（ ）
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、求知欲
D、成功感
40：
少年期指（ ）。
单项选择题
A、3岁～6、7岁
B、11、12岁～14、15岁
C、6、7岁～11、12岁
D、14、15岁～25岁
41：
（ ）提出了教师成长公式：
经验+反思一成长。
单项选择题
A、布鲁纳
B、波斯纳
C、布鲁巴奇
D、科顿
42：
“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。
单项选择题
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、巩固性原则
D、尊重学生与严格要求相结合
43：
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）。
单项选择题
A、学科课程
B、活动课程
C、结构课程
D、核心课程
44：
在人的发展中起主导作用的是（ ）
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、家庭教育
45：
《教师法》规定教师的基本权利包括
多项选择题
A、教育教学权
B、学术研究权
C、学生管理权
D、报酬待遇权
E、进修培训权
46：
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
47：
现代学生管理的主要内容有（ ）。
多项选择题
A、班级管理
B、常规管理
C、常能管理
D、德育管理
E、环境管理
48：
教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
（ ）
判断题
对
错
49：
教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
（ ）
判断题
对
错
50：
阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。
阶段性活动主要分为工作型活动和（ ）。
单项选择题
A、班队会活动
B、竞赛型活动
C、值勤活动
D、晨会活动
51：
解决问题的最高表现形式是（ ）。
单项选择题
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
52：
学校教育是万能的。
（ ）
判断题
对
错
53：
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
54：
教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。
（ ）
判断题
对
错
55：
把课程用于教育科学的专门术语始于（ ）。
单项选择题
A、法国的左拉
B、英国的斯宾塞
C、中国的孟子
D、苏格拉底
56：
（ ）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
单项选择题
A、激发学习动机
B、感知教材
C、运用知识
D、理解教材
57：
个体心理发展具有的一般特点是（ ）。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
E、关键性
58：
负责小学教师资格认定的教育行政部门是（ ）。
单项选择题
A、乡级教育行政部门
B、县级教育行政部门
C、市级教育行政部门
D、省级教育行政部门
59：
教育的质的规定性是由（ ）决定的。
单项选择题
A、教育自身的矛盾特殊性
B、人们的认识活动规律
C、教育自身的性质
D、教育自身的活动
60：
“三个结合”、“六个并举”的原则是（ ）。
单项选择题
A、《关于教育工作的指示》中提出的
B、《关于改革学制的决定》中提出的
C、《中国教育改革和发展纲要》中提出的
D、《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的
查看答案
1：
答案B
解析心理学家华生是环境决定论的典型代表，他著名的论断是给他一打儿童和他所需要的环境，他可以把他们培养成他所想要的任何类型的人。
2：
答案A,B,C,D,E
解析教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。
3：
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教学过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主观参与性为前提。
因此本题正确答案为C。
4：
答案B
解析
5：
答案错误
解析17世纪捷克教育家夸美纽斯认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
6：
答案错误
解析
7：
答案D
解析此题暂无解析
8：
答案正确
解析
9：
答案B
解析
10：
答案错误
解析心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。
11：
答案D,E
解析
12：
答案正确
解析略。
13：
答案D
解析产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、操作技能等，来了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的方法。
14：
答案C
解析我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。
①原型定向：
原型是指被模拟的某种自然现象或过程。
智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。
②原型操作：
是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。
③原型内化：
指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。
15：
答案D
解析干支纪年法60年一个轮回，公元1955年是甲午年，因此1956年为乙未年。
16：
答案B
解析“为人师表”是教师必须具备的专业态度。
17：
答案D
解析
18：
答案A,B,C,D,E
解析
19：
答案错误
解析通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫陶冶法。
20：
答案正确
解析
21：
答案A,B,D,E
解析C项属于元认知监视策略内容。
22：
答案C
解析学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。
23：
答案C
解析
24：
答案A,C,D
解析操作技能具有物质性、外显性、展开性。
25：
答案C
解析中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。
26：
答案C
解析
27：
答案A,C,D
解析略。
28：
答案A,B,C
解析布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
29：
答案C
解析《野草》是散文诗集，《南腔北调集》和《华盖集》是杂文集，鲁迅的小说集只有《呐喊》《彷徨》《故事新编》三部。
故选C。
30：
答案D
解析
31：
答案B
解析捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在《大教学论》中提出了泛智教育思想；实用主义教育思想是杜威提出的观点；赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，使教育学走上科学之路；洛克提出了绅士教育的思想。
32：
答案错误
解析根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
33：
答案C
解析问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。
34：
答案B
解析B项叙述的是体育的任务。
35：
答案D
解析布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。
教师引导过程中应注意教学本身的新异性。
36：
答案C
解析略。
37：
答案C
解析独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为对待学生的基本态度。
独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，因此教师要关注个体差异，因材施教。
38：
答案错误
解析
39：
答案B
解析
40：
答案B
解析略。
41：
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】在教师成长理论中，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：
教师的成长一经验+反思。
他认为：
没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
42：
答案A
解析孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机；“观其所由”是考察行为的途径；“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步，可以一步一步地对人进行全面和完整的考察．反映了教学的因材施教原则。
43：
答案A
解析学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，是目前世界上大多数国家实行的基本课程方式。
44：
答案C
解析
45：
答案A,B,C,D,E
解析
46：
答案B
解析道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。
47：
答案B,C,D,E
解析
48：
答案错误
解析
49：
答案正确
解析
50：
答案B
解析阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。
51：
答案C
解析解决问题的最高表现形式是创造性。
52：
答案错误
解析影响人的身心发展的因素是多方面的，这些因素包括遗传、环境、人的个体因素等，它们彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。
其中，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，但它无法取代其他因素对个体的影响。
53：
答案A
解析题干是对信度的名词解释。
54：
答案正确
解析略。
55：
答案B
解析把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。
56：
答案B
解析题干描述的是感知教材的内涵。
57：
答案A,B,C,D
解析个体心理发展具有的一般特点是：
连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。
58：
答案B
解析
59：
答案A
解析教育的质的规定性是由教育自身的矛盾特殊性决定的，它表现为教育独有的矛盾运动规律；教育的质的规定性不是意识所决定或规定的，而是教育这种社会活动在历史发展过程中沉淀生成的；教育的质的规定性是在已有的教育事实基础上对教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。
60：
答案A
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