小学教学工作汇报材料文档2篇.docx

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小学教学工作汇报材料文档2篇

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JinTaiCollege

小学教学工作汇报材料文档2篇

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1、篇章1：

小学教学工作汇报材料文档

2、篇章2：

全县小学教学及管理工作现场会汇报材料文档

篇章1:

小学教学工作汇报材料文档

“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。

我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。

学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。

我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。

我校创建于1995年，是一所农村完全小学，现有在校生225人，专任教师18人。

多年来，学校秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。

学校自XX年创建“滨州市教学示范学校”以来，先后荣获“滨州市综合实践基地建设先进单位”“博兴县现代教育技术示范学校”“博兴县教书育人先进单位”“博兴县素质教育先进单位”等荣誉称号。

一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。

学校特别重视向教学常规管理要质量。

为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。

另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。

1、备好课是上好课的前提与基础。

为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。

在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。

第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。

在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。

要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。

要做到：

1.教学目标简明；

2.教学内容简约；

3.教学环节简化；

4.教学手段简单；

5.教学语言简洁。

关于精品备课监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。

2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。

为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。

近期结合县教研室开展的“系列课型达标”活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。

一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。

二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。

三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。

在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。

教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。

3、作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。

多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：

（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授——作业——讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。

（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。

（3）全面推行分层次作业布置模式。

根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。

我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。

每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。

分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。

（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。

教学常规工作的最终落实需要教学监控和考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。

我们通过目标管理对教师的教学常规工作进行考核，如教学计划、备课、作业批改、听评课、校内外公开课、论文及课题研究、校本教研出勤、期末检测质量分析等都确定详细具体的任务目标，引导教师学标、达标、创标。

总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。

通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。

。

二、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升

课程改革为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。

本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的，但这种改变又是必须的。

积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。

作为学校管理者要以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。

尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间是我校开展“校本研训”新方式探索的一贯思路。

1、以校为本开设新课程新理念“教师论坛”活动。

课程改革的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上，以往惯用的“领导讲、老师听”的教研模式无法适应新形势，对于教学研讨活动，我们实施了周一相约新课程新理念“教师论坛”活动。

将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。

主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。

主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。

一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。

全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。

2、鼓励教师开展“随机式教研活动”。

教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。

传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。

根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。

引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。

该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。

随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。

在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。

“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

3、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。

“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。

为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课，开展“同课异构”活动。

具体做法是：

对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。

这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共同享”。

同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

4、立足教学实际，开展小课题研究。

多年来，课题研究一直是阳春白雪，让人望而生畏，这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中“怎么做”的实际问题，在今天，“教师即研究者”，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择。

我们的主要模式是：

“问题——设计----行动----反思”。

需要关注的是教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。

多年来，我们通过引领和调控，已有近10项研究成果在全校推广应用。

5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。

教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。

我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。

通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。

教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，

以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。

积极创造条件开展勤工俭学，加大办学投入，更新教学设施。

集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。

为xxx大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。

切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。

积极探索实践精细化教学管理模式。

充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

篇章2:

全县小学教学及管理工作现场会汇报材料文档【按住Ctrl键点此返回目录】

20xx年全县小学教学工作会议召开之后，我们认真学习教育局有关文件精神，查找问题与不足，扎扎实实地开展了一些工作。

现把工作情况汇报如下：

一、搞好教师练功，全面提升教师素质

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师的素质直接决定着教育质量，所以我们狠抓了教师基本功训练活动。

除了写好粉笔字、说好普通话之外，我们还组织全体教师学习电脑，学期末进行测试，使老师们人人都能比较熟练地进行计算机的基本操作，为学校走向教育信息化奠定了良好的基础。

在20xx年12月举行的全县中小学教师教学基本功大赛活动中，王奉联校共选派5名教师参加（其中我校占4名），取得了全县第一名的骄人成绩，我校2位老师分别获得一等奖、三等奖。

二、完善教研组织，大力开展教研活动

根据工作需要，学校于20xx年秋季开学后调整了各教研组人员，选拔出3位年富力强、成绩突出、业务能力强的老师担任语文、数学和综合学科的教研组长，带领本组教师开展丰富多彩的教研活动。

1、说课比赛。

20xx年11月举行了说课大赛，全体教师参加，人人当评委。

说课前制定了具体要求，让老师们充分准备。

活动共选拔出7位老师参加县级比赛，4人获县一等奖，3人获县二等奖。

2、美文诵读。

为提高语文教师的朗诵水平，我们于20xx年12月举行了教师美文诵读比赛，充分展现了语文教师良好的诵读功底。

3、寒假校本培训。

农历正月初八、初九、初十，利用3天时间开展了校本培训活动。

内容包括：

学习课程标准，利用远程网络观看专家讲座、观摩名师课堂教学。

通过培训，进一步转变了教师教育观念，提高了教师业务能力。

4、人人一节精品课。

20xx年春季开学之后，学校举行了“精品课”观摩活动。

要求每位教师都准备一节最拿手的课，认真备课，在每周的教研活动时间执教，然后集体评课，活动情况记入教师量化分。

此举极大地激发了教师出示公开课的热情，也为平时上好常态课打下了坚实的基础。

三、开展读书活动，全力打造书香校园

20xx年11月，我校全面启动了“书香校园”读书活动，具体做法是：

1、在每一间教室的外墙上书写了关于读书的名人名言，室内壁报栏开辟“读书园地”，营造浓厚的读书氛围。

2、给每个班级配备了书橱，从学校图书室精选优秀图书发至各班，建立起班级“图书角”，在老师指导下由学生自行管理，全天开放。

3、每周三课外活动时间，各班级统一开展诗文朗诵、名著欣赏、读书交流会等读书活动，提高阅读效果。

每学期举办1-2次校级读书活动。

4、中高年级学生人人建立读书笔记，语文教师具体指导，让学生摘抄好词佳句，记录心得体会。

学校不定期抽查，评选优秀读书笔记。

5、在读好本班图书的基础上，班级之间定期交换图书，并鼓励学生把自己的图书也充实进图书角，最大程度做到资源共享。

四、进行社会实践，提高学生综合素质

为纪念改革开放30周年和新中国成立60周年，寒假期间我们给学生布置了一项特殊的作业——“家乡（家庭）的变化”社会调查活动。

学生通过访问亲友、实地查看、查阅资料等方式，从衣、食、住、行、用、精神面貌等方面，对家乡或家庭30年来所发生的巨大变化进行了详细调查。

学生在写好调查报告的同时，完成一件的相关的作品（一篇作文、一幅画或一份手抄报），开学后学校收集优秀作品进行展览。

此项活动的开展，让学生体会到是改革开放的好政策给家乡带来了翻天覆地的变化，人民群众的生活水平正在日益提高。

学生们从看得见、摸得着的实物中，受到了爱家、爱国、爱党的情感教育。

今年清明节，我们又布置学生搜集清明的由来、习俗、文学作品等资料，让学生切身感受祖国的传统文化。

五、理清工作思路，努力做好下步工作

我们深知，自己的工作距上级要求有很大差距，同兄弟学校相比也有很多方面做得不到位，我们将再接再厉，以规范办学为总抓手，以实施素质教育为核心，重点做好以下几个方面的工作：

1、开发校本教材，形成学校特色。

国家课程、地方课程、校本课程三位一体，才是完整的课程体系。

目前在学校课程这方面我们几乎是空白，以后要在校本课程方面认真思考，努力开发出适合本校实际、彰显学校特色的校本课程。

2、开展多种活动，丰富学生生活。

校园应该是学生的乐园，不仅仅是学生读书的场所，还应该是健身、娱乐的场所，因此要多开展运动会、歌咏比赛、艺术节等活动，陶冶学生情操，启迪学生智慧，提高学生素质。

3、深化课程改革，提高教学效果。

新课改虽已实施数年，但目前仍有部分教师观念陈旧、教法老化，课堂教学效果不甚理想。

所以仍需下大力气抓课改，全方位提升教师素质，提高教学效果。

4、建好校园网站，开通教师博客。

目前我校已率先在全县农村小学中建起学校网站，但更新不够及时，内容也不充实。

以后要建好学校网站，努力搭建师生互动的平台，在学校、家庭和社会之间架起沟通的桥梁。

逐步开通教师博客，让老师们多读书、多反思、勤动笔，记录师生成长，畅谈教育感悟。

相信有县教育局和镇联校的正确领导，有全校师生的共同努力，我们一定发扬“服穷不服输、苦干不苦熬”的马西精神，在学校基础设施比较落后的情况下，更新观念，强化管理，努力把我校办成群众满意的学校，让校园成为师生持续发展的家园。

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