部编版小学语文五年级上册期末复习PPT课件知识点专项复习.pptx

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,语文五年级上册,知识点专项复习,知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解，主要从两个方面考查：

1.从“主题内容”角度总结。

2.从“重点句子理解”角度总结。

一、白鹭一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了首尾呼应的写作手法。

本文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

白鹭,总写:

白鹭是一首精巧的诗,分写:

白鹭颜色、身段大小适宜，十分精巧,总写:

白鹭实在是一首韵味无穷的诗,首尾呼应,赞扬白鹭,1.白鹭,二、概括主题,三、朗读课文。

说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧的诗”。

白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜；雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色给人以诗的美感；在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面，感受到“白鹭是首精巧的诗”。

四、课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

白鹭钓鱼、白鹭瞭望图、白鹭低飞图,一、落花生一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了借物喻人的写作方法。

种、收花生,吃花生,议花生,落花生,种花生:

买、翻、播、浇,收花生,做成好几样食品,用处很多，不好看却很有用,本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

2.落花生,二、概括主题,三、怎样理解:

父亲接下去说:

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”,这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。

让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻地奉献的人。

虽然可是强调了花生的实用价值。

四、对比句子注意画线的字。

1.那么人要作有用的人，不要做讲体面，对别人没好处的人。

2.那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别人没好处的人。

这两句话的意思不完全相同。

“只”是单单的意思，加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、不计名利，像花生一样对别人有用的人。

一、桂花雨一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了寄情于事的写作手法。

本文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达了作者对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。

爱桂花,桂花盛开香气迷人,思桂花,桂花雨缤纷,思乡情难抑,桂花雨,摇桂花,摇落桂花如雨纷纷,四季不断香甜生活,喜欢它迷人的香气,深埋心中,美好欢乐,3.桂花雨,二、概括主题,1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里的。

2.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

四、边看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。

三、找出文中描写桂花“香”的句子。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着:

“啊!

真像下雨，好香的雨呀!

”,一、珍珠鸟一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了拟人的写作手法。

此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。

营造鸟巢,内心感受,和谐相处人和动物,珍珠鸟,过程熟悉,落在桌上,落在肩头,舒适温暖,信赖，往往创造出美好的境界,在笼子四周飞,在屋里飞,4.珍珠鸟,二、概括主题,三、你如何理解课文中的最后一句话？

在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信任都是无价的，用爱心、用信赖去做，就一定能互相信任、和谐美好。

四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。

1.“哟，雏儿!

正是这小家伙!

”体现了作者初见小鸟时的惊喜。

2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动.在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家的一个可爱的孩子。

3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

”作者十分看重这份人与小鸟之间的情意。

4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了.”作者用真情打动了小鸟，与它建立真正的友谊，营造了人与动物和谐相处的美好境界。

巩固练习,1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

这段描写突出了白鹭的什么特点？

2.著名作家（）在落花生一文中告诉我们，人要做（）的人，不要做（），（）的人。

体型优美、适宜的特点。

许地山,有用,只讲体面,而对别人没有好处,3.父亲在谈论花生的好处时，将花生的果实与桃子（）、（）这些水果相比较，突出了花生具有（）、（）的可贵品质。

石榴,苹果,默默无闻,无私奉献,1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里的。

读下面句子，体会其中蕴含的感情。

桂花，永远香在人们的心里。

它的香已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活，体现出了作者对桂花的喜爱和感激之情。

2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着:

“啊!

真像下雨，好香的雨呀!

”,写出了“我摇”桂花时的场景，表现了“我”当时的快乐。

一、搭石一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了以小见大的写作手法。

本文描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕。

通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。

搭石,平凡之美无私奉献,走搭石,赞搭石,话搭石,摆搭石,话搭石,话搭石,话搭石,话搭石,5.搭石,二、概括主题,第2自然段中“无论；只要；直到才”描写了上了点儿年岁的人摆搭石,这是一道美丽的风景。

第3自然段中一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成了一幅和谐的画面,这是一道和谐的风景。

第4自然段中两个人的互让、攀谈，是一道互相谦让的风景；年轻人伏身背老人，是一道尊老的风景。

三、从文中哪些地方能看出“搭石”,构成了家乡的一道风景？

四、你是怎样理解最后一个自然段的?

这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的纽带。

一、将相和一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了典型事例的写作手法。

负荆请罪,秦王企图骗璧蔺相如智胜秦王完璧归赵封大夫,完璧归赵,渑池相会,秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如再立功,封上卿,智勇双全,维护尊严,廉颇不服蔺相如顾全局避让负荆请罪将相和,将相和,顾全大局,以国为重品德高尚知错能改精神可嘉,6.将相和,本文通过“完璧归赵、渑池相会、负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。

二、概括主题,三、读课文第六自然段，从蔺相如的言谈中，你认为他是什么样的一个人？

他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。

四、渑池会上，秦王是怎样侮辱赵王的?

蔺相如又是如何反击的?

他为什么要这样做?

（1）秦王让赵王为他鼓瑟，并让人记录下来。

（2）蔺相如请秦王为赵王击缶。

（3）为了维护国家的尊严，蔺相如毅然把自己的生死置之度外，表现了他非凡的勇气和智慧。

五、结合全文，分别说一说蔺相如和廉颇各是怎样的人。

蔺相如有勇有谋，顾全大局,唇如枪，舌如剑。

廉颇立有赫赫战功，说话很直率，知错就改。

本文用了作比较的写作手方法。

本文向我们介绍陆地、空中几种速度非常快的事物。

告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发我们探求自然奥秘的兴趣。

什么比猎豹的速度更快,其乐无穷探索自然,写陆地上速度最快的是猎豹,写比猎豹速度快的空中的几种事物,一、什么比猎豹的速度更快一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

7.什么比猎豹的速度更快,二、概括主题,三、第二自然段去掉“两条腿的动物里面”行吗？

为什么？

不行。

因为这是拿与两条腿奔跑的动物比较的，如果跟四条腿的动物猎豹比，那就无法获得冠军的头衔。

四、怎样理解“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”句中的“任何”一词？

从这个词里可以看出，游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。

五、本文介绍了几种事物速度比猎豹快，请按由慢到快的速度排列。

游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

本文用了多方面介绍事物的特点的写作手法。

本文记述了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用及结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。

惊人的奇迹,总起靠着坚强堡垒坚持游击战争,分述,冀中的地道战一课采用了什么写作手法，写了哪些内容？

冀中的地道战,总结坚持生产打击敌人,式样,特点,地点高度,大洞小洞,气孔,出口里面,三防通信,8.冀中的地道战,二、概括主题,三、“无线电”和“有线电”为什么加上引号？

因为不是真正的无线电和有线电。

引号标示特殊的含义。

四、通过第四自然段的介绍，你觉得地道“奇”在哪里？

地方隐蔽:

街道下面、庄稼地下面。

高深适宜:

地道四尺多高，离地面三四尺。

构造齐全:

住人、拴牲口、搁东西、做厕所、有气孔。

作用极大:

保护群众。

五、说起地道战，简直是个奇迹。

怎样理解“奇迹”一词？

“奇迹”一词把作者对人民的力量和智慧的赞美、对地道战这种独特的战斗方式叹服表现得淋漓尽致，肯定了地道战在抗日史上的地位和作用。

巩固练习,1.搭石以搭石为线索，依次写了（）、（）、（）、（）。

2.将相和共讲了三件事，每一件事都可用一个小故事来概括：

（）、（）、（）。

3.真是令人难以置信，宇宙中速度最快的东西居然可以拿在手上。

怎样理解“居然”一词？

“居然”是出乎意料，这样既说明了光的特点，也暗示不管速度有多快，还是会被人类所掌控的。

话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,完璧归赵,渑池会见,负荆请罪,人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达二十四千米每小时。

（）比驼鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。

（）光的速度是惊人的，大约是三十万千米秒，比流星体的速度要快几千倍!

（）,4.地道战取得成功的关键是什么？

一是利用地道的巨大威力，有效地打击了敌人；二是冀中人民的顽强精神和无穷的智慧。

列数字,5.指出下列句子使用的说明方法,作比较,列数字、作比较,知识点篇,单元复习,通过上节课的复习，学生们已经掌握了每篇课文的复习要点。

这节课我们可以适当地让学生提出问题，大家来解决。

俗话说:

“发现一个问题比解决一个问题更为重要”。

一、猎人海力布一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用了通过心理描写刻画人物性格的写作方法。

本文讲的是猎人海力布为了救乡亲们的性命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。

这种热心助人，舍己为人的品质值得学习。

简要介绍:

海力布平时热心助人,救小白蛇:

海力布救了小白蛇，小白蛇报答他,得到宝石:

龙王把含到嘴里的宝石送给海力布,不怕牺牲救乡亲,舍己为人留美名,9.猎人海力布,猎人海力布,牺牲经过:

海力布说出经过，变成石头，乡亲们得救,永远纪念:

人们永远纪念海力布,二、概括主题,三、海力布打猎回来总是将猎物分给大家，说明了什么？

说明海力布乐于助人，心里装着乡亲们。

四、海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。

老龙王对海力布十分感激，要重谢他。

“重谢”一词的作用是什么？

“重谢”一词为后文写龙王把含在嘴里的宝石给海力布埋下伏笔。

五、下面两句话分别用了什么描写方法。

1.海力布听到这个消息大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说:

“咱们赶快搬到别处去吧!

这个地方不能住了!

”,2.海力布知道着急也没用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

语言描写,心理描写,一、牛郎织女

（一）一课用了什么写作手法，写了哪些内容？

本文用巧合的写作手法。

与牛亲密,被赶出家门,老牛做媒，相识织女,牛郎织女

（一）,结为夫妻,本文讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。

表达了勤劳善良的劳动人