苏教版三年级下册第二单元导学案.docx

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苏教版三年级下册第二单元导学案

7、菩萨兵

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第1课时

教学目标：

1．正确、流利、地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

2．学会14个生字，理解词语。

教师导学案

个性调整

启发谈话，揭示课题

1．简述红军长征背景。

2．板书课题，提问：

什么是“菩萨兵”？

藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？

活动1：

初读课文，自学生字

①藏民地区一段同胞翻译糊涂怨不得春耕播种

②糟蹋不饶人动员整治感激

尽心尽力热火朝天干干净净平平展展

③多音字挨饿挨家挨户

隐藏宝藏

朝阳朝霞朝鲜

种子播种种植

尽量尽管尽力而为

活动2：

通读课文，理清脉络

1、默读课文，思考：

“说说课文讲了一件什么事？

活动3：

诵读课文

1．题目中的菩萨兵出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

“菩萨一样的司令”是谁？

“菩萨一样的兵”是谁？

是谁这样称呼他们？

藏民们说这句话的时候是怎样的心情？

2.藏民们原来的态度是怎样的呢？

抓住“一早就”体会藏民的害怕，想象发动军队是如何对待藏民的？

活动4：

识记生字，指导书写。

课堂练习：

熟读课文。

每日一练：

1．把音节补充完整。

zdeng

藏段耕

yuanb

译怨播

2默写词语

藏民春耕动员平平展展同胞

糊涂感激尽心尽力

每日一题（资优生用）：

造句

尽心尽力：

。

教学反思

7、菩萨兵

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第2课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

3．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教师导学案

个性调整

复习巩固：

1、听写词语

2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？

藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？

默读课文，看看从哪些句子能看出来？

3、朗读课文第1、9自然段。

活动1：

过渡：

藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？

“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？

活动2：

品读：

“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？

得想办法动员他们回来呀！

”

（1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？

（朱总司令急：

长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了）

抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。

从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。

（2）指导朗读。

体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

活动3：

品读：

“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。

现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。

”

（1）“怨不得”：

体会朱总司令对藏胞深深的体谅。

（朱总司令急：

节气不饶人，怕耽误了藏胞的春耕）

（2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。

活动4：

品读：

“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

1.这几节表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。

2.指导朗读。

3、引读：

——全都流下了感动的泪水。

4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！

”

学生交流。

5、再次有感情地朗读最后一句话。

总结全文。

6、齐读全文。

每日一练：

1．小练笔

藏胞们返回家园，看到干干净净的院子，平平展展的土地后，会说出怎样的话语呢？

请同学们仔细观察课文插图，展开想象，说一段话。

教学反思

8．李广射虎

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第1课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2．学会15个生字。

理解由生字组成的词语。

教师导学案

个性调整

启发谈话，揭示课题

1.同学们，读过《水浒传》吗？

里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。

板书课题，简介“飞将军”的由来。

2.补充介绍李广其人：

李广是西汉名将。

今甘肃秦安人。

善于骑射。

汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。

活动1：

①唐代卢纶一组时期巡逻

警惕拈弓搭箭猎物惊呆扎进

②神勇无比边境月色朦胧疾风

猛虎出没搜寻影影绰绰猛然间

草丛蹲着蒙蒙亮随从

白羽箭现场寻找巨石拔不出来“飞将军”西汉《塞下曲》

将领将士们

活动2：

1.分自然段指名朗读

2.了解自然段的大意及课文的主要内容。

3.范读《塞下曲》。

4.指名读、齐读《塞下曲》。

课堂练习：

给加点字选择正确的读音。

棱（lénɡlèn） 朦（méngmén）警惕（tìtǐ）卢纶（lún

lǔn）

每日一练：

一、默写古诗《塞下曲》

教学反思

8、李广射虎

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第2课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2．学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

3．理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教师导学案

个性调整

复习巩固：

指名诵读课文及生词。

活动1：

读中感悟第三段

1、想象：

假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？

读出这样的感受。

2、练习说话：

在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？

你从哪里看出来的？

3、你从中体会到李广将军是个怎样的人？

4、李广是怎样做的？

自由地读一读第3自然段。

5、表演射虎

A读读这一段精彩的部分。

B找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？

在文中用圆圈圈出来,并理解字意。

C小组内表演射虎动作，并互相指导。

D每组派代表上台表演。

6、读诗句：

林暗草惊风，将军夜引弓

结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思。

活动2：

读中感悟第四自然段

1李广射虎的结果怎样呢？

找出相关句子说说你的体会。

2用“因为……所以……”的句式来说说李广射虎的结果。

3使大家“惊呆！

”不仅仅是因为李将军射中一块巨石吗？

还因为什么？

4什么是“任”？

用“任”字来说一句话吗？

5如果你当时在场，你会说些什么呢？

6随从们惊叹的是什么？

7读出随从们的惊讶之情。

读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

8联系诗句。

这一段描写的情景就是：

平明寻白羽，没在石棱中。

结合这一段，说说诗句的意思。

思考：

“平明”“没”“棱”的意思。

活动3：

读好古诗、欣赏动画，感情朗读

1．学习了课文后，再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

2．练习背诵古诗。

3．欣赏动画。

4．一起有感情地朗读课文。

课堂练习：

填上合适的词语，再读一读。

（ ）的月色

（ ）的目光

（ ）地扎进

（ ）的李广

每日一练：

小练笔。

李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？

围绕这个话题展开想象，写一段对话。

教学反思

9．少年王勃

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第1课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个多音字。

理解由生字组成的词语。

教师导学案

个性调整

预习提示：

自主读文3遍。

导入：

1．指名读题。

2．在这里，“少”应该读“shào”，用“少”的两个读音分别组词吗？

3．你对王勃有什么了解？

4．今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？

活动1：

初读课文，自学生字

1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。

2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。

3．

（1）自学生字词。

（2）检查自学，正音

4．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。

5．自读：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

看看在哪儿停顿好？

6．分段朗读课文，小组内纠正

活动2：

整体感知课文内容，学习第1、2小节

1．王勃写《滕王阁序》的原因是什么？

经过又怎样？

结果呢？

想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。

2．

（1）自读第1－2段，想一想王勃写《滕王阁序》的原因是什么？

（2）“探望”可以换什么词？

（3）当都督请人写文章，众人表现怎样？

（5）朗读第一段

课堂练习：

一、看拼音，写词语。

tànwàngnánchāngténgwánggédūdū

（）（）（）（）

yànhùiwénzhāngyěyācànlàn

（）（）（）（）

每日一练：

我们古代像王勃一样才思敏捷、下笔成文的文人很多，搜集类似的故事，以

小组为单位编一份专题小报。

教学反思

9．少年王勃

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第2课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2．理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

教师导学案

个性调整

复习巩固：

一．读词导入新课

1.上节课，我们认识了一位————少年，今天这节课，我们继续学习———《少年王勃》。

（齐读）

2、文中有很多词很美：

（多媒体出示词语）谁来读一读？

都督       宴会     邀请

凝望秋景    缓缓飞翔   轻轻飘荡

胸有成竹    文思如泉   笔走如飞

活动1：

诗句对照读第三小节

1.自由读第三小节。

2.找找哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。

用“————”划出来。

哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思。

用“﹏﹏﹏﹏”划出来。

3.组内交流：

哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思？

孤鹜、落霞、齐飞的意思是什么？

谁跟谁一起飞？

（野鸭与云霞）

野鸭怎么飞？

（缓缓地飞翔）

云霞怎么动？

（轻轻地飘荡）

4.练习有感情地朗读.

组内交流：

哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思？

秋水、长天、一色的意思是什么?

练习朗读.

5朗读这一段话,听边想，仿佛看到了什么？

仅仅看到这些吗？

对还有其他的美景，这里的省略号表示省略的作用。

6、背诵第三小节.

活动2：

理解王勃的“奇”

1.自读第四小节,思考:

（1）什么叫“拍案叫绝”？

（2）他叫了什么？

（3）齐读

2.假如当时你也在场，你会怎么赞叹？

3.读一读第四节，思考:

王勃奇在哪儿？

找出描写王勃表现的有关句子，并划出关键的词.

4.组内交流:

胸有成竹、文思如泉、笔走如飞

5.再想想，还有哪些词是形容人又才华可以用来赞扬王勃?

6．朗读、背诵第四小节。

7.课文的3、4自然段直接告诉了我们王勃是奇才，联系1、2小节，思考：

还有哪里也能看出王勃是个奇才？

课堂练习：

熟读课文练习背诵。

每日一练：

1.背诵课文第三、四自然段。

每日一题（资优生用）：

2.联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。

教学反思

习作三

石庄小学三年级语文学科备课组主备教师：

任露露

课时：

第1课时

教学目标：

1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。

2、学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，学做生活中的有心人。

3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

教师导学案

个性调整

活动1：

范文引路，掌握要领

自主学习：

默读习作，思考：

他发现了哪些令他喜欢的东西？

这些东西是怎样的？

小组合作：

组内重点讨论发现了什么？

这个东西是什么样的？

他是怎么会发现的？

全班交流：

活动2、走进生活，寻找“发现”　　

自主学习：

走出课堂，走向校园，寻找“发现”。

小组合作：

小组一起去寻找“发现”，仔细观察，互相补充。

活动3：

各抒己见，细说“发现”

自主学习：

说说自己的发现，要求：

力求把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？

）。

小组合作：

同桌互相说说自己的发现。

全班交流：

活动4：

起草成段，描写“发现”

自主学习：

自己独立完成习作，再自己读习作，看看是否写明白。

小组合作：

组内交换互读习作。

活动5：

师生评价，修改“发现”

自主学习：

1、欣赏习作。

2读读老师写的作文，进行评价。

小组合作：

1、组内互相朗读优秀的习作，说说好在哪里？

2、挑选一篇没有写清楚发现的习作，组内共同修改。

（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。

）

全班交流：

活动6：

誊写“发现”，配画插图

1、学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。

2、自由选择作业，可以在习作旁配画插图。

教学反思