新托班公开课教案10篇Word文档格式.docx

新托班公开课教案10篇Word文档格式.docx

《新托班公开课教案10篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新托班公开课教案10篇Word文档格式.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

找找它们哪里美丽

2.教师出示5张小猫的大卡片，指引少儿察看，比较小狗小

猫哪里不同样？

（指引少儿用比较察看的方法去发现它们的显然

特色。

喵！

小狗小狗等等我，我也想玩游戏，谁了？

（小猫），

认真瞧瞧小猫与小狗哪里不同样

3.教师小结小狗，小猫的各自特色，不同样的地方。

（小猫

有长胡子还喜爱爬上，小狗不会爬上也没有胡子）

二.集体游戏：

”看看，找找”，稳固对小猫与小狗的认识。

1）教师任选几张小狗的大卡片，给少儿察看后用遮挡纸遮

住，少儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。

师:

小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧!

不见了，请小朋友从自我的卡片中找出这只小动物卡片。

2）教师再任选几张小猫大卡片，给少儿察看后用遮挡纸遮

同上二．少儿操作，”谁藏起了。

”出示”谁藏起了”的游戏图，指引少儿察看，而后教师随意选一张动物大卡片，请少儿从

游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的地点上，并学学该小动物的喊声。

游戏进行多次。

很多小狗小猫都藏起了，我们把它们找出吧!

请小朋友把这只小动物在游戏图中找出，并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲.

托班公然课教课设计第3篇：

玩报纸游戏活动

活动目标：

1、稳固跑步的正确姿势，训练跑的速度。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。

3、培育少儿机智英勇。

活动准备：

1、少儿人手一张报纸。

2、韵律操音乐的磁带及录音机。

活动过程：

1、开始部分

少儿入场做准备运动：

少儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精

神的入场。

2、准备运动（韵律操）：

少儿在教师的率领下，听音乐有节奏

的手拿卷好的报纸，有精神的做操。

基本部分：

1、教师打开报纸，启迪少儿边想边试试，不用手去帮忙怎

样才能让报纸贴在胸前而不掉下，让少儿自由分别的活动。

2、试后请少儿集中，说说试试的结果，得出结论：

把报纸

贴在胸口，迅速的跑。

3、第二次试试将报纸贴在胸前去前跑，试跑几下，让少儿

获得结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不简单掉下。

结束部分

教师率领少儿做大哭大笑的表情，以放松肌肉和情绪，对幼

儿活动情形作简单评论，少儿在音乐声中步回到教室。

托班公然课教课设计第4篇：

小袋鼠

活动背景：

刚入园的孩子年纪尚小，加上是独生儿女的缘由，生活自理

本领较弱，很多少儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮忙孩子

赶快的熟习少儿园的生活，并试试着自我走进教室，参加活动呢

我想到了小班放学期的一首歌曲袋鼠妈妈，联合《大纲》中提出

的：

要求少儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职

责感，以及孩子独立本领的培育，为此，特地设计了本次少儿园

小班语言教课设计。

活动目的：

1、经过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、经过本节活动加强少儿的独立性

3、经过本节活动增进家长与少儿之间的感情

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

一、导入活动：

1、教师：

小朋友，你们最喜爱的小动物是什么（小朋友的思想很快介入了我的问题，他们众说纷纭的说出自已喜爱的小动物

的名称）

2、教师你们想不想理解教师最喜爱什么小动物（少儿急迫地

回答想）

二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图是什么（少儿齐声说小袋鼠）

2、教师对，是袋鼠边说边出示字卡，让少儿认读，并让幼

儿用问候法和字卡打招呼（少儿显得很喜悦）。

3、教师你们理解教师为何喜爱袋鼠吗是由于袋鼠妈妈有

一个很大的口袋，你们理解袋鼠妈妈的口袋有什么用（DD说：

是

盛好吃的。

WW说：

是让小袋鼠坐在里面的

4、教师看小袋鼠自我不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱

着，多害羞!

教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师我们班小朋友可能干了都是自我走着上学的，不要

妈妈抱对不对教师出示字卡问你们要不要妈妈抱（少儿响亮地回

答不要妈妈抱）

6、教师出示好宝宝字卡我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让

我们对自我说我们都是好宝宝（少儿伸出大拇指喜悦地对自我

说：

我是好宝宝）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡今天我们认识了好多的字宝宝，他们是

（少儿高声说出小袋鼠、妈妈抱、好宝宝）教师这儿有一首儿歌今

日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找

出，你们可要听认真了

2、教师指读一遍儿歌后让少儿在儿歌中将学过的生字找出。

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让少儿集体边念儿歌边做动

作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师小朋友你们理解小袋鼠是如何走路的少儿蹦蹦跳跳的

教师对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一齐玩个游戏袋鼠

妈妈的游戏。

托班公然课教课设计第5篇：

吹泡泡游戏活动

1、能发现所吹的泡泡有大有小。

2、能透过泡泡察看身旁的事物。

每人一杯肥皂水，一根吸管。

1、吹泡泡

教师演示吹泡泡，为少儿发好肥皂水和吸管，试试吹泡泡。

轻吹的大的少儿介绍自我吹泡泡的方法。

少儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡

请少儿察看比较在屋里和在阳光下的变化。

请少儿试试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观

察四周的事物。

3、抓泡泡

教师吹泡泡，其余少儿抓泡泡

让少儿察看泡泡抓到后的有什么变化。

4、延长活动

让少儿从外面回到教室后画泡泡。

托班公然课教课设计第6篇：

老虎挠痒痒

活动组织形式：

集中教育

1、听教师讲故事，学习点指画中的动物。

2、经过观看情形表演，试试用动作简单地表现故事情节，

理解并学说语词”太轻了”“太重了”。

3、初步感觉故事中伙伴之间互相关爱的感情。

1、教课大书、少儿用书、学习单、教课CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

3、痒痒挠。

活动要点：

学习点指画中的动物。

活动难点：

用动作简单地表现故事情节。

1、教师出示教课大书，指引少儿阅读兴趣。

（1）教师打开故事书的第一页，指引少儿察看画面，认识故事名称。

故事的名字在哪里？

谁能指给教师看一看。

（2）教师手指故事名称，帮忙少儿明确并学说故事名字。

《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事，经过发问帮忙少儿认识故事资料。

（1）教师手赐教课大书，生动地讲诉故事。

（2）教师：

①故事的名字叫什么？

②故事里有谁？

③狐狸在帮老虎做什么？

3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮忙少儿理解故

事情节。

（1）让少儿观看完情形表演后，用问题指引少儿学说大老虎的话：

”不对不对，太轻了！

”“不对不对，太重了！

”

（2）教师出示痒痒挠，并模拟老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

教师：

最后狐狸送给老虎什么东西？

痒痒挠长得什么样？

老虎是如何用痒痒挠挠痒痒的？

老虎用痒痒挠自我挠痒痒，感觉如何样？

4、教师指引少儿用动作简单地表现故事情节，并感觉故事

中伙伴间互相关爱的情形。

（1）指引少儿用动作自由表现背上痒的时候如何样？

（2）指引少儿用动作模拟，用故事中的语言提示少儿的动作表演。

（3）教师启迪少儿想想狐狸为何会去帮老虎挠痒痒，指引少儿感觉伙伴间的关爱。

5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师

成心放慢语速，指引少儿说出对话部分的语言。

活动延长：

1、将教课大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供少儿自由翻

阅。

2、请少儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一齐表演故事情

节。

3、请家长与少儿共同阅读少儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼

儿供应痒痒挠，让少儿自我体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

托班公然课教课设计第7篇：

什么动物吃什么

一、活动目标：

1、进步参加活动，培育对语言游戏的兴趣;

2、掌握动物的不同样喊声、动作及小动物爱吃的食品;

3、初步感觉有节奏的语言。

二、活动准备：

1、小鸡、小鸭、小狗头饰;

2、比少儿数目多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食品教具;

3、粘贴背景图案三个;

4、图谱一张。

三、活动过程：

（一）开始部分：

组织少儿做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小鸡做客，出示小鸡头饰

导入：

今天我们小小2班了位小客人，小朋友们想不想理解

是谁了我们把小眼睛闭上余教师数3声张开眼睛，123～～是谁

呀（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好

教师指引少儿给小鸡问好

小鸡如何叫，它喜爱吃什么（鼓舞少儿：

真棒）

2、小鸭子做客，放录音（小鸭叫）引出小鸭

嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀

（出示小鸭子）鸭：

小朋友们好我是小鸭子，今天我也小小2

班做客，你们欢迎我吗（指引少儿给小鸭问好）

小鸭如何叫的宝宝们小鸭子做客我们要请它吃什么呢

（鼓舞少儿：

3、小狗做客，少儿饰演引出小狗

咚咚咚～～（叩门声）

咦!

是谁在叩门呀

请一名少儿带小狗的头饰，模拟小狗的动作跳出汪汪汪～我

是小狗，今天我小小二班做客大家欢迎我吗（指引少儿鼓掌并给

小狗问好）

今天呀小花狗也做客，小狗是如何叫的，我们学一学，

小狗喜爱吃什么呀（鼓舞少儿：

4、以图谱的形式引出儿歌：

宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢!

你们高兴吗（边念儿歌边出示教具，帮忙少儿更好、更快的理解

儿歌）

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

（以不同样的形式教念儿歌）

（三）结束部分：

少儿给小动物喂食品（少儿的桌子上面放有小动物爱吃的食品：

小虫、小鱼、骨头，请少儿选择自我喜爱小动物的食品粘贴在相应的小动物头饰下面）

教师那边为小客人准备了他们喜爱的食品，现在请宝宝们给自我喜爱的小动物喂吃的（教师边说边示范）宝宝们快给小动物送好吃的啦!

～

五、活动延长：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可高兴了，小客人还要多谢小朋友。

他们还想和宝宝们一齐做游戏，你们快乐吗那好，我们一齐出去游戏吧。

托班公然课教课设计第8篇：

《太阳和月亮》

1、指引少儿感觉诗歌中静静静与喧闹的气氛，体验诗歌带

的不同样境界。

2、初步理解诗歌资料，学习有感情地朗读。

3、试试用xx醒了、xx睡着了说一句话。

1、两段不同样风格的音乐（《丛林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

一、导入

1、听音乐入室（播放《丛林狂想曲》）

今天活动室除了了那么多客人教师，还了两个特别的小客

人。

2、出示图片太阳

（1）教师：

小朋友们好。

少儿：

太阳公公好。

我们的宝贝可真有礼貌，太阳出了，白日到了，你们去干什么呀？

少儿自由回答。

太阳出了，白日到了，小朋友们都去少儿园，一齐做

游戏了，白日真喧闹！

3、出示图片月亮

太阳落山了，月亮出了，小朋友们好。

月亮好。

月亮出了，夜晚了，小朋友们要去干什么呀？

月亮出了，夜晚了，大家都睡着了，夜晚静静静！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，发问：

太阳出了，照在身上暖洋

洋的，小朋友看一看谁醒了？

2、指引少儿用儿歌里的话说出。

小鸟醒了，小树醒了，小朋友醒了

3、太阳出了，小鸟醒了，小树醒了，小朋友醒了，白日怎

样样呀？

（指引少儿用一句好听的话说：

白日真喧闹。

我们可以用一句好听的话说白日真喧闹。

我们一齐说

说这句话白日真喧闹。

4、瞧，月亮出了，谁睡着了？

5、指引少儿用儿歌里的话说出。

小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了

6、月亮出了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，

夜晚如何样呀？

夜晚静静静。

我们可以用一句好听的话说夜晚静静静。

宝宝们跟教

师念夜晚静静静。

三、学习有感情地朗诵儿歌

1、教师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们

听一听（教师朗诵）

2、请小朋友依据教师出示的图片和教师一齐读一读。

好听吗？

好听。

那我们看着动画片一齐边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白日真喧闹，我们用什么样的声

音念好听？

对了太阳出了，白日真喧闹，我们要用响亮的声音念。

我们一齐试一试读读这一段。

少儿和教师一齐念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出了，夜晚静静静，我

们要用什么样的声音念好听？

指名回答。

月亮出了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音念，我

们一齐试一试。

少儿和教师一齐读。

5、小朋友读得真好，现在我们一齐连起读一读，注意太阳

出了要用响亮的声音读，月亮出了要用轻轻的声音读。

6、孩子们读得真好，听得教师内心真快乐，假如加上动作

读会更好听的，孩子们我们站起配上你喜爱的动作试一试吧，小朋

友准备好了吗？

7、师幼共同完好地用动作表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出了，还有谁醒了？

指名说。

2、月亮出了，还有谁睡着了？

（指引少儿用醒了睡着了说

一句话。

）

3、小朋友们说得真好！

听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引了很多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒了的，有的是睡着了的；

等会你拿到此后和你的好朋友说一说，假如是醒了的就贴在太阳的身旁，假如是睡着了的就贴在月亮的身旁，孩子们我们一齐去把它们请出吧。

3、少儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们

帮帮忙好吗？

那我们一齐读给客人教师听。

5、指引少儿创编诗歌。

四、游戏：

白日和夜晚

1、太阳和月亮都十分喜爱你们，想和你们一齐玩，你们愿

意吗？

（教师播放音乐《丛林狂想曲》，并说太阳出了，我们一

齐做着你喜爱的动物的动作一齐做游戏吧。

以后播放音乐《摇蓝

曲》，并说月亮出了）

2、再次播放音乐《丛林狂想曲》，教师：

哇天亮了，太阳又

出了，宝贝们，我们一齐去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出了，月亮出了，

小鸟醒了，小花睡着了，

小树醒了，小草睡着了，

小朋友醒了，小朋友睡着了，

托班公然课教课设计第9篇：

小猫和小朋友

设计企图2～3岁的少儿，词汇增加，能用单句表达梦想，但在集体眼前叙述，异样是清楚、完好、正确地叙述仍有一定困难。

而要大部分孩子集中注意力，听伙伴发言，他们也常常出现漫不经心、做小动作的情况。

针对上述情形，我们在组织托班幼

儿叙述活动时，除研究拟订贴合少儿年纪特色的目标，提出不同样发展水平的要求外，还要点研究到少儿的叙述形式，研究用适合的方法调理其注意，发挥每一个孩子在叙述活动入耳闻的进步性、主动性，培育少儿初步的创新意识。

活动目标1.经过察看和活动让少儿学说短句小猫（小朋友）

在干什么。

本领强的：

在集体眼前独立完好地说短句。

本领中等的：

随着教师或集体完好地说短句。

本领弱的：

学说单词或词组。

2.培育少儿参加叙述活动的兴趣，鼓舞他们英勇叙述。

活动准备1.几幅小猫活动图：

①捉老鼠、②垂钓、③吃鱼、

④睡觉。

2.少儿按发展水均分三组坐成半圆形。

活动过程1.学说短句。

（1）以小猫的喊声惹起兴趣。

（2）逐个出示图片，感知学说短句。

教师发问：

小猫在干什么？

要求少儿能完好地说出：

小猫在

捉老鼠，小猫在垂钓，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。

教师视少儿讲

述情形赐予必需的示范。

（3）走近少儿，蹲下让孩子看清画面，让全体少儿频频练说2～3次。

教师纠正不正确的叙述，并以猫妈妈的口吻鼓舞孩

子们说。

而后再以小猫睡觉了，小朋友要做游戏，引出下一活动。

2.运用已有经验叙述。

（1）集体叙述。

教师哼唱旋律附图率领少儿按节奏做以下模拟动作：

洗手、

洗脸、刷牙、梳头。

每做完一种动作，教师发问：

小朋友在干什

么？

要求少儿按所做动作说出小朋友在洗手，小朋友在洗脸等句

式。

（2）个别叙述（或小组叙述）。

方法同上，模拟动作为拍手、抚琴、吹喇叭、打鼓、顿足要

求少儿在集体眼前独立说或随着教师和集体说，注意让不同样发

展水平的孩子都有叙述时机。

教师注意聆听少儿的叙述，赐予必

要的帮忙。

3.创建性地叙述。

教师率领少儿走开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，

并在少儿叙述短句后，提出问题：

小朋友还可以干什么？

少儿每

想出一种动作并完好讲完后，教师率领大家做相应动作。

评析此活动是一次较为成功的试试，孩子们在整个活动中表

现出的叙述的进步性和创建性是我们始料不及的。

这些2～3岁的孩子从头至尾都能很有兴趣地进步听闻。

在创建性的叙述活动中，孩子们你追我赶地发言，提出的叙述资料有：

自行车、摩托

车、大卡车、小轿车、飞机、坦克活动结束时，孩子们缠着教师说：

我还想。

在此后的几日时间里，小朋友在一定的条件下会主动说出：

小朋友在做操，小朋友在吃饭此次活动使我们获得以下经验。

1.教师设计活动前一定研究教育对象的年纪特色与近来发

展水平，在此基础上，提出明确的、不同样层次的发展水平要求。

这样，活动的设计才能方向明，思路通。

2.教师在确立教课方法时，一定充足研究教育对象注意和思想的特色。

如2～3岁的孩子，注意的特色是以无心注意为主，

我们就采纳让少儿做一种动作、说一句话的方式调理其注意；

而

其思想的特色是形象、直觉的，我们就选择小猫的活动和少儿经

常有体验的生活动作，作为感知资料。

3.教师在语言活动中，可以浸透其余方面的教育。

如让少儿

随教师哼唱的音乐旋律做动作，不只是有助于节奏感、旋律感的

培育，还有效地规范了孩子的动作，调理了孩子的注意，减少了

孩子的负担。

托班公然课教课设计第10篇：

好吃的水果

喜爱不同样的水果，喜爱吃水果。

经过看、摸、闻感知不同样的水果颜色、大小、滋味不同样。

每位少儿一个不同样的水果、篮子、垫子

一、游戏引入：

兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮忙提妈妈收果子

吧。

（率领少儿到果园收果子，要求找到一颗果子就排好队）

二、认知水果：

你摘到的是什麽水果？

看看你的是什莫水果是什莫颜色

的？

摸摸它感觉如何？

（粗拙和圆滑）

闻闻你的水果有什莫滋味？

三、分类：

教师拿起一个橙子就吃，引起少儿问题：

要拨皮吃的。

你的水果怎麽吃？

（带皮的和洗洁净直接可以吃的。

将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同样篮内。

水果有好多的维生素营养，我们要多吃水果。

四、探究：

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同样。

有核的和没有核的水果。

五、引伸：

我把各样水果的图片放在区角活动中，请你帮忙它们穿上漂

亮的衣服。

我们正在进行的一级主题为我自我，联合秋季到了瓜果丰