人教版三年级语文下册《七组语文园地七习作成长的烦恼》研讨课教案17Word下载.docx

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会唱的可以跟着唱。

这首歌讲了什么？

现在请看课题介绍。

二、审课题介绍，简要指导。

1、指名读“课题介绍”

走进课题

小小少年也有烦恼，也许你的爷爷奶奶还把你当成小宝贝，什么事情都替你做，你一点自由也没有；

也许你的爸爸妈妈或老师总拿你的不足与你的同学的长处比，弄得你灰溜溜的，也许你的字总写不好，经常受到老师的批评……在生活中你怎样战胜烦恼呢？

说说自己的好方法与大家分享。

板书：

成长的烦恼。

（1）“烦”字右边的“页”表示人的头部，头部有火说明什么？

恼字是竖心旁，说明烦恼还和心情有关，烦恼时心情怎样？

（难过）

（2）你们有过不开心甚至让你生气发火的烦恼吗？

可是大人们总说“小孩子是最无忧无虑的.”（课件出示这句话）你们同意吗？

为什么？

（3）那好，今天这节课就让我们敞开心扉，道出我们心中的烦恼，让大人们听听我们的心声。

下面请同学们说说自己当前的烦恼。

2、引导学生说说自己的烦恼，教师概括是来自哪些方面的烦恼：

眼睛近视，写字太差，不会查字典，同学乱起绰号，？

（可以同桌互相交流） 

师：

病毒是身体的垃圾，烦恼也是身体的垃圾，现在就来倒倒你身体里的垃圾吧！

生：

我的倾诉对象：

老师、爷爷、妈妈、蜘蛛侠、圣诞老人、樱桃小丸子、同桌、稻草人、邻居阿姨……

你想对他（她）说什么？

生1：

万能的圣诞老人，如果没有给您添麻烦的话，请您把妈妈送给我做圣诞礼物吧！

生2：

樱桃小王子，你的脸上也长过痘痘吗？

你是怎么消灭它们的呢？

选好一个倾诉对象，你也来说说心里话吧。

写烦恼，说心里话，可该从哪儿说起呢？

在写之前，我们要把“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”想明白。

如果你是给别人提意见，那要怎样写才能让人接受呢？

一是意见本身是正确的；

二是态度要诚恳；

三是懂得换位思考，对对方表示理解、谅解。

要把自己烦恼的心情写出来，要学会用好词。

好词花篮

（一）

难过的心情：

痛不欲生垂头丧气闷闷不乐

紧张的心情：

心慌意乱诚惶诚恐忐忑不安

后悔的心情：

后悔不迭悔不当初追悔莫及

表示高兴的心情：

欢天喜地兴高采烈

乐不可支心花怒放

手舞足蹈欣喜若狂

眉飞色舞神采奕奕

说说你带来的好词吧！

（学生根据个人预习卡中收集的好词进行交流）

要写好一篇作文可不是件容易的事，不过，我自有写作法宝，你们可要好好学呀。

四、写法指导：

1、法宝一：

找思路

细思生活中的小事，用敏锐的双眼发现真情，写出自己在学习或生活中的烦恼，能写清楚解决烦恼的方法。

并能联系课文中学习的环境、人物心理活动、语言、动作等方面的描写，展现人物的美好品质，抒发真情实感。

烦恼伴随着我们的成长接憧而来，让我们小小的心田承载了这样的困惑。

你知道吗，世界上许多名人，在他们成长的过程中，都曾经历过这样的日子。

下面老师给大家带来毛泽东成长的故事。

成长的故事

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。

怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快?

毛泽东和大家商量了一个办法。

他把同伴们组织起来分成三班:

一班看牛，不让它们吃了庄稼;

一班割草;

一班去采野果子。

每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。

这样，各人都有自己的工作。

听完老师带来的故事，那个小朋友也给我们分享自己知道的名人故事呢？

学生分享故事。

同学们要写好作文，写好凤头是第一步，看看老师带来的凤头吧！

凤头一：

一个小学生认为：

我的烦恼是鞋子里的一颗沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

凤头二：

如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;

而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。

-----培根

豹尾：

有人说过：

生活的天空，五彩缤纷，烦闷是风，苦恼如雨。

可是不经历风雨，怎么能见彩虹？

风雨后的彩虹更艳丽。

同学们，遇到烦恼我们可以通过多种方法来解除，谈谈你的方法吧！

（学生谈方法）

大屏出示：

自我调节的方法

1、可以通过宣泄情感法解除烦恼，如大哭、跑步、找朋友倾诉......

2、可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情，如听音乐、看电视、读笑话、出去散步......

烦恼伴随我们成长，我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的不快，让灿烂地阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

下面我们一起来读读《烦恼我不怕》这首儿歌吧！

烦恼我不怕，

不管烦恼由多大，

我们都不怕！

齐心合力想办法，

一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，

微笑、唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，

做个健康快乐娃！

2.法宝二：

找材料

老师这里有一组图片，相信它们一定能勾起你们自己解除烦恼的一些启示。

（出示课件）

下面请同学们分小组说说自己战胜烦恼的方法，并请1-3位同学在全班汇报。

同学们，是什么事让你有了这样的烦恼呢？

当自己学习下降时，心中很烦恼。

当别人给我起绰号时，心中很烦恼。

当我写字差，受到批评时，心中很烦恼。

刚才几位同学的故事各有特色。

（2）（出示课件），归纳学生可能会出现的烦恼。

刚才同学交流的，老师出示的这些，都是我们本次写作的好材料，那么怎样才能把这些“烦恼’解除呢？

3.法宝三：

巧构思

你们认为怎样才能把“烦恼”解除呢？

（1）习作要求是写成长的烦恼那要交待清楚哪几个方面呢？

凤头、产生烦恼的原因、解除烦恼的经过、豹尾。

虽然是刚才我们说出了自己产生烦恼的原因，但有了烦恼要解除是重点，请你把这个故事说出来个与大家分享吧!

又怎么离得开人呢？

要想把背后故事写具体、写生动，我们还可以在故事中对人物语言、动作进行描写。

（2）回顾，对人物的描写有哪些？

解除烦恼的时候得到什么人得帮助？

你应该把一件事情想完整，然后再围绕事情的发展过程，回忆当时的故事细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。

五、指导写凤头和豹尾

1）如何写凤头、豹尾？

（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。

1、歌词开头：

凤头：

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……（歌词开头）

生活中烦恼无处不在，但我认为我们应该坚强的挺过去，就能让快乐小鸟飞回来。

（比喻）

2、比喻式的开头

我的烦恼是鞋子中的一颗沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

只有消除它，才能快步前行。

（比喻）

一个人只有消除烦恼，才会找回自信，生活也才会充满情趣和多姿多彩。

3、学生交流

4.师：

根据老师所带来的句子，小组可以模仿写法或换词变为自己小组的凤头或豹尾，或选用小组收集的材料，如果能自己写会更好，小组讨论十五分钟，并写一写。

课件出示问题：

如何把自己的理想写得具体呢？

六、小组讨论、板书自己的烦恼

1、出示小组讨论要求

小组讨论：

（1）、写出漂亮的凤头。

（2）、你烦恼的原因是什么？

（3）、你战胜烦恼的方法是什么？

（4）、写出有力得豹尾

成长的烦恼

大人们总说：

“小孩子是最无忧无虑的。

”我不同意这种说法，因为我们也有烦恼。

（引用）

烦恼的原因：

二年级-----父母吵架-----闷闷不乐-----上课走神---学习下降

战胜烦恼的经过：

告诉---------奶奶-----------劝说父母----------父母道歉------全家和睦----心情高兴------找回学习快乐

在人生的成长过程中有很多欢乐，但也少不了烦恼，但只要我们用心思考，就一定能找回快乐鸟。

2、各小组选出不同的事例加以讨论，记录员做好记录，并分工把讨论的结果板书到黑板上。

3、各小组上台进行交流。

不足之处教师及时补充。

4、评出优秀的小组。

七、习作提纲

习作提纲

习作题目：

中心内容：

通过写我在---中遇到了----的烦恼，后来在---的帮助下战胜了困难，说明了只有---------才能-------------。

材料安排：

1、写出凤头（略）

2、写出烦恼的原因。

（详）

3、写出战胜烦恼的经过（详）

4、写出自己的感受（略）

八、学生写作。

同学们，现在我们在黑板上已经板书并交流了六种不同的理想，根据提纲和自己收集的资料，把自己的理想写具体。

注意用上好词佳句和恰当的修辞手法哦!

板书设计：

成长的烦恼

凤头（略）

产生烦恼的原因（略）

战胜烦恼的经过（详）

豹尾（略）