江苏省教师招聘考试面试题目.docx

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江苏省教师招聘考试面试题目

教师招聘面试试题

三、问题：

你对工资和福利有什么期望?

参考答案：

参考答案：

我对工资没有硬性要求。

相信贵单位有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。

我注重的是找对工作机会，只要条件公平，我则不会计较太多。

四、问题：

“为什么要选择教师这个行业”、你是怎么看教师这个工作的”

参考答案：

我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，她要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。

因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。

“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。

我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

五、问题：

教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？

你觉得做教师的伟大之处在哪里？

参考答案：

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。

虽然我学的是师范专业，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业。

因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。

如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

六、问题：

做班主任吃亏吗？

参考答案：

根据观察和老一辈的教学经历，我觉得做班主任还是比较值得的。

我的想法有以下几点：

（一）能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。

班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。

从直观上来说可能学习的时间相对较少。

但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，则需要经常收看、收集及教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。

班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，需要经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，虽然有失误的败笔，但也肯定有成功的喜悦。

大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。

同行间的交流及思考似一道强劲的催化剂，加快了新教师的成长。

（三）、提升了反思精神。

学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，通过写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，甚至可以在网络上交流。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对快速成长为一名优秀的教师却有不可估量的作用。

七、问题：

谈谈你的缺点

常规思路：

①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，但不宜是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：

点评：

这个问题在各种类型的面试中，是最“害人”的。

考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断和学习改进能力。

说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。

这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，主考官喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。

尤其是用上面的思路⑤来回答。

如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。

八、问答：

请你自我介绍一下

常规思路：

①介绍内容要及个人简历相一致；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰、层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

点评：

点评：

在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。

一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。

九、问答：

你有什么业余爱好？

常规思路：

①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：

点评：

这个问题一般问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。

如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。

十、问答：

谈谈你的家庭情况

常规思路：

①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。

点评：

点评：

这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。

国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。

十一、问答：

你的座右铭是什么？

常规思路：

①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些宜引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

十三、问答：

为什么要选择教师这个行业？

参考意见：

回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：

读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

教师招聘面试题汇总

1、新课改及新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣，第二环境，第三老师。

如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好；第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。

当然还会有其他因素。

回答完毕。

3、做好一个老师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比渊博的知识更为重要。

参考：

师德、人品及个人修养，良好的表达能力及为人处世的能力，爱心及责任心。

4、你赞同“教学有法，但无定法，贵在得法”这种提法吗？

为什么？

赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要设和个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体只是记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？

平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。

我认为无论哪一门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性的研究和设计。

第一，“研读”是备课的前提，老师研读及课程有关的资料是必不可少的环节；第二，“博学”是备课的重要基础；第三，“细致”是备课的基本要求；第四，“创新”是备课的成功亮点。

这种备课方法是我所追求的目标。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至胸有成竹。

同时，好的教案设计业直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂的教学效果起到决定性的作用。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

（本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”）。

我不完全赞同。

这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因很多，每位学生自身条件和生活环境是完全不同的，因此出现不合格的学生，老师不能完全负责。

但是老师对资质不高和成绩不好绝对不能视而不见，充耳不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

8你怎样认识集体备课制，它有优点吗？

优点：

防止老师偷懒，提高教师教学主动性，减少教师个人的一些违规举动，提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

10、一堂好课的标准是什么？

参考答案一：

一堂好课的评价标准是：

第一，是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三，教学策略及方法是否能达到学生主动学习的目的；第四，老师是否具有良好的教学基本功。

参考答案二：

一堂好课的标准是学生学有所得，在情感、态度、价值观，在过程及方法，在知识及能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点：

有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力：

兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。

老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知，学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识及技能、过程及方法、情感态度和价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。

追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。

“一切为了学生，为了