中班语言绘本教案Word格式.docx
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(他们都很害怕。
)是的,鳄鱼说“我一定得去吗?
”鳄鱼说了什么?
(幼儿模仿)(语气:
疑问)那老师来念旁白的部分,男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医,好吗?
(图8)师:
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。
”鳄鱼害怕什么?
牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
牙医心想:
“我好害怕。
”牙医又怕什么呢?
谁来学一下牙医害怕的样子呢?
(语气:
虚弱,发抖)
(图9)鳄鱼张开嘴巴说:
我一定要勇敢!
鳄鱼是怎样鼓励自己的?
(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的,我们一起来试一试。
那牙医会用什么话来鼓励自己呢?
牙医卷起袖口鼓励自己说:
我们也一起来学学它吧。
坚定)
(图10)鳄鱼说:
“我做好最坏的打算了”。
鳄鱼最坏的打算是什么?
(补牙的时候很疼。
)牙医也说:
“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?
(被鳄鱼咬到。
)
(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?
(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!
”牙医是怎么喊的?
我们一起来学学。
鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?
原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。
鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!
”我们也一起学学。
惊愕)
(图13)鳄鱼被弄痛后,想:
“不用太久了吧。
”牙医会想什么呢?
牙医想:
”(语气:
无奈)
(图14)终于好了,他们的表情是什么样了?
(图15)牙齿补好了,鳄鱼会对牙医说什么?
鳄鱼有礼貌的说:
“多谢您啦!
明年再见!
”牙医会怎么说呢?
牙医也有礼貌地说:
”希奇,牙医为什么要谢谢鳄鱼?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?
其实他想:
“我明年真的不想再看到它。
”牙医明年想再见鳄鱼么?
”
(图17)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样回答呢?
鳄鱼说:
“所以我一定不要忘记刷牙。
负责任)
三、第二遍看绘本ppt,理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?
引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?
(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)
2.学说重复对话部分:
我们边看边表演:
由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。
同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?
(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。
)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕,牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:
“我真的不想看到他,但是我非看不可。
咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:
牙医打开门一看,说:
“啊,我一定得去吗?
”鳄鱼看到牙医,也说:
“啊!
我一定得去吗?
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:
“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:
“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说:
“我一定要勇敢!
我做好最坏的打算了。
”牙医卷起袖口鼓励自己说:
这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:
“哎哟!
这是一件多么可怕的事!
”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:
鳄鱼被弄痛后,想:
“但是气愤是没有用的。
不用太久!
”牙医也想:
“但是生机是没有用的。
鳄鱼的牙齿终于补好了。
他有礼貌地说:
”其实他心里却想:
“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:
”其实他也想:
“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:
”鳄鱼回答说:
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【篇二:
设计意图:
中班的幼儿已具有一定的读图能力,能从绘本画面所蕴含的信息来了解绘本内容。
在孩子们心中,小老鼠胆小机灵,大老虎凶猛强壮,二者关系显而易见。
《小老鼠和大老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突,以最后比较完美的结局对幼儿进行了一次教育。
活动目标:
1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程;
2.乐意观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程;
3.懂得要与朋友平等、友好相处。
活动准备:
绘本ppt
一、谈话导入,引起幼儿兴趣。
1.播放ppt,看看是谁?
他们长得怎么样?
(小老鼠又瘦又小;
大老虎又高又壮)
2.他们看上去怎么样?
(很亲密)是呀,他们可是无话不说的好朋友呢!
你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?
二、猜想引出故事前段,体验角色心里。
1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?
(播放ppt)(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)
2.做游戏时谁会当好人,谁会当坏人,为什么?
(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕,谁去采野花?
3.我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们是怎么做的?
(听a段故事)
他们的问题在哪里?
小结:
对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。
想想小老鼠的心情会怎么样?
(不开心)
小老鼠不开心的时候总会说一句话,一起来学学。
(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)
三、讲诉第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。
1.虽然两个朋友间有点小问题,但他们还是很好的朋友。
可是,有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看看。
(播放ppt,大老虎踢翻城堡画面。
2.发生了什么事情?
3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?
猜猜他会怎么做?
4.看看小老鼠怎么做的,他对大老虎说了什么?
(一起学学小老鼠反抗大老虎的话)
5.看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?
(大老虎也不想失去小老鼠这个朋友)
6.讨论:
如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?
进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请1-2名幼儿上来师范表演)
四、观察、讲述,体验角色的心理转换。
1.看看大老虎是怎么做的?
(播放ppt四幅图)
2.小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?
会原谅大老虎吗?
为什么?
(播放ppt)
3.两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话,它的心情会怎么样?
那么,好朋友到底该如何相处?
(玩玩具,轮流玩;
分东西,一人一半)
4.他们是这样的吗?
(播放ppt)真正的好朋友应怎样相处?
师:
从那天起,我们又高高兴兴的在一起玩了,有时我当好人,有时他当好人。
有时我去摘花,有时他去。
对了,吃甜甜圈时,我们一人一半了,有朋友的日子真是太美妙了。
五、结束部分。
小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么问题呢?
(犀牛)那三个或更多的好朋友该如何相处呢?
【篇三:
1、在情景中欣赏故事内容,感受大兔子对小兔子的爱。
2、乐意用比喻的形式来表达自己对别人的爱。
1、故事ppt《猜猜我有多爱你》;
抒情音乐。
2、图片若干张(如:
房子、海、围巾、柳树、星空)。
一、谈话引入
今天和老师听听故事,说说心里的话。
ppt(猜猜我有多爱你)
1、带来一本书,叫什么名字?
2、故事里讲什么故事?
哪里看出来?
3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢?
4、这些字里有一个字必须认识爱。
二、故事引导
片段一:
用张开手表示爱
1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?
(做做看)
2、妈妈的爱多还是小兔子的爱?
谁来和我比比谁的爱多?
3、为什么要把手张到无法再张开?
片段二:
用举手、跳跃表示爱
1、再看看用了什么动作表示爱。
(片段)
2、又用了哪两个动作来表示爱的?
(1)举手:
动作不够,还要说出来心里有爱要说出来。
(2)谁来和应老师比比谁的爱多,心里有爱就敢比。
3、还用了一个什么动作?
(跳跃)
(1)集体动作示范。
(2)和老师比比谁的爱多。
片段三:
小兔子和兔妈妈眼前的景色
1、小兔子的眼前有什么?
2、猜猜,小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?
(1)教师用竹子示范:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。
(2)还有什么表示?
说出来。
幼儿:
房子有多大,;
路有多长,;
树有多高,;
山有多高,;
花有多香,;
草有多绿,;
黑板有多大,。
三、拓展经验
1、师:
其实除了这些,还有很多东西可以表示我有多爱你。
(出示图片:
房子、海、围巾、柳树、星空)
2、幼儿看图表达,教师随机引导。
(1)有比围巾更长的吗?
(2)比星星亮的是什么?
3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱,有什么呢?
4、讲完故事结尾。
四、情感升华
这个故事爱多吗?
平时在家里你最爱谁呢?
在幼儿园的伙伴当中,你最喜欢谁?
除了伙伴,你还爱上其他老师吗?
中午睡觉前对你的朋友说:
猜猜我有多爱你;
晚上睡觉前跟你爱的家人说:
猜猜我有多爱你。