建筑装饰课程标准Word格式.docx
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2、课程教育目标
通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：
1．理论知识要求：
通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。
2．技能方面：
通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。
3、课程内容和要求
序号
工作任务
课程内容及要求
技能内容及要求
参考课时
1
第一章人体工程学概述（人体工学与室内设计,人体学简介及发展）
1、人体工程学的含义和发展
2、人体基本尺寸
理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。
在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，以此达到我们生活的要求。
了解工程学发展的历史。
2
第二章
人体与室内
1、人体尺寸
2、人体活动
对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。
4
3
第三章
人体与家具
1、工作面的高度
2、座位的设计
3、卧具的设计
主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。
8
第四章
人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系
1.视觉与视觉环境设计
2.听觉与听觉环境设计
3.触觉与触觉环境设计
1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。
2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。
6
5
第五章
人的行为心理与空间环境
1.心理空间：
2.人在空间中的定位：
3.空间环境与人际交流：
4.捷径效应；
幽闭恐惧；
恐高症
利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。
机动
总课时
26
4、实施建议
4.1教材编写
（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据设计专业学生在广告设计、室内设计方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应以实践为主，增强学生的操作技能，提高学实际操作的能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套典型的案例对照制作范本，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。
（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。
要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。
三维设计项目将成为日后专业方向发展的职业能力核心，使学生学到一定的三维设计基础，为后续的专业岗位就业提供帮助。
将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。
（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图、图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；
既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。
（7）教材内容要反映三维设计的新技术、新规律、新思路，文字表述力求简洁。
4.2教学建议
1.建议采用比较式、启发式和引导式教学，讲课中突出重点、详略得当，在教学环节中注重精讲多练，充分发挥学生的主观能动性，让学生自学和教师讲授、指导、解疑相结合。
2.建议灵活应用讲授法、现场教学、课堂讨论及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画、视频及虚拟等形象直观的教学资源，通过丰富的设计作品图例刺激学生感官，使学生能更直观感受设计作品的效果，增加授课信息量，扩充知识内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.教学手段上建议采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，充分利用多媒体的图文并茂的优点，扬长避短，提高教学效率。
4.考核方式：
要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。
5.建议使用教材：
《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社2004年7月1日
4.3教学评价
1.建议以过程考核为主，试卷考核为辅。
过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”为原则组织，每个任务或项目至少考核一次。
2.综合成绩分配：
平时表现与作业占30%，期末考试试卷成绩占70%。
3、本课程按百分制考评，60分为及格。
4.4课程资源的开发和利用
1.利用现代信息技术开发适合行动导向教学的多媒体课件、动画及虚拟资源，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
（1）视频要简短、要点要突出；
（2）动画要清晰、动作过程要严谨、科学，确实能帮助学生理解难点问题；
（3）虚拟资源要实用，要具有交互性等。
2.充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5其他说明
本课程标准主要适用于中等职业学校美术设计、工艺美术设计及室内装饰设计类专业。
《装饰CAD制图》课程标准
《装饰CAD制图》
建筑装饰专业
1.1课程标准
装饰CAD制图是建筑装饰专业装饰设计与装饰工程管理的一门重要的专业基础课。
本课程不但要求掌握制图的基本理论,而且必须立足于实践运用,培养学生的识图和绘图的能力，使学生了解AutoCAD软件操作的相关知识，掌握AutoCAD软件二维、三维绘图作业的一般技法，在室内设计相关专业领域，能够利用该软件进行辅助设计或制图作业。
本课程的总体设计思路是，以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造装饰CAD制图人员的课程。
主要思路有：
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；
利用“工学结合，校企合作”机遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作，培养实际动手、动脑能力；
与职业技能鉴定结合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。
课程建议课时为72学时。
2、课程目标
通过学习本课程，使学生掌握以下：
1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法；
2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD的尺寸标注命令和编辑命令；
3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法；
4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识；
5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识
职业能力目标
1、具备能自主学习、理论联系实际的能力；
2、具备能利用国家标准设计图集指导识图的能力；
3、具备能利用软件帮助系统学习软件功能的能力；
4、具备能利用多媒体获取信息的能力；
5、具备能利用网络资源自我学习的能力。
知识要求
技能要求
学时
AutoCAD系统工作环境的设置
1、熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作
2、了解几种基本坐标系
1、能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）
2、掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。
绘制线性对象和几何图形
1、掌握绘制线性对象的方法
2、掌握绘制几何图形的方法
1、学会用圆弧、直线、射线、样条曲线画法
2、能够绘制简单几何图形
编辑图形
1掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）；
2、掌握旋转、阵列、倒圆角、打断等编辑；
3、掌握复制、镜像、移动、偏移、修剪、延伸等命令
利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；
对图形中的图层与对象特性设置
1.熟练掌握图层操作
2、熟练对象特性的设置
1、能够创建和设置图层的颜色、线型、线宽和状态；
2、能够设置对象特性
使用图块和图案填充
1、图块的概念
2、图案填充的意义
掌握图案填充的操作方法
文字和尺寸标注
1、设置文字样式
2、了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成
1、掌握设置文字样式的方法
2、掌握创建与设置尺寸标注样式的方法
3、掌握各种类型尺寸标注的基本方法
7
绘制室内装饰平面、立面图，
利用CAD绘图和编辑命令来绘制室内平面、立面图
绘制完整的室内平面（含家具布置）、立面图
24
绘制室内剖面图
熟练图案填充命令及其他CAD绘图和编辑命令
掌握家具剖面图的画法
14
9
图纸布局和创建图纸集
1、图纸布局
2、整理图纸集
创建完整的二维图
72
教材使用北京工艺美术出版社出版的《autoCAD基础教程》（授课使用一些家具素材配合练习）。
本课程需要结合一定的专业知识学习，主要包括：
《装饰工程制图与识图》的学习等，作为一种良好的绘图方法，并可为后面一些专业课程如《施工图CAD绘图强化训练》的学习提供铺垫，给毕业前课程设计的高质量完成打下良好的基础。
（1）教学理念
1、明确本课程的性质、任务和重要性，树立正确的学习目的。
2、了解本课程的主要内容、学习特点和学习方法。
3、了解计算机绘图（CAD）技术发展简史。
4、熟悉AutoCAD2009软件功用
（2）教学设计
本课程主要以教师演示为辅，学生实践操作为主，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习。
以此培养学生的实践操作能力、学习能力、团队交流能力等。
（3）教学方法
本课程主要采用任务驱动的教学方法，即每节课都有一个明确的任务要学生动手完成，教师的讲解起辅助作用，主要使学生通过观看教师演示操作以及自己的探索，解决实际问题，从而提高学生的综合能力水平。
（4）教学手段
采用多媒体课件和广播教学软件，以课件为辅，演示操作为主，围绕学生动手操作展开教学活动。
（5）任课教师要求
具备家具设计专业的专业基础，具备一定的计算机水平，熟练使用多媒体教学设备
4.3教学条件
（1）具有建筑装饰专业CAD绘图水平的授课教师
（2）AUTOCAD2009中文版软件，多媒体机房（学生每人一台电脑），多媒体广播教学软件。
（1）建立开放式实训室，在课外开放多媒体机房，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力。
（2）将教师所制作的课件、教学资源共享给学生、建立绘图素材图库。
（3）建立实训基地，满足学生实训和毕业实习的需要，让学生在真实的环境中磨练自己，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5教学评价
（1）改革考核手段和方法，突出阶段评价与过程评价，结合课堂训练，技能比赛，任务模块测试等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时打分。
（2）强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
（3）强调课后的综合评价，充分发挥学生的能动性，注重学生的职业素养能力的培养。
5、其他说明
本课程标准适用于中等职业学校建筑装饰专业。
（3年制）
《3DMAX效果图》课程标准
《3DMAX效果图》
本课程是计算机应用专业设计课程中的高端课程，主要培养学生作为绘图员、设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。
前续课程是AUTOCAD。
本课程以培养学生的职业能力为设置依据，以能进行室内装潢设计的基本要求设置课程的内容，按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用实际案例演示，培养学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好基础。
本课程建议课时为72学时。
（1）课程目标：
通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DMAX制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及vray渲染效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图。
（2）知识目标：
掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DMAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。
（3）能力目标：
掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类方案效果图的绘制技能，达到基本的室内设计的绘图职业能力。
（4）素质目标：
培养学生乐于观察、分析；
主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的精神。
培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。
3DMAX基础
3DMAX的发展及界面操作、物体的操作和菜单操作等
任务一：
本模块要求学生能够熟练掌握3DMAX的基本操作，提高做图速度。
10
基础三维建模
1、基础建模（标准物体、扩展物体）
任务二：
完成实例三维字体的建立。
18
基础平面图形建模
2、平面图形建模（平面图形的建立、平面图形的修改、二维生成三维命令）
任务三：
完成实例苹果的制作
任务四：
完成实例花瓶的制作
任务五：
完成实例几何图形的建模
修改器建模
3、修改器建模（修改器概述、常用修改器及高级修改器）
任务六：
几何图形的修改
齿轮的制作
材质
材质编辑器、基本材质参数、贴图与通道（Diffuse、Opacit、Bump、Reflection）、材质类型（标准材质、建筑材质、多面/子材质）
任务七：
重点要求学生掌握基本材质参数及贴图通道的使用，须详细讲解，使学生学会常用材质的设置方法，并掌握建筑材质的调整，初步完成室内材质的添加。
12
灯光
重点是灯光的建立与修改，要求详细讲解，让学生熟练掌握灯光的参数，从而获得灯光的创作技巧
任务八：
在已经完成好的房屋内，添加灯光效果。
VRAY
本部分内容的连贯性较强，可根据具体情况进行适当的穿插讲解。
其中材质、灯光、网格细分及图像的渲染输出设置需重点讲解
1、VRAY渲染器简介
2、VRAY材质
3、VRAY灯光
4、VRAY渲染
任务九：
在已经建立好的三维房屋模型里添加各种家具并进行材质、灯光、日光、网格的调整。
室内装潢设计
独立完成室内装潢设计
最终任务：
完成一系列三维房屋模型的室内装潢设计。
本课程的教材编写应注重学生掌握绘图技能的实用性，强调项目驱动、工学结合，不仅要突出课程的基本知识学习，同时更应强调实训教学的重要性，通过实训教学，使学生能够更好地掌握计算机绘制建筑工程图的职业技能，为进一步的专业学习及日后的社会就业打下坚实的知识基础及能力基础。
（1）教学实训条件要求
所有的项目或内容场地都要求用计算机专业机房，并安装有3DMAX、VRAY软件。
为保证教学顺利进行，故教学用机要求配置较高。
（2）教学模式与教学方法
本课程坚持教学做合一的设计理念，以重点培养学生的建模技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，以从简单模型到复杂模型、单体模型到群体模型的原则，保证课程内容的合理性与连续性。
应用任务驱动的教学模式以及示范操作、作业指导、模拟训练的教学方式展开教学过程。
（3）建议使用教材：
《3DSMAX室内效果图制作》，南京大学出版社，李强主编
学生成绩的评定，以学生平时表现、任务完成情况及最终考核来核定。
（1）平时表现10%（包括学习态度、出勤情况及创新意识）
（2）技能考核20%（包括3DMAX比赛参与、获奖情况）
（3）平时项目考核50%，评分细则如下表：
教学项目名称
分值分配
占总分比例
（总分为50分）
项目1
界面操作、物体的操作和菜单操作
8%
项目2
三维字体
4%
项目3
苹果、花瓶、几何图形的建模
12%
项目4
项目5
添加材质
16%
项目6
添加灯光效果
项目7
VRAY渲染
项目8
28%
附表：
室内装潢设计中的评分标准
建模制作标准
1.3D建模技能熟练，可以结合不同建模方法制作既定模型（40分）
2.模型布线干净、清晰（15分）
3.室内装潢符合既定风格特点（15分）
4.室内设备具体并完整（15分）
5.场景比例协调自然（15分）
（4）综合考核20%
A.校外实训（习）基地利用：
需要去企业实际考察参观了解室内设计的流程、操作技能。
B．体验团队合作过程，培养职业素养
（1）3DMAX是一门专业课程，涉及面广，要求学生在掌握软件的应用以外，还应有一定的美术基础及审美修养。
（2）本课程重点是培养学生的三维空间想象能力、分析能力，理论联系实际，培养学生善于思考，实事求是的工作作风
（3）本课程内容较为抽象，其中材质编辑为教学之难点，必须加以详尽的讲述。
《建筑装饰工程预算》课程标准
《建筑装饰工程预算》
1.1课程性质
《建筑装饰定额与预算》是装潢艺术设计专业的一门专业必修课，是加强学生经济概念的一门重要课程。
本课程涉及面广、实践性强，它在于培养学生掌握定额原理相关知识，具备计算建筑装饰工程的工程量、编制建筑装饰工程概预算的能力。
1.2设计思路
先修课程：
《住宅建筑装饰设计》、《装饰工程制图》、《建筑装饰材料构造与施工管理》等。
后续课程：
《顶岗实习》、《毕业设计》等。
1.知识目标
（1）掌握装饰工程定额的概念、性质、分类、作用、编制原则和换算。
（2）掌握建筑面积和工程量的概念和计算规则。
（3）掌握装饰工程造价的构成原理和要素。
（4）理解预算的编制依据、编制程序和内容。
（5）掌握工程量清单计价的概念、意义和组成，掌握综合单价的概念及其组成。
（6）了解建筑装饰工程招投标的概念、种类和方式。
（7）了解工程结算、决算的概念、作用，熟悉工程结算的程序。
2．能力目标
（1）根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确计算建筑物各部分的建筑面积和使用面积。
（2）根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确计算楼地面、墙面、顶棚及其他装饰装修工程的工程量。
（3）根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确套用装饰工程定额，计算楼地面、墙面、顶棚和其他装饰工程的材料用量和单位造价。
（4）根据建筑装饰工程方案设计，能够编制装饰工程预算书；
根据装饰工程施工图设计，能够编制装饰工程预算书；
根据装饰工程施工过程和竣工图，能够编制装饰工程结算书与决算书。
（5）根据建设单位提供的工程量清单，能够进行装饰工程报价。
3．素质目标
（1）培养学生形成实事求是、一丝不苟的科学态度。
（2）培养学生具备良好的职业道德和工作作风。
（3）培养学生具备良好的人际沟通能力和良好的团队协作精神。
（4）培养学生具备合理确定工程造价，减少消耗、降低工程成本，提高经济效益的能力，使学生具有提升居住环境质量的绿色节能意识。
（5）培养学生具备创新意识、明确目标、集中精力和有效工作的素质。
3、课程设计思路
（1）本课程教学以学生就业岗位的实际需求为导向，遵循循序渐进的过程，逐步培养学生具备懂原理——会计算——能编制的能力，实现从掌握知识到具备技能的转变，体现理论与实际的紧密结合。
（2）本课程以学生的能力培养为核心，引入真实的工作任务。
通过理论知识讲授，让学生边学边练，达到在“学中做”；
通过项目化教学，让学生边做边思考、边学习，达到“在做中学”，融“教、学、做”为一体，创造与实际工作岗位一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。
4、课程内容
升级会员 