广东省珠海市金湾区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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广东省珠海市金湾区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年广东省珠海市金湾区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、课外、校外教育的主要组织形式是（）。

A、小组活动

B、集会活动

C、个人活动

D、文体活动

【答案】A

【解析】小组活动是课外、校外教育的主要组织形式。

故选A

2、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率

的刺激是（）。

A、正强化

B、正弱化

C、负强化

D、负弱化

【答案】C

【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

3、马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。

A、机器大工业生产

B、社会主义制度

C、旧式分工

D、机器大工业生产与社会主义制度

【答案】B

【解析】马克思主义者认为，机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能，社会主义制度是实现人全面

发展的社会条件。

故选B。

4、狭义的师德范畴不包括（）。

A、教师的幸福

B、教师的义务

C、教师的人格

D、教师的修养

【答案】D

【解析】狭义的师德范畴包括：

教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的

人格等。

故选D。

5、张老师课前宣布：

“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。

”随后学生们精神抖擞、全神贯

注地投入听课，课堂秩序井然。

这种情境下形成的纪律属于（）。

A、自我促成的纪律

B、任务促成的纪律

C、规则促成的纪律

D、集体促成的纪律

【答案】B

【解析】所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

题干中提出的具体任务是

“当堂测验”，因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。

故选B。

6、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。

因此校本课程开发的主体是

（）。

A、政府、专家、校长、教师

B、专家、校长、家长、社区人员

C、专家、校长、家长、学生

D、专家、校长、学生、其他人员

【答案】B

【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、

家长、社会人员等。

故选B。

7、运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。

A、启发式

B、灌输式

C、谈话式

D、讲授式

【答案】A

【解析】启发式是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。

故选A。

8、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

A、测验法

B、观察法

C、调查法

D、学生自我评价法

【答案】A

【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

故

选A。

9、张老师在班级设置特殊座位，把某次考试不及格的学生安排在那儿，张老师侵犯了学生的（）。

A、人格尊严权

B、受教育权

C、人身自由权

D、隐私权

【答案】A

【解析】特殊座位涉及侮辱学生尊严，这侵犯了学生的人格尊严权。

故选A。

10、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A、公正评价权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、名誉权

【答案】B

【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活

领域。

教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

故选B。

11、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。

A、课程计划

B、课程标准

C、教案

D、教科书

【答案】B

【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

12、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了

（）。

A、平衡性

B、同化性

C、顺应性

D、守恒性

【答案】D

【解析】守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。

指物体的形式（主要是外部特征）起了

变化，但是个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。

儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块

之后的重量没有改变，这说明儿童思维具备了守恒性。

故选D。

13、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。

A、直观性

B、自觉性

C、过渡性

D、操作性

【答案】C

【解析】小学教育心理学明确指出:

中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。

这一时期学生学

习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。

故选C。

14、某小学指派李老师带领学生去敬老院义务劳动，学生李某在餐玻璃时不慎从窗台摔下来，致小腿骨折，

对于李某所受伤害应承担法律责任的是（）。

A、学校

B、李老师

C、李老师和敬老院

D、李老师和学校

【答案】D

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校和教师应该承担相应责任。

故选D。

15、孟子说：

“人性本善良，万物皆备于我心”。

这句话反映的是个体身心发展动因的是（）

A、外铄论

B、内发论

C、多因素论

D、内外因交互作用论

【答案】B

【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康

发展。

这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。

故选B。

16、夸美纽斯的作品是（）。

A、《教育学原理》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《实验教育学》

【答案】B

【解析】《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作，是近代最早的教育学著作。

《普通教育学》是赫尔巴

特的代表作，标志着教育学已成为一门独立的学科。

《实验教育学》作者拉伊，对实验教育学进行了系统论

述。

《教育学原理》叫此名字的书很多，由不同作者写就。

故选B。

17、影响学习动机的内部因素（）。

A、成熟

B、家庭教育

C、社会舆论

D、教师的榜样作用

【答案】A

【解析】只有A项才是内部因素，其他三项是外部因素。

故选A。

18、教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？

（）

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、综合型

【答案】B

【解析】教师的领导方式包括专断型、民主型、放任型三种。

其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作

用最大。

故选B。

19、教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？

（）

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、综合型

【答案】B

【解析】教师的领导方式包括专断型、民主型、放任型三种。

其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作

用最大。

故选B。

20、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

【答案】A

【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较

广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。

故选A。

21、个体心理发展中，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

【答案】B

【解析】少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危险期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性

的矛盾。

故选B。

22、教学从本质上说，是一种（）。

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动

D、课堂活动

【答案】A

【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双

边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

故选A。

23、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

A、50%

B、80%

C、100%

D、150%

【答案】A

【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：

“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的

一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”

24、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

【答案】C

【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。

20世纪60年代开始，西方教育心理学的

内容和体系出现了某些变化：

教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在

形成。

故选C。

25、下列不属于备课内容的是（）。

A、复习

B、研究教材

C、了解学生

D、写课时计划

【答案】A

【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。

而不包含复习。

故选A。

26、考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：

考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学

生坐在边角位置。

赵老师的做法（）。

A、符合公平竞争的要求

B、违背平等待生的理念

C、符合因材施教的理念

D、违背分组教学的要求

【答案】B

【解析】教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学生，在教育活动中，以人为本，以学生为

本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。

题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没

有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生

27、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、陈鹤琴

D、晏阳初

【答案】A

【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合

一三个方面。

主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。

故选

A。

28、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A、可控制的

B、白日梦

C、自动化的

D、睡眠

【答案】A

【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、

睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识

的第一状态。

故选A。

29、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。

A、激发学生积极思考

B、确立学生的主体地位

C、严格遵守职业道德

D、建立民主平等的师生关系

【答案】C

【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。

C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。

故选C。

30、“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

”下面哪一个词能反映这

句话的意思？

（）

A、长善救失

B、因材施教

C、教学相长

D、藏息相辅

【答案】C

【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。

知

道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。

这反映的是教师的教和学

生的学共同进步，体现了教学相长。

故选C。

31、社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。

A、上级主管部门

B、地方人民政府财政部门

C、举办者

D、地方人民政府教育行政部门

【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保

障。

故选C。

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