《要是你给老鼠吃饼干》教案文档格式.docx

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要是我给老鼠吃饼干呢？

他就会怎样呢――

　　二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。

　　1、教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：

要是我给老鼠吃饼干，老鼠会――。

（1）出示课件，引导幼儿观察。

　　师：

你看到了什么？

（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

）师：

为什么它要用餐巾纸呢？

这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。

它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？

（2）出示课件

（二），引导幼儿观察。

老鼠来到哪里了？

老鼠照着镜子，会怎么想？

　　（它想用剪刀剪剪长毛；

它觉得自己该理发了……）师：

这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。

他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。

瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

　　（3）出示课件（三），引导幼儿观察。

等到头发剪好了，又发生什么事情了？

（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？

（打扫）

　　2．想象故事后半部分情节。

老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。

它做的事儿真不少！

你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？

（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。

　　3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。

（1）老鼠究竟做了什么呢？

我们来看一看故事。

　　（出示课件<

五>

，引导幼儿观察。

刚才你们看到了什么？

　　（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进

（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。

既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。

（又要吃饼干了！

故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？

　　4．我们看着这图把故事讲一遍，好吗？

（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”――再读到故事的开头。

（周而复始一遍）。

　　三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。

　　1、教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西――饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

　　2、引导座位幼儿轮流循环。

　　四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：

　　要是我给你吃饼干，你会――

《要是你给老鼠吃饼干》教案2

　　活动目标：

　　1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。

　　2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。

　　活动准备：

　　课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片（如梳子、衣服、书本等）若干，绘画工具。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。

　　2．你们喜欢这只老鼠吗?

　　3．真是一只可爱的老鼠!

这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。

要是它来到你家，你会怎么招待它呢?

（幼儿表达想法。

）

　　4．你们真会招待客人。

不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。

　　二、阅读理解

　　1．（教师边播放课件边讲述故事第一段）：

要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?

　　幼：

擦嘴巴／擦手……

　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?

我们一起去看看吧!

　　（播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。

　　3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。

瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?

要打扫干净。

要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。

（幼儿用动作体验打扫房间的情形。

　　4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!

你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

它会想玩。

（出示记录板，在板上画一个玩具的符号）还有呢?

它累了，要睡觉了。

（画一张小床的符号）嗯，有可能。

还有谁来说说看?

它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。

　　（教师画一个浴缸的符号。

对待朋友，我们要有耐心和礼貌。

尤其是像小老鼠这么特别的客人。

我们得先知道它要些什么。

刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。

　　三、分组创编

　　1．教师介绍材料及用法。

　　幼儿分成5组，每组的材料有：

①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。

②图片（背后有不干胶）若干，包括画笔，玩具（球、车、娃娃等），书，食物（花生、牛奶、饼干、糖果），电视机，衣服，剪刀等。

　　操作方法：

幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

　　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．小组交流。

请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

　　4．小结：

你们为小老鼠想得很周到。

那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?

我们一起来看看。

　　四、欣赏故事

　　播放轻松的`音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

《要是你给老鼠吃饼干》教案3

　　1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。

　　2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。

　　课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片（如梳子、衣服、书本等）若干。

　　1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。

　　2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。

（幼儿自由表达想法。

　　3．你们真会招待客人。

不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。

　　1．看看说说故事前半部分。

（1）出示课件

（一），引导幼儿观察。

你看到了什么?

老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

　　（教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。

这只小老鼠真是有趣!

它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。

它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。

老鼠照着镜子，会怎么想?

它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；

它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；

它可能想梳头；

它想用剪刀剪剪长毛；

它觉得自己该理发了……

对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。

　　（教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。

你们瞧，发生什么事情了?

老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；

小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。

　　（4）出示课件（四），引导幼儿观察。

小老鼠是怎么打扫房间的?

我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!

（集体用动作体验打扫房间的情形。

老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间（贴上清洁工具的图片）。

它做的事儿真不少!

你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?

（请幼儿自由想象故事情节）

它会口渴，要吃一个水果。

（出示展示板，画一个水果的符号）要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?

它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

（画一个电视机的符号）它看了一会儿电视，然后干什么呢?

它累了，想睡觉了。

　　（教师画一个表示睡觉的符号。

（画一个表示糖果的符号）要是你给它吃一块糖，它会怎样?

它太饿了，又想吃饼干了。

　　师（惊讶地）：

啊?

又吃饼干了，然后它会要什么呢?

（引导幼儿看粘贴了图片的展示板。

（1）老鼠究竟做了什么呢?

我们去看一看故事。

随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。

刚才你们看到了什么?

小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。

（教师贴画。

小老鼠想喝牛奶。

（教师贴牛奶的图片。

小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

看得真仔细!

请你把冰箱的图片找出来好吗?

（幼儿找出并贴上冰箱的图片。

既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃（出示饼干的图片）。

又要吃饼干了!

故事又要重新开始了。

（边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片）咦?

正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　（3）故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?

我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

　　三、分组操作

　　幼儿分成4组，每组的材料有：

①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。

②图片（背后有不干胶）若干，包括画笔。

幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。

　　4．小结：

你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？

《要是你给老鼠吃饼干》教案4

　　1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。

　　2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。

　　3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解

　　1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

　　2.ppt：

　　3.黑色水彩笔一支。

　　4.大的范样纸一张。

　　5.食物：

要是你给……

　　1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。

　　2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

　　3.教师：

　　1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：

　　2.想象故事后半部分情节。

（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。

　　3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。

　　（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进

（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。

（又要吃饼干了！

　　4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？

　　1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西――饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

　　2.引导座位幼儿轮流循环。

　　四、边吃边谈，拓展图书

　　内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：

要是我给你吃饼干，你会――

《要是你给老鼠吃饼干》教案5

　　1．在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。

　　2．感受作品的循环往复的幽默风格。

　　准备：

　　书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。

　　过程：

　　1．激趣导入。

今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。

小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢?

你们真会招待客人。

不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？

它会做些什么呢？

今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小朋友打开书看一看。

　　2．幼儿第一次自主阅读。

小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？

（幼儿回答，教师出示相应的图片）

　　教师小结：

小老鼠吃了饼干以后，做了――（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？

为什么这样做呢？

请小朋友再拿出书来仔细看一看。

　　3．幼儿第二次自主阅读。

　　⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。

　　⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。

小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？

（幼儿回答）为什么？

（口渴）

小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？

（出示吸管）

小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？

（出示餐巾）

小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？

（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？

（出示剪刀）

小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？

　　（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？

（出示用空盒子做的床和被子、枕头）

小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？

（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？

原来它想画画，小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸，一会小老鼠就画好了图画，画完了它还想在上面签个名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？

（出示钢笔）

作品完成了，要把图画贴出来，小老鼠还需要什么呢？

（出示胶带纸）小老鼠用胶带纸把图画贴了出来，看着自己的图画它真得意呀，事情都做完了，小老鼠觉得又饿又渴，于是它又会向小男孩说什么呢？

　　4．理解作品的循环往复。

小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（简单小结要求），你有没有发现他提的这么多要求有什么秘密呢？

小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求，我们把这种结构叫做循环往复。

　　5．师生共同阅读读本。

现在我们一起把这个故事完整讲一遍。