九上《故乡》同步练习题及答案.docx

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九上《故乡》同步练习题及答案

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九上《故乡》同步练习题及答案

　　一、给画线字注音。

　　隐晦（）惘然（）颧骨（）

　　嗤笑（）鄙夷（）恣脽（）

　　二、理解填空。

　　1.《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。

　　2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。

　　3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象;杨二嫂是一个________________典型;“我”是一个________________的形象。

　　（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。

　　①闰土：

是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。

　　②杨二嫂：

是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。

　　③“我”：

是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

　　4.少年闰土和中年闰土有什么不同?

作者这样写的目的是什么?

　　三、整体阅读

　　5.“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么?

　　6.下列几句话中“辛苦”的含义相同吗?

如果不同，请分别指出来。

　　“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

”

　　7.闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

　　8.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。

（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

　　人物性格：

（2）冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……

　　人物性格：

　　（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

　　人物性格：

　　四、阅读理解

（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：

我竟与闰土a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么?

我希望他们不再像我，又大家b起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

　　我想到希望,忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?

只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

　　我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

　　1、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：

　　a（）b（）

　　2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（）而辛苦，闰土为（）而辛苦，别人为（）而辛苦。

这里，“别人”是作品中的（）。

　　3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）

　　A、月光不明，暗淡无光。

B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。

　　C、通过想象，展现出模糊的景象。

D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

　　4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（）。

如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（）。

如果把（）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。

　　5、判断正误，对的打√，错的打×。

　　“我想到希望,忽然害怕起来了。

”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。

（）

　　“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。

（）

　　“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。

（）

　　6、请说说最后两句话的含义。

（二）阅读文段，回答问题。

　　这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍;先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“阿!

闰土哥，——你来了?

……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：

角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：

　　“老爷!

……”

　　我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

　　“老太太，信是早收到了。

我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　“阿，你怎的这样客气起来。

你们先前不是哥弟称呼么?

还是照旧：

迅哥儿。

”母亲高兴的说。

　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。

那时是孩子，

　　C.因为他很懂礼貌

　　D.因为他有封建等级观念

　　3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（）

　　A.生性沉默寡言

　　B.苦难生活磨炼得人意志坚强

　　C.农村人见不惯生人

　　D.生活磨难使人变得麻木

　　4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。

这神态说明他哪方面的情况?

分析确切的一项是（）

　　A.天生口吃，说不出话

　　B.处境悲哀，有口难言

　　C.心里害怕，不敢说话

　　D.生活平淡，无话可说

　　5.下面对“非常难。

第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）

　　A.“非常难”指的是孩子多，总是吃不够

　　B.“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难

　　C.“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言

　　D.“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路

　　分析：

解答2—5题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。

　　答案：

2.D　3.D　4.B　5.A

　　6.文中所指“可悲的厚障壁”是指________，这是用的_______修辞。

　　分析：

本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。

　　答案：

感情上不沟通，有隔膜　借喻

　　7.李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。

　　________

　　分析：

从鼓舞人的信心、希望的角度讲，《故乡》最后几句话可谓经典。

　　答案：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

　　8.请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。

　　________

　　分析：

本题主要训练同学们的想像能力，解答此题除了从本文人物性格入手外，还须考虑，二十年后中国的历史背景。

答案合理即可。

　　（三）他说：

“这不能。

须大雪下了才好。

我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”

　　我于是又很盼望下雪。

　　1.画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。

　　________

　　答案：

词略　传神地写出了捕鸟的过程，表明了少年闰土的活泼多知

　　2.据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。

　　________

　　分析：

此题将环保概念引入，意在引导学生以富有时代的眼光重新审视我们的过去。

　　答案：

只要符合应用文的格式，内容合理即可。

　　（四）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“啊!

闰土哥，——你来了?

……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：

角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　“老爷……”

　　我似乎打了一寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。

”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

　　“老太太。

信是早收到了。

我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　“阿，你怎的这样客气起来。

你们先前不是哥弟称呼么?

还是照旧：

迅哥儿。

”母亲高兴的说。

　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。

那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

　　“他就是水生?

第五个?

都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。

”母亲说。

　　宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。

母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

　　“冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

　　我问问他的景况。

他只是摇头。

　　“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

　　他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

　　1.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。

（）

　　A.寒噤：

因惊讶而感到心寒

　　B.厚障壁：

深深的隔阂

　　C.迟疑：

有一点点怀疑

　　D.折了本：

亏损，赔了本钱

　　分析：

此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。

　　答案：

C（迟疑，犹豫）

　　2.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。

（）

　　A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

　　B.“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见

　　C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

　　D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔

　　分析：

结合语境释词，必须通读全文。

　　答案：

B（不符事实）

　　3.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。

（）

　　A.他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲

　　B.他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

　　C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

　　D.“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

　　分析：

对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。

　　答案：

A

　　4.选出在本段中没有运用到的描写方法（）

　　A.对话描写