幼儿园小班优秀教案《孤独的小熊》三篇.docx
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幼儿园小班优秀教案《孤独的小熊》三篇
教学资料参考范本
幼儿园小班优秀教案《孤独的小熊》（三篇）
目录：
幼儿园小班优秀教案《孤独的小熊》一
幼儿园小班优秀活动设计《好玩的拼板》二
幼儿园小班优秀活动设计《好玩的球》三
幼儿园小班优秀教案《孤独的小熊》一
活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。
听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
关上小门！
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？
我们一起看看他长什么样子。
他穿着什么颜色的衣服？
他脖子上系个什么？
小熊长得漂亮吗？
可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？
猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段：
孤零零的小熊。
（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
①小熊先去找谁玩？
小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？
小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：
小熊去找河马。
小熊伤心极了，他又会去找谁呢？
（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：
小熊笑了。
小熊最后笑了吗？
接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？
师小结：
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述
今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！
大家看她脸上的表情怎么样？
再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？
你喜欢哪一张？
为什么？
原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！
看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀！
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮！
微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！
如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。
小朋友，你们喜欢他吗？
听！
音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活动延伸：
给小朋友和小熊拍照留念。
幼儿园小班优秀活动设计《好玩的拼板》二
活动目标
1听信号向指定方向跑，找到自己的站位。
2．体验与同伴游戏的快乐。
活动准备
红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。
过程与指导
一、拼板操
1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。
2师生一起伴随《小叮当》的音乐做拼板操。
引导语：
“小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。
”
二、游戏：
小拼板变变变
1．变成方向盘
引导语“小拼板又要变了。
”“小拼板变变变，变成方向盘。
”（教师和幼儿一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向——向前开、向后开、转个弯等。
）
2．变成碰碰车
引导语：
“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽!
”（教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。
碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。
）
3．自由变化
引导语：
“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢?
每个小朋友想办法让你的小拼板变一变吧？
”
（幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板）
4．集体模仿
变成小飞碟——向上抛拼板；变
成小马——双腿夹紧拼板跳；变成帽子——头顶拼板四散走；变成小河——拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳——拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞——手举拼板起踵走…
三、游戏：
小动物找家
引导语：
“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩‘小动物找家’的游戏好吗?
”（教师以肢体语言引导幼儿把拼板放
地上．变成小动物的家。
幼儿模仿小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”马上跑回“家”——找块拼板站好，并说说自己“家’’的颜色。
）
3．根据指令找“家”
引导语：
“你们的本领真大，很快地找到了自己的家。
我们再来玩一次，我说什么颜色，
你们就找什么颜色的家。
”（幼儿模仿小动物四散出去玩，听到教师说“找×颜色的家”后，迅速找到正确的拼板站好。
教师观察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：
在拼板少、人数多的情况下鼓励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。
）
用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿根据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家”。
活动点评
小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。
他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。
选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。
拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。
幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。
在整个活动中，教师始终以玩伴的身份参与其中。
幼儿在教师的暗示下，在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化向指定方向跑并快速找到自己的站位；同时又在教师仓lj设的问题情境——在人数多拼板少的前提下，每个人都能快速找到指定颜色的“家”（拼板）。
这一活动情境的设置具有挑战性，激活了幼儿的运动智慧，他们纷纷提出自己的想法和做法。
有的用手指在拼板中间一划，说：
“我站这里，还有一个小朋友站那里，我们两个人都有‘家’了”；有的把没有找到“家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”；有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上……体现了幼儿的智慧和童趣。
幼儿园小班优秀活动设计《好玩的球》三
【教材分析】
生活中有许多会滚动、跳动的物体，它给孩子们带来了兴趣。
引起了孩子们的注意，球就是孩子们的最爱，因此我设计了《好玩的球》这一活动，让幼儿在快乐中学会拍球，体验拍球的乐趣，提高他们的活动能力。
【幼儿分析】
小班孩子注意力容易分散，单纯机械动作，孩子很容易失去兴趣。
所以，要形式多样的激发幼儿的兴趣。
（像配上儿歌、采用比赛的形式）等等。
这样不仅让幼儿保持良好的心情和兴趣，同时对活动效果也有一定的推进。
【设计意图】
通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。
培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。
【活动目标】
1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。
2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。
【活动准备】
1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）
2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、
报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、（若干份）
3.一盆水、不同种类的球
【活动重点】
主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。
【活动难点】
主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。
【活动过程】
一、开始部分：
老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。
二、基本部分：
1、小朋友们很累了吧！
请你们坐在小椅子上休息一下。
2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？
（出示塑料球）
3、小朋友想玩吗？
（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球）。
老师相信你们一定会是最棒的！
4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。
5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。
看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。
请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。
今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。
看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。
6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。
（一定注意安全，玩过的要放回原处）
7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。
音乐停止，现在呢？
请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。
8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。
9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。
哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。
（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。
三、结束部分：
你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。
请小朋友用最快的速度跑到老师这里。
老师出示不同种类的球。
请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。
活动延伸：
请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。
【活动反思】
通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。
。
在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。
尤其：
国丁元、王增顺、李佳慧个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。
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