人教版五年级下册语文预习单Word文档格式.docx

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2《丝绸之路》预学单

　　班级　　　　　姓名　　　

1.给加点字注音

矗立　　凹眼大漠　戎装　循着　　　作揖

博望侯张骞　　陛下　　　包袱　绫罗鸵鸟　

匕首　　商贸　缫丝　　凿井　　芝麻　　犀牛

2．多音字组词

　　jiā　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　夹　ｊiá

3.根据意思，从课文中找出相应的词语写在括号里

（1）悠远地思索或想象。

　　　　　　　　　（　　）

（2）高而险峻的山岭。

　　　　　　　（　）

　（３）形容声势广阔或壮大。

　　　　　　　　　　　　　（）

【B级预习单】

1.了解“丝绸之路”

2.课文主要讲了哪些内容,你从中体会到了什么?

1.搜集有关丝绸之路的故事

２．这篇课文写作特色是（　）,这样写的作用是（　　　　　　）。

３《白杨》预学单

　　班级　　　　姓名　　

1．抄写本课易错的词语

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.多音字组词

　　ｊｉāｎg　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　将jià

ng　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.本文主要通过（　　　　　　　　　　　　　）的事,赞颂边疆建设者（　　　　　　　　　　）的品质。

2.用“　”划出爸爸介绍白杨的话，从话里可以看出白杨有哪些特点?

1.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

①“一棵高大的白杨树”暗指谁?

“几棵小树”又暗指谁？

②从这句话中你读懂了什么？

２．课文在表达上有什么特点？

4《把铁路修到拉萨去》预学单

班级:

　姓名:

【Ｃ级预习单】

给下面的带点的生字注音

妖娆　　　　机械　隧道　开凿　　巍峨

碴子　　　　媒体　　　狰狞　　　逞凶　　缺氧

撕扯　　　　　　效率　　　废寝忘食　　杯水车薪

1.了解“青藏高原”

2．建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的？

１．搜集西部大开发的有关资料

2.把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

5《古诗词三首》预学单

　　　　姓名：

１.我将课文读了（　　　）遍，读出了（　　　　　）感受。

２．给下列古诗划出停顿线

牧童　　舟过安仁

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

清平乐村居

茅檐低,溪上青青草。

醉里吴音相媚好⑶，白发谁家翁媪⑷？

大儿锄豆溪东⑸，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1．知诗人，解诗题

吕岩　　　　　　　　　　　　　　　　　　

杨万里　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

辛弃疾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２.抓字眼，明诗意

（１）结合字典或注释,理解每句诗的的意思。

想画面,悟诗情

读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景?

体会到怎样的乐趣?

___＿＿_______＿__＿______________＿__＿_＿___________＿_＿＿____＿＿＿____＿___

＿＿＿___＿_＿＿__＿___＿_＿________＿_____＿____＿＿________＿＿___＿__＿＿________

＿_＿_____＿＿＿＿__________＿_＿________＿_＿＿____＿___＿＿_________＿＿___＿_＿＿_我还知道许多描写儿童生活的古诗

_＿_＿＿＿＿____________＿_＿＿____＿__＿＿_______＿________＿_＿__＿____＿__＿＿＿__

_＿___＿＿＿＿___＿__＿_＿___＿_＿＿＿__＿_____＿__________＿________________＿__＿

6《冬阳·

童年·

骆驼队》预学单

　　　　学生姓名：

１．看拼音写词语

ｚhānmà

ｏ　jǔjué

　mｉá

nǎo　sｈāmò

（　）（　　）　　　（　　　　）　（　　）

jì

mò

　　　　xiè

　mé

ｉjｉāｏcｕò

　ｙò

u　ｚhì

（　　）（）　（　　　）（　　）

tuó

　ró

nｇ　　　pá

ozｉ　　ｓhǎ　shì

（　）　（　）（　）

我认为最难写的词语有:

（　　　　　　　　）

我还认识了这些新词:

（　　　　　　　　　　　　）

２．根据意思写词语:

（1）用牙齿磨碎食物（　）；

（2）见识少，没经验（　　）;

（3）声音清楚悦耳（　　　）；

（4）重新到来（　　　）。

1.走近作者

　林海音　　　　　　　　　　　　　　　

2．　读完课题,你感受到了什么？

３.小组内读课文,讨论课文讲了　　　　　　　　　　　　　

1.读全文，感受作者对骆驼、对童年有着怎样的感情？

这种情感是怎样表达出来的?

　　　　　　学了本篇课文,我最大的收获是　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　。

2.这篇课文写作特色是（　　　　　　　　）。

7*《祖父的园子》预学单

　　　　学生姓名:

一、读句读段绘声绘色ﻩ

我将课文读了（　　）遍,已达到（　　）。

（读正确☆,读正确读通顺☆☆,读正确读通顺读通读顺读出童年生活的情趣☆☆☆）。

个人评价（　　　）　　　小组评价（　）

二、认字认词活学活用

看拼音写词语

mà

zｈà

　　　kěｎsｈù

　　　　　　ｙīngtá

o　　　

（　　）　　（　）　　　（　　　　　）

bà

ｎｇké

　　　má

o　dūdū　　　　　　ｗō　guā

（　　）　（　　）　（　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、品句品段入情入境

１.了解课文主要内容

《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对____________＿_的眷念和对亲人的___＿__＿＿__＿。

ﻫ2．写作背景

课文《祖父的园子》出自回忆性长篇小说____＿__＿_＿__＿＿_。

著名作家茅盾称这本书是一篇___＿___＿＿____＿____＿，一幅____＿＿＿＿＿_______＿____＿____＿_＿_。

四、见仁见智有根有据

1.走进园子，品味童年。

默读课文,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?

2．默读课文４～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读,我在园子里到底是玩还是干活？

你从中感受到了什么？

3.“我”在园子里心情是怎样的呢？

可以从哪里感受到？

8《童年的发现》预学单

　　　　学生姓名:

一、看拼音，写词语。

ﻫpēitāｉ　ｈuò

ｈuà

ntｉānｆù

ｈuá

xｉá

nɡｘiū　kｕì

qū　ｚｈú

　　　pò

hà

i

（　　）（　）（　）（）（　）　（）（　）（　　）

二、比一比，再组词。

ﻫ妨（）臂（）　淘（）胶（） 

ﻫ防　（）　避（）掏（）较　（） 

ﻫ访（）壁（）陶（）绞　（）

1.说说课文主要讲述了一件什么事？

______＿＿______＿＿＿____＿__＿__＿＿＿＿___＿＿_＿_________＿＿＿_＿＿__＿＿__________＿___＿＿_＿＿_＿____＿___＿＿_＿＿__＿______＿____＿_＿______＿＿_＿＿________＿_＿_＿____＿_＿__＿_＿____＿____＿　　

２．理解课文脉络。

课文是以（　）的形式写的，共分三部分。

第一部分（第—自然段）ﻫ 

第二部分（第　　—自然段）ﻫ 

第三部分（第　—　自然段） 

。

1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一学了本篇课文，你最大的收获是。

2.学了课文，我想对菲奥多罗夫说：

我想对菲奥多罗夫的老师说：

9《儿童诗两首》预习单

　学生姓名：

1．看拼音写词语

huābāo　　　jiǎoyā　　　　jí

qǔ　　　pé

ngzhà

ng　　　　ﻫ　（　）　（　　　　　）（　）　　（　　）

ró

uｒuǎn　fēｎg　zhēnｇ　　ｌiǔxù

　　　shuǐmò

huà

　（　）（　　）（　　　　　）（　　）

xuāｎnà

ｏ　　　sｈūzhuānｇ　　　ｐūté

ngxì

ｓhuǎ

（　）（　　　）（　　）（　　　）

２.填一填

一（　　　）花苞　一（　）阳光　　一（）篷帐ﻫ　一（　　）风筝一（　）水花　　一（　）土地

甜美的（　　）　　　柔软的（　）　遥远的（　）

喧闹的（　　）平静的（　）　　　戏耍的（　　）

　《我想》作者是　　　　　　　　　　　　　　　　　

《童年的水墨画》作者是　　　　　　　　　　　　

２.写法鉴赏

　比较《我想》和《童年的水墨画》这两首诗，它们在表达方式上有什么不同？

1.学完了这《我想》和《童年的水墨画》两首诗歌，你现在知道儿童诗的特点是（　　　　　　　　　　　　　　）。

2.童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请你在两首诗中选择一首,模仿其写法，记录下来自己童年的梦想和往事,与大家分享。

10、《杨氏之子》预学单

　　　学生姓名:

1.我把这篇文言文读了（　）遍，已达到（　）。

我们组（　　）读得最好。

（读正确☆,读正确读通顺☆☆,读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。

2.明白题目的意思吗?

（“杨”是　,“氏”　　　　　，“之”的意思是　。

那“杨氏之子”的意思就是　。

）

3．读通课文，疏通词句。

4．我能解释下列加点字的意思。

杨氏之子　　（　）　甚聪惠　　　（　　　）

乃呼儿出　（　　）为设果　　　　（　　）

孔君平诣其父　　（　）　　　此是君家果　（　　　）

孔指以示儿曰　（）　　　未闻孔雀是夫子家禽（）

（一）走近背景林

1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的　　，该书是一部主要记载　　　　　　　　　　　　的小说。

2.理解下列句子的意思：

（1）梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠。

（2）孔君平／诣／其父,父／不在，乃／呼儿出。

孔君平去找他的父亲，父亲不在家,按说，就应该走了，可是孔君平没有走,却叫了儿子出来,这说明什么呢？

1．我还能根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思。

让我来说一说课文讲了一个什么故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２．我会搜集表示善于言辞的成语

１1、《晏子使楚》预学单

　　　　学生姓名:

1.看拼音写词语。

wǔrǔ　wēｉfēnɡ　　á

ixiǎo 

lěnɡｘｉà

o 

　wé

ｉｎá

n 

（　）（　　）（ 

）（ 

　）（ 

ɡuī　ju　qiú

fà

ｎ　　　chū 

xī 

dà

　ｃhé

　　ɡān 

jú

（）（　）　（ 

）　（ 

ｄà

o　zé

ｉ 

　qǔｘià

　guó

　ｍià

n　bù

ｇǎi　sè

　pé

ｉbú

ｓｈì

（　）（　）（　　　）（　　　　　）　　　（ 

2.根据意思写词语。

（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。

（　　　）ﻫ（２）人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。

（　　）

（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（　　　　）

（4）形容得意时神气十足的样子。

（ 

）

３．多音字组词

　Ché

ｎg（　）（　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　乘　shè

nｇ（　　）（　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（一）理解题意,介绍背景

晏子　　　　　　　　　　　　　　　　　　

故事背景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）再读课文,理清课文层次。

1.课文写了晏子的几个故事?

给课文分段。

２．读课文中的三个小故事,用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

【Ａ级预习单】

1.联系现实思考晏子的这种精神在今天有何重要意义?

给予我们每个人怎样的启迪?

我们应该怎样维护祖国的尊严呢？

2.搜集国内外有关有名的政治家和外交家能言善辩的小故事。

１２*《半截蜡烛》预学单

　　　　学生姓名：

1.我会词语拓展

ABＣＣ式词语：

小心翼翼　　　　　　　　　　　　　　

2.根据意思,从课文中找出相应的词语写在括号里。

（1）原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（　　　）

（2）聚精会神地看。

　　　　　　　　（　　　）

（3）好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。

（　　　　　）

（4）不说话,不流露感情，形容态度镇静。

　　（　）

文学常识

了解剧本：

　了解第二次世界大战:

1.本文的写作特色是（　　　　　　　　　　　）,本文恰当地运用了这种写法,如　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．说说读剧本和读一般的文章有什么不同?

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