三门小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文件下载.docx
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A、国家
B、省、自治区和直辖市
C、县
D、校
8：
以下不属于哺乳类动物的是〔 〕。
A、蝙蝠
B、鲸
C、蜂鸟
D、海豹
9：
当教师特别关注自己的生存适应性时，其处于教师成长过程中的哪一阶段?
〔 〕
A、关注进展阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注生存阶段
10：
我国的教育体系分为哪三大阶段?
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
11：
郭守敬认为“历之本在于测验，而测验之器莫先仪表〞，反映其思想的行动是〔 〕。
A、发明制作了世界上最早的地动仪
B、依据实际测量绘制了《禹贡地域图》
C、首次使用科学的方法实测了地球子午线
D、创制简仪、高表，主持全国范围的天文测量
12：
认知—结构学习论在教学中主见〔 〕。
A、探究法
B、班级授课制
C、发觉法
D、商量法
13：
记忆信息的三级加工模型包括〔 〕、短时记忆和长时记忆。
A、形象记忆
B、情景记忆
C、感觉记忆
D、符号记忆
14：
由传统教育向终身教育进展的一种新型教育制度是〔 〕。
A、基础教育
B、职业技术教育
C、高等教育
D、成人教育
15：
我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，黑色一般表示〔 〕。
A、忠耿正直
B、奸诈阴险
C、刚愎自用
D、卑劣无耻
16：
柯尔伯格认为，儿童道德推断的前风俗水平包括的两个阶段是〔 〕。
A、“好孩子〞定向水平；
权威定向水平
B、权威和维护社会秩序定向水平；
原那么定向水平
C、原那么定向水平；
良心定向水平
D、惩处和服从定向；
利己主义定向
17：
变式是指〔 〕使学生渐渐理解概念的真正含义。
A、本质特征、非本质特征都不变
B、变换非本质特征，本质特征不变
C、本质特征、非本质特征都变
D、变换本质特征，非本质特征不变
18：
20世纪30年月对儿童的道德推断进行系统讨论，提出儿童的道德推断是一个从他律到自律的进展过程的心理学家是〔 〕
A、柯尔伯格
B、加涅
C、皮亚杰
D、布鲁纳
19：
以下作品不是达-芬奇创作的是〔 〕。
（2012年下半年真题）
A、《向日葵》
B、《最终的晚餐》
C、《岩问圣母》
D、《蒙娜丽莎》
20：
皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规那么，他们道德进展处于〔 〕
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、公正阶段
D、守恒阶段
21：
对学问最好的复习方法是〔 〕。
A、有意识记
B、多种感官参加
C、在实践中应用所学学问
D、画线
22：
我国义务教育应当坚持〔 〕。
A、以国家办学为主体
B、以企事业办学为主体
C、以学校办学为主体
D、以其他社会力量办学为主体
23：
以下句子中，标点符号使用正确的一项是〔 〕。
A、强国社区“一语惊坛〞栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻、或生动好玩的短评快语。
请大家多提珍贵意见，并期盼各位网友踊跃荐帖
B、“一车人都被逗笑了。
〞在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打着胸脯冲过终点的记者说，“在家看电视不行能有这种与生疏人一同共享欢乐的体验。
〞
C、今日在网上冲浪的年轻人或许无法想象，股票、彩票、高尔夫、喇叭裤、流行音乐等……这些都曾被贴上资产阶级的标签
D、保温瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品将几排货架堆得满满当当，俨然一个小超市，可这些东西并非拿出来出售，它们只是定期免费发放给社区里最需要关心的特困家庭
24：
学习英语单词“house〞时，学生将该单词用中文“耗子〞来关心记忆，这是一种〔 〕。
A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
25：
进行德育时要有肯定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向进展，这表达了德育的〔 〕。
A、疏导原那么
B、因材施教原那么
C、导向性原那么
D、一致性和连贯性原那么
26：
应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种〔 〕。
A、复习策略
B、群集策略
C、形象联想策略
D、元认知策略
27：
读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为〔 〕。
A、没有前摄抑制
B、没有倒摄抑制
C、仍在短时记忆
D、进入长时记忆
28：
〔 〕型的课堂气氛最有助于学问的学习。
A、集权
B、权威
C、教师主导
D、民主
29：
依据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成果的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在〔 〕阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
30：
儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子〞；
一会儿看它是飘动的“小船〞……这种想象属于〔 〕。
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
31：
以下关于教学设计的表述错误的选项是〔 〕。
A、教学设计需要用系统的方法进行设计
B、教学设计的方案一般不能修改
C、教学设计具有敏捷性的特点
D、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
32：
教师生存的基石是〔 〕。
A、教学能力
B、学问
C、才华
D、兴趣
33：
依据《中华人民共和国教师法》第十四条的规定，以下哪种状况不能取得教师资格或已取得教师资格的，丧失教师资格?
A、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚的
B、有意犯罪受到刑事惩罚的
C、过失犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚的
D、过失犯罪受到刑事惩罚的
34：
以下属于影响迁移的个人因素有〔 〕。
A、认知结构和看法
B、年龄和学习材料
C、智力和学习环境
D、学习目标和看法
35：
从动作是否连贯的角度来看，跑步属于__________；
从参加的肌肉群的性质来看，跑步属于__________。
〔 〕。
A、连续的动作技能微小型动作技能
B、连续的动作技能粗放型动作技能
C、非连续的动作技能粗放型动作技能
D、非连续的动作技能微小型动作技能
36：
《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学〞，这说明了古代学校既有正课学习，又有课外活动。
37：
个案讨论中常用的讨论方法主要有〔 〕。
A、跟踪法
B、追因法
C、临床法
D、产品分析法
E、教育会诊法
38：
个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，说明其思维具有变通性。
39：
外部影响转化为内部进展要素的依据是〔 〕。
A、实践
B、主观能动性
C、教育
D、训练
40：
学校随便开除未成年学生，事实上是侵害了学生的〔 〕。
A、人身权
B、人格尊严权
C、名誉权
D、受教育权
41：
“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、指令他的时候，才是进行教育。
你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。
你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样快乐和发愁，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着教育意义。
〞马卡连柯的这些话表达了教师职业道德规范中的〔 〕。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、喜爱学生
D、教书育人
42：
迁移广泛存在于各种学问、技能、行为规范与看法的学习中。
43：
先行组织者教学策略是给学习者提供〔 〕
A、图表
B、新学问
C、认知框架
D、以上都对
44：
关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是〔 〕。
A、教育起源于动物本能活动
B、儿童对成人无意识的仿照
C、人类语言产生后的必定要求
D、对外部自然界的恐惧
45：
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有〔 〕。
A、指向性
B、流畅性
C、变通性
D、独创性
46：
形式训练说的代表人物是〔 〕。
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
47：
在技能形成过程中，练习中期出现进步的临时停顿现象，在心理学上称为〔 〕。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
48：
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟〞过程实现的理论是〔 〕。
A、认知发觉理论
B、认知同化理论
C、认知建构理论
D、顿悟学习理论
49：
教育是培育人的社会活动，是传承社会文化、传递生产阅历和社会生活阅历的基本途径。
50：
新课程改革中提出的课程“三维目标〞是〔 〕。
A、学问、智力、能力
B、基本学问、基本技能、基础性学力
C、学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观
D、学问、智力、情感
51：
〔 〕是一种常用的评价策略。
其内容主要是根据肯定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、观看
B、案卷分析
C、情感评价
D、测验
52：
1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为〔 〕。
A、4年
B、6年
C、2年
D、5年
53：
以下关于人文常识的表述，不正确的选项是〔 〕。
A、开创三省六部制和科举制的朝代是隋朝
B、“民为贵，社稷次之，君为轻〞是孟子民本思想的表达
C、提出“中庸〞这一中国传统文化最高价值原那么的人是孔子
D、严复翻译出版的《天演论》所宣扬的主要思想是“师夷长技以制夷〞
54：
在教学程序中，教师支配的程序性事项就是〔 〕。
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
55：
倾听比询问更有利于搜集资料。
56：
依据材料回答{TSE}题：
以前学校评先进、选“三好生〞，总是根据教师的标准，主要靠教师去发觉大家的优点，这样不免会有遗漏。
一位教师确定转变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最盼望得到〞、“盼望得到〞、“认为自己能得到〞3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。
教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，到达自己定下的标准，期末确定会得到嘉奖。
{TS}你赞成这位教师的做法吗?
〔 〕[单项选择题]
A、赞成
B、不赞成
57：
中国古代地名中的“阴〞“阳〞往往表达了该地与相邻山、水的关系。
以下都表示“阴〞的方位是〔〕。
A、山之南、水之北
B、山之南、水之南
C、山之北、水之北
D、山之北、水之南
58：
不同的课堂往往有不同的气氛说明课堂气氛具有〔 〕。
A、不行知性
B、独特性
C、即时性
59：
先行组织者技术一般用于〔 〕。
A、发觉学习
B、接受学习
C、合作学习
D、把握学习
60：
在游戏中，男生喜爱扮演坚贞不屈的英雄，女生那么喜爱扮演温顺秀丽的角色。
这表达了个体身心进展的[ ]
A、不均衡性
C、个别差异性
D、互补性
查看答案
答案B
解析家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。
学校教育占主导地位，家庭、社会和学校三者协调一致，互相协作。
答案A,B,C,E
解析1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》，其基本原那么有：
儿童利益最正确原那么、敬重儿童尊严原那么、敬重儿童观点与意见原那么、无卑视原那么。
答案正确
解析略。
答案D
答案C
解析蜂鸟是属于鸟类里雨燕总目下的蜂鸟目，而鸟类与哺乳类是同一级别的，所以蜂鸟不属于哺乳类。
蝙蝠、鲸和海豹均属于哺乳类。
应选C。
解析【参考答案】D【名师点睛】处于关注生存阶段的教师特别关注自己的生存适应性。
答案B,C,D
解析我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。
解析【参考答案】D【名师点睛】略。
解析布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主见采纳发觉法。
解析略
答案A
解析京剧脸谱中的黑色既表现性格严厉，不苟言笑，为中性，代表猛智。
如“包公戏〞里的包拯；
又象征威猛有力、粗鲁豪爽，如“三国戏〞里的张飞，“水浒戏〞里的李连。
应选A。
解析柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。
前风俗：
服从与惩处定向；
利己主义定向。
风俗：
人际和谐与一致（好孩子定向）；
维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定向）。
后风俗：
社会契商定向；
普遍伦理原那么（原那么与良心定向）。
解析有效进行学问概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
解析瑞士有名心理学家皮亚杰早在20世纪30年月对儿童的道德推断进行系统讨论，认为儿童的道德进展大致分为两个阶段，在10岁之前，儿童对道德行为的推断主要是根据他人设定的外在标准，称为他律道德。
10岁以后，儿童的推断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律阶段。
解析《向日葵》是梵·
高的作品。
解析在实践中应用所学学问是对学问的最好复习。
解析A．顿号不能与“或〞连用，去掉顿号或去掉“或〞。
C．“等〞表示列举的省略，与省略号的作用一致，去掉“等〞或省略号。
D．前三个逗号都改为顿号。
答案A,B,C
解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。
解析形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原那么。
解析勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最正确。
解析无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，经常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。
它常由客观事物的某些外形特征所引起。
解析教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
解析学问是教师生存的基石。
没有深厚扎实的学问基础，就无法胜任教育教学的各项工作。
解析【参考答案】A【名师点睛】依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚的，不能取得教师资格；
已经取得教师资格的，丧失教师资格。
故可知此题正确答案为A。
解析影响迁移的个人因素为认知结构和看法。
解析连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调整，而且完成的动作序列较长。
例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中需要用连续的技能。
粗放型操作技能是依靠大肌肉群的运动来实现的，执行动作时伴有强有力的大肌肉收缩和通过全身运动的神经或肌肉协调动作。
例如，举重、铁饼、标枪就属于这类操作技能。
答案A,B,C,D,E
解析个案讨论中常用的讨论方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法。
答案错误
解析主观能动性是外部影响转化为内部进展要素的依据。
解析【参考答案】D【名师点睛】《中华人民共和国未成年人爱护法》第十八条规定，学校应当敬重未成年学生受教育的权利，关怀、爱惜学生，对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐烦教育、关心，不得卑视，不得违背法律和国家规定开除未成年学生。
解析这句话强调教师在日常生活中的言行举止都会对学生产生影响和教育作用，因此，教师要注重自身修养，为人师表。
解析系统暂无解析
解析先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。
解析思维的变通性，也称为敏捷性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。
解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫（Wolff，C．von1679年—1754年），理论基础是官能心理学。
认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体进展起来，因此被称为形式训练说。
解析练习中期出现进步的临时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
解析苛勒的完形—顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。
顿悟学说确定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观看、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
解析案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足根据·
定标准收集起来的学生认知活动的成果。
解析1919年，小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6午，前4年为初级，后2年为高级。
解析【参考答案】D【名师点睛】严复翻译出版的《天演论》所宣扬的主要思想是“物竞天择，适者生存〞。
“师夷长技以制夷〞思想源自于魏源的《海国图志》。
解析在教学程序中，教师支配的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。
解析因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以削减对方的心理防卫。
解析依据阴阳学说，向日面为阳，背日面为阴。
我国位于北半球，地势西北高，向东南渐低，山水一般呈东西走向，山水相间，山的南面、河床的北岸都是向阳的，故山之南、水之北为阳;
反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，为阴。
另外，由于地势的原因，我国河流在流淌时会倾向于往东南方向流淌，南岸较简单受到河水的侵蚀，形成北干、南湿的情形．故称水北为阳、水南为阴。
解析课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
解析奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。
因此，他提出了“先行组织者〞教学策略。
解析
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