风之王导读设计Word文件下载.docx
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一个震撼人心的故事。
笔触又是那么优美。
——《芝加哥论坛报》
一本让所有爱马人士赏心悦目的书。
——《号角》双月刊
充满戏剧性的描述手法。
——《旧金山纪事报》
证明自己,无论以什么样的方式。
即使是命运不公,也要抗争。
——徐坤(作家、书评人)
指名学生朗读书评。
三、
走近闪和阿格巴
了解了这么多关于《风之王》的信息,现在请你来猜一猜,这本书与什么有关?
(马)
是的,这本书的主人公之一就是一匹马,它的名字叫“闪”。
1、走近“闪”
老师摘录了几段描写闪的片段,请同学们读一读,然后来说一说闪是一匹怎样的马?
学生自由读。
在它的右后腿上有一个白点,它不比一颗杏仁大,但是它却在那儿!
那颗白点——那象征疾速的记号!
就在这时候,黎明的阳光穿透了马房的小窗,发现了这匹小马,把它的毛皮点燃成了金红色,还在它的脑袋周遭形成一个光圈。
马夫总管说得没错,就在小马的前胸有一块不规则的毛皮,那纹路酷似一根成熟的麦穗。
“麦穗纹”阿奇先生的声音变得沙哑起来,“这是噩兆。
昨天夜里苍鹭的嗡嗡声就警告过我了,黄眼猫头鹰也警告过我。
这匹小马一生都会很不幸。
皇家马房也将厄运连连。
”
闪应验了那颗白点的预言,它越长越强壮,而且跑得比它的母亲还快。
每当马童们在城外赛马的时候,闪都跑赢所有的马儿。
它跑赢同龄的小马,也跑赢经验丰富的跑马。
你知道闪是一匹怎样的马吗?
(学生交流)
2、走进阿格巴
闪的命运与一个小男孩息息相关,他叫阿格巴。
这里也有几段描写阿格巴的句子。
读一读,说说阿格巴。
指三名学生读句子。
位于非洲西北的一块土地上,也就是摩洛哥这个国家,一名手拿扫帚的马童正站在国家皇家马厩偌大的院子里,等待着黄昏的来临。
阿奇先生压低了声音:
“阿格巴这个马童没办法说话。
这会儿连其他马童也惊得喘气,他们并不知道阿格巴是哑巴,如今回想起来,他们才记得阿格巴总是用他那激烈的黑眼睛、瘦削的双手、肩膀、眉毛与沉默在说话。
看了这段文字简单说说阿格巴吧。
小结:
正是一匹有着白点和麦穗纹一好一坏的征兆的马——闪和哑巴马童——阿格巴为我们演绎了一个震撼人心的故事,
四、走近故事,感受人马情深
a)
看目录,猜想故事内容
想知道书里的故事吗?
告诉大家一个能快速了解书中故事的方法。
书的目录里,我们往往能推测出故事的一些内容,现在请你读一读本书的目录,来猜测一下故事的内容。
(学生齐读目录、交流)
b)
闪在出生没几天,麦穗纹的凶兆就应验了。
母马生下小马后几天就死了。
为了让小马能存活,马童阿格巴想尽办法想把他喂养大,最终他找到了骆驼奶。
请同学们打开书本,翻到32页,自由阅读第五章《骆驼奶和蜂蜜》,看一看阿格巴是如何抚养这匹小马闪的。
课件出示阅读要求:
默读第五章《骆驼奶和蜂蜜》,思考
1、在抚养闪的过程中,阿格巴许下了一个什么诺言?
2、为了实现心中的诺言,阿格巴是怎么做的?
画出相关的句子读一读,说说你的感受。
3、阿格巴对闪的照顾,闪又是如何回报的?
也画出相关句子读一读。
3、交流诺言
△诺言:
我的名字叫阿格巴。
“巴”和“爸”的发音差不多,我就是你的爸爸,闪,等你长大了,大家都会对你鞠躬,你会成为风之王。
我保证。
指名学生读诺言。
同学们文字是有温度的,从这段文字的背后,你读懂了些什么?
指导朗读
阿格巴不会讲话,就让我们来替阿格巴说一说他那坚定的信念吧。
学生齐读。
4师:
在第一次为闪喂奶时,阿格巴就许下了这个庄严的许诺。
那在此后的日子里,他又是怎么做的呢?
(学生读句子,谈感受)
5就这样为了最初的誓言,阿格巴无微不至地养育着闪。
闪也慢慢地强壮了起来,那闪对阿格巴又是怎样呢?
学生读相关句子,交流
6、小结
在摩洛哥的皇家马厩里,阿格巴悉心照顾着自己的孩子——小马闪。
小马闪对阿格巴也是特别依赖。
他们亲如父子。
五、利用图片,设置悬疑,激发阅读
闪胸前的那个麦穗纹注定了它的一生会经历很多的不幸,出生不久母亲的去世,那只是厄运的开始。
与阿格巴在皇家马厩那平静的生活那只是短暂的幸福,
1、看插图,设置悬疑
这里有几幅书中的插图。
图一:
闪成了拉货车的马,正经受着鞭子的毒打。
图二:
阿格巴在监狱里。
看着这两幅图,你有什么想说或是想知道的吗?
(学生提出疑惑)
2、激发阅读兴趣
闪怎么会成为拉货车的马?
阿格巴又怎么会进了监狱呢?
阿格巴有没有实现诺言,让闪成为风之王呢?
那就请你赶快拿起书,走进闪与阿格巴的故事吧!
六、
放手阅读,提出建议
在你们开始阅读这本书之前,老师给大家提出了一些阅读的建议。
课件出示阅读建议:
阅读建议:
1、可以给自己制定一个阅读计划,如一天看几章或几页等。
2、阅读时,可以摘抄书中你认为有价值的词、句、段落等。
3、阅读时,对其中的句子、段落或是事情,如果有什么想法也可以写下来。
学生自由阅读喜欢的章节。
班级读书课教学设计
一、阅读目标
1、采用“班级读书会”的形式,交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、抓住重点事情,引导把握细节,从细节中感受人物的内心世界,学习人物的高尚品质。
3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐,体悟作品对生命的诠释。
二、阅读准备
1、学生阅读《风之王》,完成预习作业。
2、PPT制作
三、阅读过程
(一)、谈话,揭题
同学们,第七组课文带领我们走进了美妙的动物世界。
它向我们展示了人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界,反映了人与动物和谐相处的美好境界,其中有知恩图报的海鸥、英勇忠诚的战象、活泼可爱的小松鼠、聪明通人性的狐狸。
今天我们再来认识一匹马,它就是——被称为“风之王”的“闪”。
(二)、第一板块:
走马观花
1、封面解读
(1)、学生自由发言,从封面上捕捉到的信息。
(如图画中高大健壮的闪和摩洛哥少年阿格巴相依相随、作者玛格莉特*亨利从小爱马、纽伯瑞文学金奖、红色的题词等)
(2)、《风之王》三个字的奥妙:
“风”白色字体,表示闪右后腿的白点,是象征疾速的记号,舒展的字体暗示闪跑起来就像阳光中的风一样;
“之王”两字是棕红色的,象征着闪一身金色的毛皮和油光发亮的鬃毛。
整个书名十分大气、潇洒,让人觉得闪就是一匹拉动太阳战车的金马。
2、背景介绍
(1)、摩洛哥:
是非洲最古老的国家之一,阿拉伯人约占80%,阿拉伯语为国语,通用法语,信奉伊斯兰教。
它是个风景如画的国家,享有“北非花园”的美称。
(2)、安拉:
即真主,是伊斯兰教所信仰的创造宇宙万物的独一主宰的名称,是伊斯兰教信奉的唯一神。
(三)、第二板块:
盘点事件
1、整篇小说是李德先生因战神“大红”在赛马中轻松夺冠后,以回忆的方式向我们讲述了一个感人至深的故事:
一匹阿拉伯马“闪”和马童阿格巴不离不弃,相互鼓励,历尽千辛万苦,终于等到了辉煌的那一刻。
2、以表格形式理清闪的坎坷经历,并随机引出一些次要人物:
“闪”漫长而艰苦的旅程
阿格巴不离不弃、恪守诺言
带有两种不同命运的符号(麦穗纹图片)
给它取名,抱起小马
失去母亲
用骆驼奶和蜂蜜喂养,并许下诺言
觐献给法国国王
一路护送闪,瘦得皮包骨
派到厨房拉车买菜
留下照顾闪
被厨房总管卖给马贩子
为寻找闪,做“唤醒人”
在寒冬中拉木材
奇特的人、猫、马搭档
被商人柯杰若买走送给女婿本杰明
一起得到考太太的关爱
买给红狮客栈老板威罗杰,被关进小房间
寻找闪,流落乡间,被当作偷马贼
关进新门监狱
被葛多芬伯爵买走
因考太太探监而得救
战胜“恶魔”,流放到威肯沼泽
人、猫、马悲惨地生活
闪的儿子板子赛马获胜
迎接人、猫、马回到伯爵家
三个儿子傲视群骥,闪被封为“赛马之父”
实现诺言,喜极而泣
附:
哑巴男孩阿格巴在心里许下诺言:
“我的名字叫阿格巴。
‘巴’和‘爸’的发音差不多,我就是你的爸爸,闪,等你长大了,大家都会对你鞠躬,你会成为风之王的。
(五)、分享精彩
精品片段赏读:
(预设三个章节)
最催人泪下的一幕:
第十三章《奇特的人、猫、马搭档》(P85)
最大快人心的决斗:
第十九章《恶魔》(P132)
最扬眉吐气的比赛:
第二十二章《女王奖杯》)(P160)
(六)、真情告白、聚焦主题
1、出示:
“葛多芬阿拉伯马活到颇高的岁数。
它二十九岁过世之后,就埋葬在通往它的马房的走道上。
它的坟上竖了一块坚实的花岗岩墓碑,上面没有刻任何的字,一个字也没有……”
“这里应该写的是我们对风之王,和深爱它的那名马童的想法与礼赞。
2、给“风之王”的墓碑上写几句碑文。
3、总结:
闪作为摩洛哥王国皇家马厩的宠儿,一生可谓曲折艰难,命运之神一再捉弄他,它被埋没于嘈杂的市井之中。
阿格巴为践行自己的诺言,饱受生活的艰辛和痛苦,始终与闪不离不弃,始终坚信:
闪具有与生俱来的高贵血统,一定会成为赛马场上的王者,成为“风之王”的。
正是这一份爱与责任,这一份忠诚与坚守,终于迎来了骄傲的一天。
同学们,请记住:
即使是命运不公,也要抗争!
板书:
忠诚+坚守+责任=成功
课外经典书目《风之王》导读课设计方案
1.培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的自主阅读能力,共同享受课外阅读的快乐,提升语文素养。
2.通过引导和交流培养学生边看书边写阅读笔记的良好读书习惯。
二、阅读流程:
(一)导读激趣。
在我们的生活中,我们的精神食粮有相当一部分是来源于文学着作,这些着作给我们的生活增添了很多的乐趣,对于你们也是如此。
下面,老师给大家带来的《风之王》就是这样的一部非常值得你们读的文学名着。
这是发生在两百多年前的一个传奇。
迅疾如风的阿拉伯骏马“闪”是摩洛哥王国皇家马厩的宠儿,意外的机遇使它来到法国,又辗转到英国。
然而命运一再捉弄它,一匹骏马埋没于嘈杂的市井之中,而这一切都没能改变“闪”高贵的血统,在不断的抗争中,它最终成就了英国有史以来最优秀的赛马品种。
这也是一个关于爱与责任的故事。
哑巴男孩阿格巴在“闪”出生时许下诺言:
巴和爸的发音差不多,我就是你的爸爸,闪,等你长大了,大家都会对你鞠躬,你会成为风之王。
”为了这庄严的许诺,他和“闪”亲如父子,不离不弃,互相支撑,终于等到了辉煌的一刻。
它将给我们带来精神上的洗礼。
本周我们一起走进美国作家玛格莉特·
亨利的这部小说《风之王》。
(二)阅读笔记单
1.佳句拾零
《风之王》中哪些精彩语句的描写深入你心?
请例举3-5句。
2.走进骏马“闪”
读了《风之王》,你肯定对骏马“闪”的世界充满好奇吧!
它是怎样成为英国有史以来最优秀的赛马品种的?
3.梳理关系
《风之王》中哑巴男孩阿格巴与“闪”之间发生了那些故事呢?
4.故事交流
《风之王》中你感触最深的故事是哪一章节?
请简要描述故事内容并写上自己的体会。
5.拓展思考
《风之王》这本书最吸引你的是什么?
读了本书你有哪些收获?
还存在哪些疑问?
(三)时间安排
两周,两周后举行班级阅读交流会。
课外经典书目《风之王》阅读交流课设计方案
1.组织学生交流读了这本书的感受,感受这本书的“特别”。
2.交流阅读收获,获取成长的精神营养,滋养心灵。
3.激活学生在阅读过程中积累的认识,并通过交流获得新的体验。
(一)导入
近两周来,同学们用心阅读了美国作家玛格莉特·
亨利的儿童小说《风之王》,今天我们就一起走进这本书,交流阅读收获。
(二)回忆书本内容
1.回忆整本书,《风之王》讲述了一个怎样的故事?
2.读了这个故事,我们知道了什么?
3.交流感动的地方。
点拨:
你认为哑巴男孩阿格巴是个怎样的人?
阿拉伯骏马“闪”是怎样成为英国有史以来最优秀的赛马品种的?
特别打动你的是什么?
根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法,品读。
(三)故事交流
《风之王》中你感触最深的故事是哪一章节?
请简要描述故事内容并说说自己的体会。
(四)拓展延伸
好书如挚友,伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。
让我们与好书为友,与经典同行,与大师对话,带着梦想上路吧!
国际大奖小说中每一本都很精彩,希望大家去读一读。