高考语文一轮复习天天练33古代诗歌鉴赏一形象篇.docx
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高考语文一轮复习天天练33古代诗歌鉴赏一形象篇
2019-2020年高考语文一轮复习天天练33古代诗歌鉴赏一形象篇
一、（xx·湖北襄阳五中适应性考试）阅读下面这首词，完成1～2题。
鹊踏枝
冯延巳
''梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。
昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。
''楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。
一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。
1．下列对这首词的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）
A．“昨夜笙歌”两句，正面叙写人事，与前三句景象所表现的意境呼应：
笙歌之易散正如繁花之易落。
B．“楼上”是宴会之所，因人去楼空，则有高寒之意；“过尽征鸿”写人如征鸿离散。
在春山四面之凄寒与暮烟冥漠中，足见词人内心的孤寂悲苦。
C．“一晌”一句，写宴会散后词人犹依依不舍，在楼头凝望，客人都已经看不见了，他还不愿下楼回房。
D．“鲛绡掩泪”句，用“鲛人泣珠”的典故，一写拭泪巾帕之珍美，二则用泣泪之人所织之绡巾来拭泪，愈见泣泪之悲苦。
E．这首《鹊踏枝》深美闳约，看似在写闺阁之情、伤春怨别，实则满含寂寞的悲凉。
答案：
BC
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“楼上”是词人凭栏之所，未必是宴会之所；“楼上”本就有高寒之意，说“因人去楼空”而高寒不妥；“过尽征鸿”暗示词人凝望之久、怅惘之深，非喻人之离散。
C项，此词为闺怨词，抒情主人公非词人，词人只是代言闺人之怨，“人不见”指不见思念的游子，而非看不见客人。
2．词的前三句描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
答：
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答案：
景象：
词的前三句写千万片梅花凋谢时流连、“多情”、随风飘飞的景象。
用意：
①作者移情于梅，赋予梅花多情缱绻的性格；②描画了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围；③为后文抒发怨情张本（做铺垫）。
（任答两点即可）
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
这首词的开头三句，似乎是在写景。
千万片梅花似雪一般，随风飘飞，这景象是很美的。
但是“犹自多情”一句，使这种景象生出了浓厚的悲凉气氛，使梅花这一形象变得“多情缱绻”。
和后文所抒发的闺怨之情相联系，飞落的梅花与空候的女子有一定的相似之处，都十分哀怨，美好与欢愉转瞬即逝。
回答用意时，要深入思考“多情”的含义，由梅及人，综合全篇进行分析。
二、（xx·四川双流中学一诊）阅读下面的诗歌，完成3～4题。
九日①水阁
韩'琦②
池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。
虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。
酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。
年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。
【注】 ①九日：
指农历九月九日，也就是传统的重阳节。
这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。
②韩琦：
字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。
北宋政治家、词人。
这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋，诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。
3．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）
A．这首七绝开篇两句很好地照应了标题，“池馆”“古榭”照应“水阁”，“重阳”照应“九日”。
B．诗歌第一句写出了池馆园林的荒凉，反衬了嘉客在重阳赏菊品酒的雅兴之浓。
C．作此诗时诗人年事已高，他从心底里服老。
尾联两句“年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂”正是这样的心理写照。
D．诗中“虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香”对仗工整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。
E．整首诗体现的并不是在秋色里持续地消沉，而是在一片肃杀的秋景之中凸显一种高洁的人品。
答案：
AC
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
A项，“七绝”应为“七律”。
C项，“从心底里服老”错，“漫有高吟力尚狂”展现出一种豪情，可以看出虽然此时诗人年事已高，但他从心底里并不服老。
4．这首诗塑造了怎样的诗人形象？
请结合首联和颔联进行分析。
答：
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答案：
这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚的诗人形象。
首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败，但诗人并不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表现诗人生活俭朴，不尚奢华。
这是从外在的表现来写的。
颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，并自勉要注重晚节。
这是从内在的精神实质来写的。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
理解诗人的形象的关键是重阳之景，尤其是对“菊”这一传统意象内涵的把握。
首联写诗人重阳佳节在荒败的水阁宴请宾客的情形，可见诗人并不介意外在条件，十分俭朴、淡泊。
颔联一方面描绘时令风光，一方面借秋景秋色譬喻主人公淡泊宁静、晚节弥坚的品格。
第四句字面上是写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己岁虽晚而节弥坚的品格。
知识拓展：
鉴赏古代诗歌人物形象的方法
（1）审读标题，挖掘信息。
题目是文章的眼睛，古人特别重视诗文题目的拟立。
（2）了解背景，知人论世，联系诗人的际遇和所处时代进行分析。
（3）从细节入手，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等进行分析。
（4）分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物，注意意境的衬托作用。
（5）理解诗中出现的意象所承载的思想感情，注意意象的衬托作用。
（6）抓诗中关键用语，分析形象特点。
答题模式：
①用概括性词语总括形象特征；②结合诗歌，多角度分析形象的基本特征；③知人论世，从作者的目的出发，分析形象的意义。
三、（xx·华中师范大学新高考联盟质量测评）阅读下面这首词，完成5～6题。
一剪梅
余赴广东，实之①夜饯于风亭
[宋]刘克庄
束缊②宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。
天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。
''酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。
旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！
【注】 ①实之：
王迈，字实之，刘克庄的好友。
②束缊（yùn）：
把乱麻捆起来，做成照明的火把。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A．起句“束缊宵行十里强”，开门见山地描写连夜而行的情状，一束火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意。
“宵行”暗示远行的劳苦。
B．诗囊中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊。
“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。
C．“天寒路滑马蹄僵”中，一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。
D．“元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊。
刘克庄自称“刘郎”，也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。
E．“酒酣耳热说文章”一句在结构上承上启下，在内容上点明两位词人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“不爱钱财的高洁情操”过分拔高词人的品质。
E项，“评诗论文”说法欠妥，词中塑造的是两个狂士的形象，“说文章”暗示两人评论时事，宣泄内心的忧愤。
6．词作的下片刻画了什么样的人物形象？
是如何刻画的？
请简要分析。
答：
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答案：
刻画了狂放不羁、慷慨激昂的狂士形象。
①运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。
“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等神态、动作描写，从正面刻画人物形象；“旁观拍手笑疏狂”一句通过写旁观者的表现，从侧面刻画人物形象。
②运用夸张、衬托等手法来刻画人物。
用“惊倒邻墙”“推倒胡床”等夸张手法来表现人物的纵情任性，借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的狂放不羁。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。
古诗刻画形象，展示人物性格特征的方法主要有正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托等。
解答这类题目，要先找出描绘形象或评价性的相关诗句，准确理解形象的基本特征。
本词中，由“疏又何妨，狂又何妨”可以看出塑造的是疏狂的人物形象。
“如何刻画”即要求分析表现手法，结合词句分析，本词先从正面入笔，以夸张手法写人物的动态，然后以侧面衬托，借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的狂放不羁。
知识拓展：
古代诗歌中常见的人物形象类型
（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
（6）友人送别、思念故乡的形象。
（7）历经磨难、坚持追求的形象。
（8）胸怀宽广、豪放洒脱的形象。
（9）寂寞愁苦、身世飘零的形象。
（10）孤傲高洁、坚持操守的形象。
（11）重情重义、儿女情长的形象。
[能力提升]
四、（xx·安徽皖北协作区联考）阅读下面这首宋诗，完成7～8题。
渭上秋夕闲望①
潘'阆
秋色满秦川，登临渭水边。
残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。
渔人空老尽，谁似太公②贤？
【注】 ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公：
指吕尚。
相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜他为师。
后来他帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
7．下列对诗歌相关内容和艺术手法的分析鉴赏，正确的两项是（ ）
A．诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。
B．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细地描写秦川秋色做了铺垫。
C．颈联中的“明月”两字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。
D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
E．该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然，又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
A项，“暗示了诗歌的情感基调”说法有误，由诗歌内容来看，诗中抒发的并非“闲望”的悠闲之情。
C项，“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析有误，“没”指消失不见，根据“孤帆”可知这是一只小船，慢慢地消失在缥缈的水烟之中才符合常理和诗歌意境，从诗中看不出“疾驰前进”的意思。
D项，“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面上是感叹没有哪个渔人像太公那样贤能，实则是自叹不受赏识，没有太公的际遇。
8．本诗颔联写了哪些意象？
运用了什么手法？
描绘了一幅怎样的画面？
请简要分析。
答：
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答案：
诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。
运用了视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写。
（如答“动静结合”“声色结合”也可）画面：
静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。
诗人借助不同景物，勾勒出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日雨后黄昏图。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。
写景因抒情的不同而方式各异，常用的写景角度有正面描写与侧面描写、动静角度、声色角度（视听角度）、虚实角度、观察视角等。
颔联上句写雨后残阳，是视觉角度；下句写秋日蝉鸣，是听觉角度。
视听结合，描绘了秋日雨后黄昏的静谧。
对于“描绘了一幅……画面”类问题，回答时需总括景物意境特征，并具体描绘画面。
知识拓展：
古代诗歌中意象的常见作用
（1）渲染气氛，营造意境。
意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，就会创造出与之特征相符的气氛、意境。
（2）借景抒情，为情铺垫。
诗歌中的意象可为抒情蓄势做铺垫，使情感的表达水到渠成。
（3）抒情载体，寄托情感。
意象是诗歌中浸染了诗人感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的物、景，是诗人抒怀的一种凭借。
（4）贯串全诗，成为线索。
意象作为诗歌的线索，把诗人的所见所闻所感贯串在一起，融情于景，浑然天成。
五、（xx·陕西师大附中模拟）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
阙'题①
刘眘虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
【注】 ①原题已佚失，唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时就没有标题，后人加“阙题”两字。
9．下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A．首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与溪水一样绵绵不绝。
“长”字用得精妙，一下子就把“春”这个概念具体化、形象化了。
B．颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”两词，暗示青溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。
C．尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉”一般用来写月光，而这里表现日光，足见柳树的茂密、书斋的幽深，使日光有月色之感。
D．本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即作者在自己的山居活动中，选取了几个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。
E．本诗写暮春山居，前四句状写优美的自然环境，后四句则直抒胸臆，竭力表现山居生活的志趣，没有任何矫揉造作，诗情画意尽在其中。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“流露出感伤之情”错，从整首诗的内容来看，诗人内心愉悦，毫无感伤之情。
E项，“直抒胸臆”错，本诗通篇写景，没有一处直接表露自己情感的地方，应是间接抒情。
10．诗的后四句营造了一种什么样的意境？
表达了作者什么样的思想感情？
请简要分析。
答：
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答案：
后四句写山居情况：
“门”前着一“闲”字，“柳”前着一“深”字，“映”前着一“幽”字，“辉”前着一“清”字，描绘了门朝山路、柳掩书斋、阳光映照、树影参差、清辉洒在衣襟上的画面，营造了一种幽雅清寂的意境，表达了作者甘于淡泊而又自得其乐的畅适之情。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。
“闲门”两字写出隐居地没有人来打扰，“向山路”表明主人爱好观山，“深柳读书堂”写出院子里种了许多柳树，主人的读书堂就深藏在柳影之中，加之“幽映”“清辉”，足显清寂雅致的意境。
诗人以此笔调把山居生活闲闲道来，可见他甘于山居，不求名利，享乐其中，内心十分舒畅。
知识拓展：
鉴赏古代诗歌的景物形象的步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求简练优美。
（2）概括诗中景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。
切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感之情”是不行的，应答出为什么伤感。
六、（xx·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成11～12题。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：
皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：
“彼李揆，安肯来邪？
”
11．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
答案：
BD
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
解答此题，需联系注释③中李揆的典故。
本诗尾联中诗人用李揆的典故告诫子由，出使契丹，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。
故“莫道中朝第一人”的原因不是中原人才济济、豪杰辈出而不敢称第一，其目的也不是要展示出谦恭的君子风度，B、D两项均有误。
12．本诗首联表现了诗人什么样的性格？
请加以分析。
答：
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答案：
表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
解答此题，首先要理解首联的含意。
“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”是说“我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾”。
由“那因远适更沾巾”可以联想到“无为在歧路，儿女共沾巾”，联系句意和课文所学，以及苏轼的性格特点，可以看出首联表现的是诗人旷达的性格特点。
2019-2020年高考语文一轮复习天天练34古代诗歌鉴赏二语言篇
一、（xx·辽宁铁岭联考）阅读下面的古诗，完成1～2题。
金陵城西楼月下吟
李'白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖①。
【注】'①谢玄晖：
谢朓，字玄晖，南朝齐著名诗人。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中，“金陵”点明了地点，“夜寂”概括了时间和环境，“凉风发”暗示了季节，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句，话中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写的诗又有谁能读懂呢？
D．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
E．这首诗时而写诗人的行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。
这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“‘相接’是从古至今、由人及己的意思”错，应该是精神相通、心心相印的意思。
E项，“给人一种明快、浪漫、清新的感觉”错，诗歌体现出的应是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。
2．古人评诗常用“诗眼”的说法。
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练、传神的一个字。
你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？
为什么？
请简要赏析。
答：
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答案：
诗眼分别是“摇”“滴”。
凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。
此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”一联，把秋月下临江古城特殊的夜景描绘得非常逼真传神。
城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇动起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望，秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。
“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，使本属平常的水、城、露、月诸多景物一下子变得浪漫又奇特，故“摇”“滴”是本诗的诗眼。
二、（xx·四川成都七中诊断）阅读下面的词，完成3～4题。
四犯令
侯'寘
''月破轻云天淡注，夜悄花无语。
莫听《阳关》牵离绪。
拚酩酊花深处。
''明日江郊芳草路，春逐行人去。
不似荼蘼开独步，能着意留春住。
3．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）
A．这首词先用写意手法疏笔勾勒夜景：
轻风微抚云朵，月儿穿过云层，天淡如水，月光似银，呈现出一片朦胧恬淡的意境。
B．“夜悄花无语”进一步将景与情交织在一起。
“悄”点明了夜深人静，“花无语”以花喻人，实写离人的愁绪。
C．“莫听《阳关》”的自我劝慰，反面衬托出离愁，因为《阳关三叠》这支送别曲因其辞情、声情皆悲凄，反增离人痛苦。
D．“拚酩酊花深处”入木三分地刻画出人物因无法摆脱离愁而独对花丛痛饮的状态，透露出无法慰藉的痛苦和无可告语的悲哀。
E．这首词写景抒情，虚实结合，重点通过对人物心理感受的细致描绘，曲折委婉地写出离人真挚而沉重的情感。
答案：
BC
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“实写离人的愁绪”错，应该是虚写，是委婉地抒发
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