小学普通话口语训练教案资料讲解.docx

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小学普通话口语训练教案资料讲解

韵母要读准介音不能漏

教学目标：

1.学会韵母i,u,的读音，能读准音。

2.读准复韵母。

3.锻炼学生的口头表达能力。

教学重点：

学会韵母i,u,的读音，能读准音。

教学难点：

读准复韵母

教学过程：

1.显示韵母I,u怎么读。

2.复韵母和鼻韵母的区别，读法。

3.范读，学生跟读。

分组读，开火车读。

4.出示词卡训练、列队、村庄、邮箱等词语，请生认读。

（1）跟老师练习发音

（2）自主练习，相互检查并纠正发音。

5.自由读句子，注意带点字的读音。

（1）自由读、

（2）请生读,老师纠正读错的地方

（3）全班齐读

6.让同学分小组读句子，然后汇报

（1）比一比，那一组读得好。

7.口语训练

（1）老师读题，请生指读。

（2）让学生观察图连线，看谁连得最好。

（3）分组汇报。

8.练习——打电话

（1）先请学生指读

（2）再分清楚角色，分角色读一读

（3）全班齐读

9.读儿歌

（1）自己拼读儿歌，注意把复韵母和鼻韵母找到。

（2）师请同学拼读，其他同学指读。

（3）全班齐读，分组读。

10.总结：

这节课学到了什么？

韵母要读准介音不能漏

教学目标：

１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。

知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。

２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

3.锻炼学生的口头表达能力。

教学重点：

学会复韵母ao,ie,ou,ai等

教学难点：

学会鼻韵母an,ian,uan,en,uen,ang等

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

１．课前预设情境：

上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：

“老师，我的语文书忘记带了”２．老师问：

小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？

二、自主尝试，学习请求

师生合作，演一演：

一名学生扮游客向学生提出自己的请求，根据学生说话的内容、态度，“游客”作出不同的反应。

三、创设情境，亲身体验

１．出示情境：

 ①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？

２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

３．小组同学合作，模拟表演。

４．当场展示，师生随机点评。

四、联系生活，强化训练

１．你在生活中有过向别人请求的事吗？

你是怎么做的？

日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？

反之，别人请求过你的事情吗？

你如何回答？

２．师生分别评议：

这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？

为什么？

五、总结评价，享受快乐

读准üe和ie分清却和怯

教学目标：

1、会读üe和ie这两个韵母，并能区分它们。

2、会读韵母üe,üan和ün，并能掌握它们各自搭配的声母。

3、能分辨词语的韵母，能自己读儿歌。

4、能根据拼音写出词语，并会连句。

教学重点：

会读üe和ie这两个韵母，并能区分它们

教学难点：

会读韵母üe,üan和ün，并能掌握它们各自搭配的声母

教学过程：

一、请学生读一读，读得不对的地方及时纠正，然后教学生读。

斜学欣悬裙雀泉切军决娟尖猎虐掠

二、玩开火车游戏，检查学生读的情况。

三、问：

这些字母有哪些声母？

韵母有什么规律？

这些字里有五个声母，韵母都是以i和ü开头的。

问：

üe,üan和ün各有哪些声母？

（1）üan和ün只有j、q、x这三个声母。

（2）üe只有j、q、x、n、l这五个声母。

四、词语超市

1、出示词语图片，辨清下面的词语的韵母。

（自由读、指名读、齐读）

2、出示一组词语，读准下面的词语。

3、看拼音，让学生先根据拼音写出文字再连线。

五、儿歌小屋

　1、出示儿歌《月饼谣》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：

准备中秋节八月十五了，你会怎么过？

　　6、课后能够背诵儿歌。

六、互动舞台

1、先让学生读一遍。

2、选几组小朋友上台表演。

七、开心一刻。

学生齐读《登广告》，然后由几个学生读一读，比一比，看谁读得好。

开开心心读介音

教学目标：

1、理解介音的含义，并能知道哪些是介音。

2、会读介音，还要辨清以i和ü开头的韵母发音的区别

3、能分辨词语的韵母，能自己读儿歌。

4、会根据词辨别正确的拼音，会根据卡片中的图片说出正确的词

教学重点：

会读介音，还要辨清以i和ü开头的韵母发音的区别

教学难点：

会根据词辨别正确的拼音，会根据卡片中的图片说出正确的词

教学过程：

一、复习巩固：

1、什么是介音？

2、介音有哪些？

二、词语超市

1、读一读，看一看谁读得准

金秋时节景色宜人秋高气爽秀丽神奇五谷丰登瓜果飘香

2、猜谜语，看谁猜的对，打一字。

一口咬掉牛尾巴。

（）

只走一半。

（）

宝岛姑娘。

（）

寄走了帽子。

（）

三、儿歌小屋

1、出示儿歌《秋风的颜色》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：

秋天到了，你喜欢什么意思？

　　6、课后能够背诵儿歌。

四、互动舞台

1、分组齐读，二组当爷爷，二组当小强齐读。

2、选几组小朋友上台表演《给爷爷打电话》、

五、广西人说普通话——语音诊所

1、给出词语和拼音，让学生选择正确的读音。

2、给出图片或实物，让学生说出是什么物品，让不同的学生来说，最后给出答案。

六、小小调查表。

请同学们收集身边的人说普通话经常漏掉介音或者读不好的介音的字收集起来。

声调家庭里的特殊成员

教学目标：

1、理解什么是轻声，掌握轻声怎么读。

2、会找到哪些词是读轻声的，并能读好轻声。

3、在平时对话中，能说好轻声。

4、在读句子，讲故事时能读好轻声，并能知道哪些词是轻声。

教学重点：

掌握轻声怎么读

教学难点：

会找到哪些词是读轻声的，并能读好轻声

教学过程：

一、给出一组词组：

衣服窗户朋友月饼萝卜月亮房子叔叔（让不同的学生来读一读，然后老师带读一遍，让学生说一说第二个声调的变化）

二、发现轻声：

在汉语拼音里，轻声是吧标调的，它念起来又短又轻。

三、口语乐园

（一）词语超市，出示词语图卡。

猴子肚子骆驼下巴枣子猩猩耳朵椰子刺猬石榴嘴巴鸭子甘蔗眼睛柚子

1、找一找，看谁先把剩下的轻声词语送进自己的篮子。

2、说一说。

从词语超市中选出几个词来说一句话，比一比谁说得好。

3、开小车读，小组读，齐读。

（二）句子森林，读好加点的轻声词。

并让同学们比一比谁读得好。

1、农田里，稻子黄了，高粱红了。

2、小燕子和妈妈过着快乐的日子。

3、月亮湾是个美丽的村子。

4、小草醒了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。

三、互动舞台。

说一说演一演。

让学生上讲台表演

四、故事大王。

先读一读轻声词，再讲一讲故事。

1、先老师讲一遍故事，特别强调轻声的地方。

2、由几个学生上台讲故事，并比一比谁讲得最好。

3、由不同组扮演不同的角色，一组读独白，一组扮演狐狸，一组扮演猴子。

最后由学生讲一讲寓意。

轻轻松松读轻声

（一）

教学目标：

1、掌握轻声的两种读法（轻短降调和轻短平调）

2、会区分轻声中不同的读法，并能找出了。

3、会在平时说话和讲故事中很好的区分轻声的不同读法

教学重点：

掌握轻声的两种读法（轻短降调和轻短平调）

教学难点：

会区分轻声中不同的读法，并能找出了

教学过程：

一、复习巩固什么是轻声，该怎么读？

二、听录音，对比三组轻声词，想一想每组两个轻声词的读法有什么不同。

聪明拳头笑话

马虎耳朵眼睛

三、轻声的读法：

1、当轻声音节在第一声、第二声、第四声的后面时，读成又轻又短的降调。

2、当轻声音节在第三声的后面时，读成又短又轻的平调。

四、词语超市：

灯笼风筝衣服消息粮食明白麻烦葫芦故事漂亮燕子运气马虎打听虎头扁担

1、涂一涂。

给上面的词涂上颜色，轻声读降调的涂红色，读平调的涂绿色。

2、比一比。

看谁轻声读得好。

（开小火车读，小组读，齐读）

五、句子森林。

请到句子森林走一走，读准加点的轻声词。

1、圆圆的月亮像一面镜子。

2、彩蝶风筝像一个漂亮的小姑娘，在天空中快活地游戏着。

3、在金色的沙滩上，我们都变成了美丽的金孩子啦！

4、妈妈讲了许许多多像星星一样美丽的故事。

六、互动舞台。

由几组小朋友分别扮演明明，妈妈，爸爸来演出。

七、故事大王。

先读好轻声，然后由几个小朋友来讲一讲故事，看谁讲得好。

轻轻松松读轻声

（二）

教学目标：

1、掌握轻声的两种读法（轻短降调和轻短平调）。

2、会区分轻声中不同的读法，并能找出了。

3、掌握哪些字要读轻声。

4、会在平时说话和讲故事中很好的区分轻声的不同读法

教学重点：

掌握轻声的两种读法（轻短降调和轻短平调）

教学难点：

会区分轻声中不同的读法，并能找出了

教学过程：

一、复习巩固轻声的读法和读法规则。

1、当轻声音节在第一声、第二声、第四声的后面时，读成又轻又短的降调。

2、当轻声音节在第三声的后面时，读成又短又轻的平调。

二、给出卡片，让学生读一读，试一试

桌子房子帽子鼻子孩子木头馒头舌头外头石头爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥

二、让学生说说上面词卡中轻声字有什么规律

末尾是子、头的词语一般都读轻声，音节重叠的亲属称谓也读轻声。

三、儿歌小屋。

有感情地朗读儿歌《秋天到》，注意读好带点的轻声词。

（单读，跟读，小组读，齐读）

秋天到，地里庄稼长得好。

棉花朵朵白，豆子粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

秋天到，园里果子长得好。

树上结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。

秋天到，地里蔬菜长得好。

冬瓜披白纱，茄子穿紫袍，菠菜一片绿油油，又青又红是辣椒。

四、开心一刻。

开开心心说笑话，注意说好轻声词。

五、互动舞台，选三组小朋友分别扮演兰兰，姑姑，哥哥。

表演《家里来了客人》，特别强调注意轻声。

六、故事大王。

比一比，评一评谁能讲好下面《比脖子》的故事。

会变魔术的“一”

教学目标：

1、要理解一的变化，懂得一与不同的词搭档会有不同的声调。

2、要掌握一不同的声调变化，而且要掌握一在不同词的声调变化。

3、会根据读一和不同词搭配的音调。

并在平时说话和讲事实中也能读好。

教学重点：

要掌握一不同的声调变化，而且要掌握一在不同词的声调变化

教学难点：

会根据读一和不同词搭配的音调

教学过程：

一、读一读，看每组词语中一的声调有什么不同。

1、一第一六一初一

2、一半一定一样一切

3、一天一心一时一口

4、想一想看一看试一试

问：

1、这些一的声调发生了变化，请问这些一有哪些声调？

1、怎样读好一，它们有什么规律？

二、讲解归纳一的读法规律。

1、一单念和在词、句末尾时，读第一声。

2、一在念第四声字的前面时，读第二声。

3、一在念第一声、第二声、第三声字的前面时，读第四声。

4、一在重叠词中间时，读轻声。

三、词语超市。

1、比一比。

看谁