《口语交际爱护眼睛保护视力》竞赛说课稿文档格式.docx
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进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。
通过论辩质疑,树立学生爱护眼睛的意识,使他们养成良好的用眼习惯。
二、说教学目标
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时,先认同再补充。
三、说教学重难点
教学重点:
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
教学难点:
在口语交际中,注意说话的音量,不能打扰到别人,不要重复别人说过的话。
四、说教法学法
运用情境教学法让学生模拟角色去进行,角色体验中感悟多渠道接受信息。
线上课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生学习的积极性,让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。
教学准备
1.教师准备:
班级视力情况数据图表。
2.学生个人准备:
(1)回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势,并记录下来。
(2)查找保护视力的资料,了解保护视力的方法。
课时安排:
1课时
五、说教学过程
板块一、猜一猜,激趣导入
1.教师出示谜语,引导学生猜一猜。
导语:
同学们,你们都玩过猜谜语的游戏吧?
估计很多同学还是猜谜语的高手呢!
现在我就来考考大家,你们愿意接受挑战吗?
(生答:
愿意)好,请看PPT。
(PPT出示谜语,<
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打一人体器官>
)
2.教师引导学生说出答案,同时引入本次口语交际。
过渡:
同学们,你们猜出来了吗?
眼睛)不错,正是眼睛。
眼睛是我们心灵的窗口,有了它,我们才能看清这个五彩斑斓的世界。
你们爱护自己的眼睛吗?
又是如何保护自己的眼睛的呢?
同学们都有一双漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛,看看眼睛是由什么组成的?
板块二、看一看,领会要点
1、教师出示眼睛外部结构图。
让学生对照镜子看一下眼睛,在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图,指导学生认识眼睛的部分结构,再让学生指指认认,加深印象。
师:
为学生介绍瞳孔和视网膜。
刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔,来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后,会在视网膜上形成这些物体的像,最后神经把这些光信号报告给大脑,我们就看到物体了。
讲解瞳孔和视网膜以及成像条件。
2、播放新闻联播视频,从中找到数据调查信息。
显示目前青少年儿童的近视率,突出保护眼睛的重要性。
同学们,从上面这组数据中可以看出,近几年,小学生的视力情况不容乐观,有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。
请你们再仔细看看这组数据,从中你们联想到了什么呢?
思考:
(1)造成这种现象的原因是什么?
对班上的同学进行调查,你们又有什么发现?
该如何解决这个问题?
3.教师引导学生观察教材给出的四幅图,并对它们进行评价。
同学们,经过观察,相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。
你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗?
教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势,仔细观察一下,再来评一评。
图一中的同学趴在床上看平板电脑,这是错误的,容易伤害眼睛。
图二中的同学在做眼保健操,这是正确的,可以预防近视。
图三中的同学趴在桌子上写作业,这是错误的,对眼睛不好。
图四中的同学坐姿端正,认认真真地看书,这是正确的,这样才能真正保护眼睛。
出示视频联系生活实际说出伤害眼睛的不良习惯。
生积极发言,找到视频中的不良习惯会对眼睛造成伤害?
(1)在太阳底下看书。
(2)长时间玩手机。
(3)看书、写字的时间太长。
(4)一边走路,一边看书。
(5)趴在桌子上看书,躺在床上、沙发上看书。
(6)不注重看电视或用电脑用眼时间。
(7)不注重读写卫生。
(8)不认真做眼保健操。
(9)不注重饮食……
这些不良习惯会导致眼睛近视,而近视的影响是什么呢?