《口语交际爱护眼睛保护视力》竞赛说课稿文档格式.docx

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进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。

通过论辩质疑，树立学生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。

二、说教学目标

1.能在小组讨论时注意音量适当。

2.不重复别人说过的话。

想法接近时，先认同再补充。

三、说教学重难点

教学重点：

1.让学生掌握正确的用眼方法。

2.引导学生纠正错误的读写姿势。

教学难点：

在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。

四、说教法学法

运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道接受信息。

线上课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。

教学准备

1.教师准备：

班级视力情况数据图表。

2.学生个人准备：

（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。

（2）查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。

课时安排:

1课时

五、说教学过程

板块一、猜一猜，激趣导入

1.教师出示谜语，引导学生猜一猜。

导语：

同学们，你们都玩过猜谜语的游戏吧？

估计很多同学还是猜谜语的高手呢！

现在我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？

（生答：

愿意）好，请看PPT。

（PPT出示谜语，<

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打一人体器官>

）

2.教师引导学生说出答案，同时引入本次口语交际。

过渡：

同学们，你们猜出来了吗？

眼睛）不错，正是眼睛。

眼睛是我们心灵的窗口，有了它，我们才能看清这个五彩斑斓的世界。

你们爱护自己的眼睛吗？

又是如何保护自己的眼睛的呢？

同学们都有一双漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？

板块二、看一看，领会要点

1、教师出示眼睛外部结构图。

让学生对照镜子看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。

师：

为学生介绍瞳孔和视网膜。

刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。

讲解瞳孔和视网膜以及成像条件。

2、播放新闻联播视频，从中找到数据调查信息。

显示目前青少年儿童的近视率，突出保护眼睛的重要性。

同学们，从上面这组数据中可以看出，近几年，小学生的视力情况不容乐观，有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。

请你们再仔细看看这组数据，从中你们联想到了什么呢？

思考：

（1）造成这种现象的原因是什么？

对班上的同学进行调查，你们又有什么发现？

该如何解决这个问题？

3.教师引导学生观察教材给出的四幅图，并对它们进行评价。

同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。

你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？

教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下，再来评一评。

图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。

图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。

图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。

图四中的同学坐姿端正，认认真真地看书，这是正确的，这样才能真正保护眼睛。

出示视频联系生活实际说出伤害眼睛的不良习惯。

生积极发言，找到视频中的不良习惯会对眼睛造成伤害？

（1）在太阳底下看书。

（2）长时间玩手机。

（3）看书、写字的时间太长。

（4）一边走路，一边看书。

（5）趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。

（6）不注重看电视或用电脑用眼时间。

（7）不注重读写卫生。

（8）不认真做眼保健操。

（9）不注重饮食…… 

这些不良习惯会导致眼睛近视，而近视的影响是什么呢？