《识字》大班教案Word格式.docx
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教师先将字卡四散摆放在室内。
8、游戏名称:
点兵点将游戏目的:
复习已经学过的字词。
字卡、小筐。
游戏玩法:
两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。
用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。
边说儿歌"
点兵点将,谁是我的好老将"
边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"
将"
时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。
如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
9、找朋友幼儿手执一张字卡,跳"
找朋友"
,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"
某某"
即词语10、"
登山"
游戏:
教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"
神奇宝贝队"
,一组取名"
数码宝贝队"
(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
教学反思:
优点:
整个教学环节井然有序。
两大目标:
流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。
教学目标完成。
课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。
针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。
环节的过渡自然,思路清晰。
自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。
是一次有着进步的公开课。
不足:
针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。
时间安排上合理性有待提高。
学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。
对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:
“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。
争取下次取得更大的进步。
《识字》大班教案2
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:
①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。
读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;
读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容,点名请学生来摘。
摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;
摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。
“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。
游戏目标:
1、增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。
果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。
果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程:
以第二种游戏形式为例。
师:
秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。
——暖,暖和的暖。
生齐:
我来摘个大果子。
某某(教师点名,该生上台摘果子。
)生:
摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。
活动反思:
首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。
在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。
课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:
我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?
自己先想一想,然后小组内再说一说。
”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学习探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。
重视学生知识的获取过程。
其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。
除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。
个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。
《识字》大班教案3
活动目标:
1、了解生活中各种绳子的用途。
2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。
3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。
活动准备:
1、汉字卡片:
挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。
2、将衣服、毛巾、图画;
没穿鞋带的鞋子;
各种有孔的珠子;
包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的资料。
4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。
5、宝物筐:
各种材质不同、粗细不同、长短不同的'
绳子;
衣架;
夹子;
剪刀等。
活动过程:
1、分组试一试,看看绳子有何用。
今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!
在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。
(幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。
)
第一组:
“挂”衣服、毛巾、图画。
幼儿a:
这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。
(其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。
幼儿b:
我用衣架把衣服挂了起来。
幼儿c:
你不能一直拎着呀!
我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!
幼儿b、c:
将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!
幼儿e:
衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!
(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。
)第二组:
“系”鞋带
我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!
幼儿b:
(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?
(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!
第三组:
“串”珠子
珠子可真小,我要一根细细的线就行了!
(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。
第四组:
“扎”礼盒
“扎”吧!
这是“扎”字,把盒子扎起来!
这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!
(评:
幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。
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2、说一说用过的、见过的绳子。
刚才你们干什么了?
幼儿a(兴奋地):
我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!
我们给鞋子系鞋带了。
……
在这个过程中,你们用到了哪些东西?
我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!
我们用漂亮的绳子包装礼盒了!
可我不会打结,妞妞帮助了我!
小朋友真棒!
刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?
绳可以编织鱼网。
绳可以荡秋千。
绳可以保护树桩。
幼儿d:
绳子可以量东西。
(请他试一试)
绳还可以做游戏。
活动结束:
游戏:
好玩的绳子
老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?
(幼儿随即开始创造、游戏)
《识字》大班教案4
教学目标:
1、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。
2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点:
通过观察图画,认识有关词语,通过创设情景,体会夏夜情趣
教学准备:
有关课件
教学过程:
一、谈话导入,言简意赅,创设学习情境
1、导言引入:
小朋友,一年中哪个季节最热啊?
(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么样的啊?
(指名说)想知道在农村,夏天的夜晚是什么样吗?
今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。
请同学打开书,借助拼音把生字读准,词语读连贯。
2、大声借助拼音自读词串,行间巡视,肢体语言评价。
二、细读词语,做到读准,读懂
(一)学习第一行词语
在农村每到夜晚,(出示词语:
夜晚)人们都喜欢出来到院子里乘凉呢!
瞧,连星星也都出来了——
1、出示图片:
小朋友,抬头看,你看到了什么?
相机出示理解:
亮晶晶(生自由答)(师评)
课文中有一个词就是表示星星非常多的
2、出示:
繁星指导朗读
谁来读好这个词(星是后鼻音,读准了)(听出来了,感觉到空中的星星很多,谁还能表现的再多些?
)(恩,星星真多呀!
3、谁能把三个词语连起来读?
(评:
你读的夏夜可真美!
谁也来美美的读一读。
)4、夏天的夜晚,满天的星星就像珍珠一样撒在天空中,衬托着这美丽的夜色!
让我们一起再来美美地读一读。
齐读第一行。
(二、学习第二行)
导言引入:
夏夜的星空真美啊!
(出示图)星空下,墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香,蛐蛐儿在草丛中歌唱,萤火虫轻盈地飞舞,在一个农家小院里,祖孙三人在悠闲地乘凉呢。
瞧,他们来了——(出示词语:
爷爷奶奶小丁丁)
1、谁来和这一家人打打招呼。
(你还注意到了轻声,真了不起,谁也来打招呼)
2、一家人在一起乘凉多么温馨呀,我们一起来和他们打招呼。
(三、学习第三行)
1、在这美丽的夏夜,小丁丁一家正在(乘凉),你还能从图上哪里看出这是个夏天呀!
(生自由回答,相机出示词语)
竹椅:
用竹子做的椅子叫竹椅(你真是个会思考的孩子)
蒲扇:
这种扇子是用香蒲草的叶子做成的,因此称之为蒲扇,
学生说一个词,就在画面上点击出示一个词(竹椅蒲扇萤火虫)
萤火虫:
是什么样子的?
你喜欢萤火虫吗?
(播放萤火虫的儿歌录音)那你能读好这个词吗?
生读,(多可爱的萤火虫,谁也喜欢的,那你来读吧)
2、爷爷坐在竹椅上,一边摇着蒲扇,一边给小丁丁讲故事,奶奶笑眯眯地坐在一旁,小丁丁入神地听着,连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
(四、学习第四行)
引言,爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢,连桌上的点心也不吃。
你们想听吗?
但老师有个要求,听的时候得听仔细,听完后老师有问题考大家哦。
1、讲《牛郎织女》的故事。
(传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女,她和人间的牛郎相亲相爱,结成了夫妻,并且生下了一儿一女。
这一天,王母娘娘知道了这事,于是派了天兵天将来到人间,把织女捉回天庭。
牛郎知道后,挑起两个孩子追上了天,眼看就要追到了,这时,王母娘娘拔下头上的金簪,往织女身后一划,立刻,一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。
从此,牛郎带着儿女住到了天上,隔着一条天河,与织女遥遥相对,每年的七月初七,他们团聚一次。
直到今天,我们都能看到,在银河的两边,有两颗较大的星星,晶莹地闪烁着,那就是牵牛星和织女星。
2、小朋友,故事中讲到了哪两颗星?
3、出示:
牵牛织女读
4、在我们认识牵牛、织女星的时候,爷爷又指着北方的星星,给小丁丁讲起了北斗星的故事。
出示图片:
小朋友,你们看到北方这一组最亮的星星了吗?
这就是“北斗星”。
北斗星一共有七颗星组成,很象小朋友家里舀水的勺子。
如果你在夏天看星星,在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:
牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语?
5、天上的星星,除了牵牛、织女、北斗星以外,你还知道哪些星星呀?
(学生说)
6、是呀,神奇的宇宙,这星星可真多呀,这就是“繁星”,有兴趣的话,学好本领,去探索研究。
四、整体感知,练习说话。
1、小朋友,今天我们学的识字6,用12个词语写出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘凉的情景,词语连在一起,有信心读好吗?
2、学生自由读,指名读,齐读
配乐朗诵课文。
3、小朋友读得真好。
来,我们一起唱支歌儿庆祝一下
全体起立,边表演边唱《小星星》。
请坐!
4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的,不信,你们试试。
领,齐,领小朋友。
5、唱得好,会不会说呢?
现在,你能看着图,再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗?
(练说,评价)
五、自主识字,指导书写。
1、听你们唱得这么好,小萤火虫也带着礼物来看你们了!
他们的礼物是:
生字(出示:
星奶牵扇)
2、仔细观察这些生字的形状,你有什么好办法记住他们呢?
(依次出现:
奶扇;
星牵)(“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头;
“奶”则重在笔顺书写方面。
3、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语?
(星光,明星,流星)
4、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。
5、指导写字:
奶扇
打开习字本,先描红后写字
《识字》大班教案5
活动设计背景
大班幼儿的语言表达和理解能力有了一定的提高。
生活中,我发现孩子们对生动、有趣的图画有很大的兴趣。
因此,孩子们对图书经常爱不释手。
为了激发孩子们识字兴趣和需要,针对这种现象,我设计了《动物音乐会》(识字游戏)这一语言活动,让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语,培养幼儿良好的识字兴趣及能力,为今后的学习奠定坚实基础。
活动目标
1、通过生动有趣的游戏活动,培养幼儿的识字兴趣。
2、在理解课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。
3、通过活动,培养幼儿语言表达能力和创造力。
教学重点、难点
通过理解课文,更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。
活动准备
大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰
活动过程
一、兴趣导入(3分钟)
小朋友,今天的语言课,森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家,你们听:
(小朋友们大家好,我有一个好消息告诉大家,森林里热闹极了,小动物们正在召开音乐会,你们快去参加吧!
小朋友,你们想去参加音乐会吗?
让我们去看一看。
二、欣赏故事(3分钟)
(轻音乐)师出示图片:
晚上,森林里面真热闹,动物们正在举行音乐会,瞧,小熊在调敲鼓,小猴子在弹琴,百灵鸟在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得弯了腰,花草看得点头笑,大树乐得枝叶翘,森林里的夜晚真美妙!
三、理解词语(14分钟)
小朋友,这样热闹的音乐会,我真想参加呀!
1、认读词语。
让我们看看音乐会中,小动物都在做什么?
(1)师出示词卡:
小熊在“敲鼓”,小猴子在“弹琴”,百灵鸟在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。
(2)师领读词语。
(3)幼儿认读词语:
指名读、男女孩读、齐读等。
(4)在书中找到这些词语:
敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞
2、模仿动作。
(1)这四种活动,你喜欢什么?
谁喜欢敲鼓?
(幼儿戴头饰)喜欢敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中,喜欢弹琴的小朋友和小猴子在一起……让我们先来排练一下吧!
(2)师放录音,幼儿随音乐做动作。
3、练讲其他动作。
(1)热闹的音乐会吸引了更多的小动物,还会有哪些小动物参加音乐会呢?
他们在做什么?
(2)幼儿交流,汇报。
(3)师出示图片,越来越多的小动物来参加音乐会,这不,(出示图片)长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参加了,小狗大声地唱歌,小松鼠吹起了竖笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家尽情的唱啊、跳啊,别提多开心了。
四、巩固词语(5分钟)
1、多么美妙的夜晚,让我们来装扮一下这美丽的景色吧!
小朋友请拿出词语卡片,把它放在这美丽的景物中,看谁能找对位置。
2、幼儿贴卡。
3、再读,巩固词语。
五、快乐的音乐会(5分钟)
小朋友,动物音乐会正热闹,让我们快来参加吧!
师放录音,幼儿随音乐做动作。
六、活动结束
夜深了,快乐的音乐会今天就到这里了,让我们和小动物们回家休息吧。
教学反思
多年从事幼儿教育,我发现人的识字能力是学习能力的基础,近几年的学前班教学,我又注意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主,识字教学是前班教学的一个重点,也是难点。
为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。
本节课的成功点:
一、创设情景帮助孩子识字
孩子们在理解故事内容的基础上理解词语内容。
引导孩子们结合图片看小动物们的动作,让孩子做这些动作,体会这些字的意思的关系,从而记住这些字的字形。
二、利用游戏的形式,调动孩子学习抽象文字的兴趣
我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣,不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学,使课堂成为孩子学习的乐园。
孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
三、引导孩子把教材向课外延伸
识字仅仅靠几册课本是远远不够的,根据故事内容,我引导孩子通过活动巩固大树、花草、星星、月亮等词语,把孩子学习生字与现实生活结合起来。
本节课的不足:
1、如果把本节课学习的新词语贴到台前,目标会更加突出。
2、词语练习形式再多样化,效果会更好。
小小汉字,奥妙无穷。
在今后的教学中,我要充分发挥教师的主导作用,结合孩子的思维特点,调动孩子的多种感官,使孩子积极地参与识字教学,处处从孩子主体的实际出发,鼓励孩子想象,实践,孩子就能获得成功的喜悦。
《识字》大班教案6
一、巩固复习
二、熟读课文,巩固生字的认读
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读,检查读文的情况。
5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。
[让学生自由发挥,教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势,经常做好眼保健操,以防形成近视眼。
]
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈,教师总结。
三、指导写字
1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画“横折”,并指导学生写一写。
[师小结:
写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。
4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字,教师巡视辅导。
四、总结这节课你学会了什么?
师总结:
这节课我们通过看图认识了许多汉字,同学们可以用这种看图识字的方法,在生活中认识更多的字。
1.观察人体识汉字
人的五件宝:
mù
kǒuěrshǒuzú
ré
n
目口耳手足人
《识字》大班教案7
认识“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”
字卡、幻灯片、实物鸭梨,挂图梨树
重点认识
鸭梨、梨树
一、出示实物梨
小朋友都认识我手里的水果吧,它是什么水果?
(一个梨)好,那今天我们就来学习这个“梨”字。
(出示字卡“梨”带着幼儿读几遍)讨论:
梨是什么形状的?
颜色怎样?
你吃过的梨是什么味道?
(甜甜的、酸酸的)你吃过什么样的梨?
(鸭梨、苹果梨、甜梨)
二、给“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤单,我们来给他找个朋友吧!
(鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字说一句你喜欢的话
我喜欢吃鸭梨。
春天来了,梨树开花了……
四、游戏宝宝大变身
活动延伸
小朋友,今天我们认识了“梨”字,还会给它找朋友,用梨字说话,你们真了不起。
回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么?
《识字》大班教案8
本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
1、喜欢参与游戏,体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
游戏操作过程:
导语:
小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。
“小大人逛超市,比比